Destrezas de comunicación y lenguaje

• Competencia 1 Se comunica en forma oral o lengua de señas, según su idioma materno, en situaciones y contextos más variados, con seguridad.

• Competencia 2 Desarrolla habilidades de lectura emergente según su edad, proceso evolutivo y formación educativa previa.

• Competencia 3 Produce textos en forma emergente, acorde con su edad, proceso evolutivo y formación educativa previa.

Con agua y jabón (canción)

Antes de comer, después de jugar, lavaré mis manos limpias deben quedar. Cuidado tendré de no salpicar,  y si es necesario mis prendas remangar. Con agua y con jabón lo hago me gusta practicar. Una mano y la otra se empiezan a frotar. Con agua y con jabón lo hago las bacterias huirán, y entonces mis manitas muy limpias quedarán. 

Evidencia de logro: yo sí puedo identificar el fonema y el grafema de la letra p.

• Canto la canción "mi poporopera". 

• Como poporopos de uno a uno, tomándolos con la pinza de mis dedos.

• Cada poporopo que me como digo /p/.

• Trabajo las actividades en mi hoja sensorial (lado 1), utilizando jabón líquido mezclado con pintura para trazar la letra Pp.. (Libro a Utilizar Editorial Neuroediciones)

ya maíz y mantequilla muy bien quedarán. Pop, pop, pop empieza a sonar

y los poporopos van a reventar.

Pop, pop, pop dejan de sonar. ¡

Y los poporopos listos están ya!

Con agua y jabón (canción)

Antes de comer, después de jugar, lavaré mis manos limpias deben quedar. Cuidado tendré de no salpicar,  y si es necesario mis prendas remangar. Con agua y con jabón lo hago me gusta practicar. Una mano y la otra se empiezan a frotar. Con agua y con jabón lo hago las bacterias huirán, y entonces mis manitas muy limpias quedarán. 

Con agua y jabón (canción)

Antes de comer, después de jugar, lavaré mis manos limpias deben quedar. Cuidado tendré de no salpicar,  y si es necesario mis prendas remangar. Con agua y con jabón lo hago me gusta practicar. Una mano y la otra se empiezan a frotar. Con agua y con jabón lo hago las bacterias huirán, y entonces mis manitas muy limpias quedarán. 

Con agua y jabón (canción)

Antes de comer, después de jugar, lavaré mis manos limpias deben quedar. Cuidado tendré de no salpicar,  y si es necesario mis prendas remangar. Con agua y con jabón lo hago me gusta practicar. Una mano y la otra se empiezan a frotar. Con agua y con jabón lo hago las bacterias huirán, y entonces mis manitas muy limpias quedarán. 

Con agua y jabón (canción)

Antes de comer, después de jugar, lavaré mis manos limpias deben quedar. Cuidado tendré de no salpicar,  y si es necesario mis prendas remangar. Con agua y con jabón lo hago me gusta practicar. Una mano y la otra se empiezan a frotar. Con agua y con jabón lo hago las bacterias huirán, y entonces mis manitas muy limpias quedarán. 

Yo sí puedo expresar ideas y emociones con mi cuerpo.

• En el área de movimiento mi facilitadora me cuenta el cuento "Perro y la Montaña"

• Cuando diga montaña, coloco mi cuerpo en la posición de la montaña; cuando diga perro coloco mi cuerpo en esa posición. 

• Aprendo la rima de la letra p. Repaso la letra p en mi hoja sensorial (lado 2) mientras repito la rima.

• Realizo el ejercicio de expresión corporal en la página 29 de Comunicación y Lenguaje. 

• Trabajo el trazo en la misma página. (Libro a Utilizar Editorial Neuroediciones)

• Canto la canción de las sílabas con p. 

• Observo las imágenes y leo las sílabas a coro con mi compañía. Coloco la letra "p" de foami sobre mi mesa y en una bolsita de tela o una cajita coloco las vocales. Con los ojos cerrados saco una vocal al azar, la coloco con la letra p y leo la sílaba que se forma. 

• Trabajo la actividad y el ejercicio en la página 30 de Comunicación y Lenguaje.  (Libro a Utilizar Editorial Neuroediciones)

https://www.youtube.com/watch?v=kc_rPNTA9Qg

Si pongo la p con la e yo lo leo y dice pe.

Si pongo la p con la i yo lo leo y dice pi.

Si pongo la p con la o yo lo leo y dice po.

Y si la pongo con la u pu, pu, pu, pu, pu. 

(Al mencionar la letra p, decir el sonido y no el nombre)

Evidencia de logro: yo sí puedo escribir palabras con la letra p. Yo sí puedo agregar terminaciones a las palabras para expresar su diminutivo o aumentativo. 

• Observo las imágenes y las expreso modi cando las palabras según el tamaño de la gura. Con mis tarjetas de trazo (Montessori) formo la sílaba con p que lleva cada palabra. 

• Trabajo la actividad y el ejercicio en la página 31 de Comunicación y Lenguaje. (Libro a Utilizar Editorial Neuroediciones)

https://www.youtube.com/watch?v=Xxjnqg_GIRw

Evidencia de logro: yo sí puedo leer palabras y oraciones con las letras aprendidas.

• Mi facilitadora (or) me dice una  sílaba y yo busco en mis tarjetas del medio (Montessori) una gura que lleve esa sílaba en su nombre. Ejemplo: pa - papá, pe - perro, po - pollito, pu - pulpo, pi - serpiente.

• Leo las palabras y oraciones en la página 32 de Comunicación y Lenguaje.

•  Realizo el ejercicio de comprensión lectora en la misma página. (Libro a Utilizar Editorial Neuroediciones)