1. Seorang yang berketrampilan

2. Berkomitmen terhadap apa jua tugasan yang diberi

3. Memenuhi Dasar Pendidikan iaitu "Education for All"

4. Mengikuti peredaran zaman dalam aspek pendidikan.

5. Mempunyai kemahiran interpersonal

6. Sentiasa bersikap terbuka dengan rakan sekerja

Hajar/Azirah/Diyana

1.       Guru haruslah menguasai isi pelajaran dengan sebaiknya sebelum menyampaikannya kepada pelajar.

2.       Guru mestilah merancang serta menentukan strategi, kaedah dan teknik pengajaran yang bersesuaian dengan tahap pengetahuan dan kemahiran pelajar.

3.       Guru perlulah menguasai kemahiran pedagogi dan kawalan kelas dan mengaplikasikannya di dalam bilik darjah.

4.       Guru haruslah mewujudkan suasana pembelajaran yang harmoni dan menyeronokkan agar pelajar bermotivasi untuk belajar dan perasaan ingin tahu akan timbul dalam diri pelajar.

5.       Guru perlulah mempamerkan nilai-nilai murni agar dapat diterapkan dalam diri pelajar secara langsung dan tidak langsung.

Helmi/ Wanie/ Syafiqah

1. Guru yang mempunyai komitmen yang tinggi dalam melaksanakan tugas dan tanggungjawab dengan penuh keikhlasan dan dedikasi.

2. Seorang guru yang beretika profesional yang tinggi dalam setiap aspek tugas mereka dengan mengutamakan integriti dan tanggungjawab agar menjadi contoh yang baik kepada pelajar dan masyarakat umum.

3. Guru perlu memahami keperluan pelajar kerana setiap pelajar mempunyai keperluan dan potensi yang unik untuk menyokong setiap pelajar bagi mencapai kejayaan yang maksimum.

SARAH,SOFIA,EL-DIYANA

1.Guru menunjukkan contoh teladan yang baik kepada pelajar.

2. Guru membuat perancangan dan persediaan yang secukupnya sebelum memulakan sesi pembelajaran dan pembelajaran.

3. Guru komited dengan tugasan yang dilaksanakan seperti menepati masa serta mempunyai pengetahuan yang tinggi.

4. Guru bertindak secara professional tanpa mendahulukan emosi.

5. Guru mempunyai kemahiran komunikasi yang baik dengan pelajar dan masyarakat sekeliling.

• guru perlu komited terhadap tugas sebagai seorang guru dlm mendidik

• guru perlu mengaplikasikan semua pengetahuan dlm mendidik

• guru perlu mengikut perkembangan era semasa.

• guru perlu menguasai tajuk pelajaran yg di ajar

(Pi2) shahrizal/ nur aishah/ nur aisyatul

• meningkatkan kecemerlangan peribadi yang meliputi ciri-ciri seperti nilai kerohanian yang kukuh, kendiri yang positif, berpegang teguh kepada etika perguruan, tinggi sahsiah, kreatif, inovatif, bersikap terbuka dan dapat menjadi role model untuk masyarakat.

• bijak membuat keputusan dan menyelesaikan masalah. sentiasa bermotivasi untuk bergerak maju kehadapan.

• guru perlu mempunyai kemahiran interaksi sosial diantara murid dan masyarakat setempat.

• mengamalkan budaya ilmu berkebolehan menyelesaikan masalah, membuat keputusan yang rasional, bijak mengurus masa, serta mampu mengenal pasti keperluan dan masalah pembelajaran pelajar.

  
  

(pi2) syafiqah/umairah/hajar

• Guru mestilah menyampaikan pelajaran dan pengajaran dengan jelas dan menarik.

• Guru mestilah memahami keperluan murid dengan menyesuaikan gaya pembelajaran mengikut keperluan murid.

• Guru mestilah menunjukkan integriti, tanggungjawab, dan sikap positif dalam berinteraksi dengan pelajar, rakan sejawat dan ibu bapa. Alhasil daripada itu dapat meningkatkan kemahiran interpersonal yang baik.

  
  

(PI2) suzila / azizah / iza

link :

• Beretika, berintegriti dan berakauntabiliti - amanah dan bertanggungjawab

• Sentiasa menghayati nilai-nilai murni ,norma dan etika perkhidmatan - ketinggian peribadi

• Berilmu pengetahuan yang luas - ilmu pendidikan, ilmu pengurusan bilik darjah, ilmu kemanusiaan, isu semasa, ilmu ICT

• Mempunyai pemikiran yang positif dalam menjalankan tugas dan menggangap pergi ke sekolah sebagai medan jihad dan ibadah

• Mampu berkomunikasi dengan baik iaitu semasa berhubung dengan pelajar,ibu bapa ,masyarakat dan pihak sekolah

• Sentiasa bergerak maju ke hadapan

RUMUSAN

LATIFAH, HUSNINA & SOIHATUNNAJWA

Guru merupakan satu profesion yang profesional dimana mempunyai ciri-ciri khas yang perlu diaplikasikan dalam dunia pendidikan.

Antara ciri-cirinya adalah komitmen yang tinggi. Guru perlu meletakkan tanggungjawab sebagai keutamaan dengan tidak mengabaikan murid terutamanya semasa waktu PdP.

Seorang guru perlu mempunyai intergriti yang tinggi dalam melaksanakan amanah yang diberikan. Seperti contoh tidak mencuri masa semasa PdP.

Kemahiran interpersonal juga penting dalam diri seorang guru terutamanya dalam menangani atau menyampaikan maklumat. Ini kerana setiap murid mempunyai karekter yang berbeza. Hasilnya pembelajaran akan lebih menyeronokkan dan berkesan.

Guru juga perlu bijak mempelbagaikan kaedah pembelajaran agar murid dapat memberi perhatian dan tumpuan dalam kelas. Pembelajaran akan lebih bermakna dan merangsang minat murid.

Guru juga perlu mempunyai pemikiran positif dalam menangani dan memberikan solusi dalam setiap masalah yang dihadapi murid berkaitan PdP.

Kesannya:

-Murid dapat melaksanakan rukun feeli,qauli dengan baik dan sempurna

-Menggalakkan pelajar solat subuh dan hafal doa qunut

-Murid dapat memperbaiki pengetahuan serta amali solat mereka dalam seharian.

-Melibatkan pelajar melakukan tayammum, suatu cara bersuci dalam islam sebagai ganti wudhu apabila air tiada.

kesannya:

-dapat mengenalpasti pelajar yang dapat mencapai objektif yang di tetapkan oleh guru

1.membolehkan pelajar mengetahui tahap pencapainya dan terus berusaha mencapai target
2.pelajar mendapat gambaran sejauh mana keupayaan diri mereka

• Melibatkan murid menunjukkan cara menyucikan 3 jenis najis dengan menggunakan air mutlak.

• kesannya :

  1. dapat mengenal pasti murid yang telah mencapai objektif pembelajaran yang telah ditetapkan oleh guru.

  2. murid dapat mengaplikasikan dalam kehidupan seharian.

Kesan:

1) membantu guru mengesan murid yang tidak boleh atau kurang boleh membaca al-quran dengan baik dan lancar.

2) Mendorong murid menambah hafazan dari semasa ke semasa.

3)Membantu murid memperbetulkan kesalahan tajwid dalam bacaan murid ketika mentasmik dihadapan guru.

Kesan :

1) Guru dapat menilai kebolehan murid dalam membaca dan menghafaz ayat-ayat Al-Quran.

2) Guru dapat menilai bacaan tajwid murid.

3) Guru menilai sebutan makhraj huruf bacaan murid

4) Guru menilai kelancaran hafazan murid

5) Murid dapat memperbaiki bacaan dan hafazan selepas semakan guru

Guru akan menyediakan borang senarai semak untuk menilai bacaan hafazan murid.

Kesannya pada murid adalah murid akan memperbaiki kemahiran hafazan mereka setelah ditegur oleh guru, dan dapat ,meningkatakan bacaan hafalan murid agar lebih fasih. Serta dapat memperkukuhkan hubungan emosi dan spiritual dengan bacaan tersebut.

KESAN:

Murid akan lebih memahami berkenaan satu topik yang dipelajari .

Selain itu, pentaksiran berbentuk peperiksaan dan ujian turut dijalankan.

KESAN:

Murid akan mengetahui tahap kognatif dan pencapaian mereka terhadap pembelajaran.

Setelah mempelajari subjek ini, saya dapati semangat saya untuk mengajar membuak-buak kerana kefahaman saya tentang sahsiah seorang guru kini lebih tepat dan ini menjadikan saya seorang warganegara yang bertanggungjawab dalam mendidik anak bangsa. Ketika sesi pembelajaran banyak ditekankan tentang kerjasama antara rakan-rakan yang mana ini akan membantu untuk meningkatkan daya kreativiti antara satu sama lain bagi menyelesaikan sesuatu masalah yang timbul.

Saya juga dapat meningkatkan kemahiran kerjasama dengan murid melalui aktiviti berkumpulan, manakala keupayaan komunikasi saya dipertingkatkan, membolehkan saya menyampaikan maklumat dengan jelas dan berkesan. Kreativiti dalam merancang pengajaran yang inovatif turut diasah, menjadikan pembelajaran lebih menarik. Selain itu, pemikiran kritis saya berkembang, membantu saya menganalisis dan memperbaiki pendekatan pengajaran.

Secara keseluruhan, pembelajaran profesional keguruan telah menjadikan saya lebih kompeten sebagai seorang pendidik.

Bagi mengukuhkan dan mengembangkan lagi ilmu yg diperoleh melalui kursus ini, saya bercita-cita untuk berkolaborasi dengan rakan guru di sekolah saya untuk bersama-sama berkolaborasi meningkatkan kemahiran kami dalam merancang dan mengurus sepertimana yg diajarkan oleh pensyarah saya melalui kursus ini.

YeSaya juga dapat meningkatkan gaya komunikasi saya apabila berhadapan dengan murid, ibu bapa, rakan sekerja dan juga masyarakat. Pensyarah saya juga berjaya membentuk pemikiran kreatif saya dalam merancang dan mengurus pengajaran saya di dalam bilik darjah agar pembelajaran menjadi lebih menarik. Tugasan yang diberikan oleh pensyarah juga membantu saya berfikir dengan lebih kritis apabila berhadapan dengan masalah-masalah yang berbangkit.

Bukan itu sahaja, saya menyedari tanggungjawab seorang guru bukan tertumpu hanya didalam bilik darjah sahaja,malah skop yang perlu seorang guru yang profesional tahu adalah lebih luas dari segi pentadbiran sekolah, komunikasi bersama rakan sejawat dan sebagainya.

Kewarganegaraan dalam konteks keguruan bukan sahaja merujuk kepada status legal seseorang dalam sebuah negara, tetapi juga tanggungjawab sosial dan moral sebagai pendidik. Sebagai guru, kita memainkan peranan penting dalam membentuk warganegara yang bertanggungjawab dan berpengetahuan, yang akan memimpin dan membina masyarakat di masa hadapan.

Kolaborasi adalah kunci dalam dunia pendidikan yang semakin kompleks. Saya belajar untuk bekerjasama dengan rakan sejawat, ibu bapa, dan komuniti untuk mencapai matlamat pendidikan yang lebih tinggi. Refleksi tentang pengalaman kolaboratif membantu saya mengenal pasti kekuatan dan kelemahan dalam kerjasama tim dan bagaimana untuk meningkatkannya.

Komunikasi yang efektif adalah asas untuk pengajaran dan pembelajaran yang berkesan. Sebagai guru, saya harus sentiasa memperbaiki kemahiran komunikasi saya, sama ada secara lisan atau bertulis, untuk memastikan bahawa saya dapat menyampaikan maklumat dengan jelas dan mendengar serta memahami keperluan pelajar saya.

Dalam dunia yang sentiasa berubah, kreativiti dalam pengajaran adalah penting untuk menarik minat pelajar dan menggalakkan pemikiran inovatif. Melalui refleksi, saya menyedari bahawa mengintegrasikan pendekatan kreatif dalam pengajaran bukan sahaja membantu pelajar memahami konsep, tetapi juga memupuk kemahiran penyelesaian masalah dan keupayaan untuk berfikir di luar kotak.

Berfikiran kritis adalah asas untuk memahami dan menilai maklumat secara mendalam. Sebagai seorang pendidik, saya harus mengembangkan kemahiran ini dalam diri saya dan mengajarnya kepada pelajar. Refleksi membantu saya mengkaji semula pendekatan pengajaran saya dan memastikan bahawa saya menggalakkan pelajar untuk berfikir secara kritis dan analitis.

Subjek ini telah memperkukuhkan pemahaman saya terhadap kepentingan sahsiah dalam kerjaya seorang guru. Melalui sahsiah yang baik, saya dapat memberi contoh dan membentuk pelajar menjadi warganegara yang bertanggungjawab dan berwawasan.

Seterusnya, sebagai seorang guru juga saya akan menekankan kepentingan kolaborasi antara guru, pelajar, ibu bapa dan komuniti. Hal ini kerana untuk mencapai kejayaan dalam pendidikan mestilah adanya penglibatan daripada semua pihak.

Sebagai seorang guru, saya juga sedar bahawa komunikasi adalah asas kepada pengajaran dan pembelajaran yang berjaya. Saya juga akan berusaha untuk mencipta suasana kelas yang terbuka di mana pelajar akan berasa selesa untuk berkongsi idea dan pengalaman mereka. Semasa sesi pengajaran dan pembelajaran berlangsung, saya juga dapat meningkatkan tahap kreativiti seperti penggunaan teknologi, pendekatan pembelajaran berasaskan projek dan aktiviti yang menggalakkan pemikiran inovatif. Ini juga dapat meningkatkan keupayaan saya serta pelajar dalam berfikir secara kritis.

Secara keseluruhannya, saya sedar bahawa tugas sebagai seorang guru jauh lebih kompleks dan mencabar daripada yang saya bayangkan. Namun, dengan memahami dan mengamalkan prinsip-prinsip profesionalisme, saya dapat menjadi seorang guru yang lebih efektif. Saya akan terus berusaha untuk mengembangkan diri dan mengaplikasikan pengetahuan yang telah diperoleh untuk manfaat pelajar, sekolah, dan masyarakat.

Selain itu, pemikiran kritis dan kreatif sangat diperlukan untuk tenaga kerja pada masa hadapan. Kemahiran untuk menyelesaikan masalah dan membuat keputusan menjadi keperluan bagi kebanyakan pekerjaan. Oleh itu, semua pihak seharusnya terlibat dan memainkan peranan yang penting terutama guru sama ada yang sedang mengajar di sekolah ataupun yang masih dalam latihan. Masa hadapan generasi akan datang bergantung kepada kepimpinan dan tunjuk ajar guru pada masa kini. Dalam mencipta suatu inovasi kita juga perlu mempunyai pemikiran yang kritis dan kreatif.

Kemampuan kerjasama dan komunikasi saya meningkat, memungkinkan saya menyampaikan informasi dengan jelas dan efektif kepada murid-murid. Saya juga merancang pembelajaran yang inovatif, memperkuat kemampuan berpikir kritis dalam menganalisis situasi pembelajaran.

Pengalaman ini telah membawa perubahan positif dalam karir saya sebagai seorang pendidik, meningkatkan keyakinan dan kompetensi saya.

Pertama diucapkan terima kasih kepada Cikgu Sarina atas tunjuk ajar yang diberikan berkaitan kursus ini. Kursus ini amat penting kepada insan yang bakal bergelar pendidik dalam memahami tanggungjawab sebenar sebagai seorang pendidik. Disamping dalam pembentukan sahsiah sebenar sebagai seorang guru di alam dunia pendidikan yang kian mencabar berasaskan FKP dan rukun negara yang menjadi panduan.

Banyak yang dipelajari melalui kursus ini, terutamanya dalam menghadapi cabaran menjadi pendidik melalui kerjasama dari rakan sejawat serta membentuk guru berfikiran kritis.

Disamping, kursus ini juga memberi pendedahan kepada kami pentingnya sentiasa mengemaskini kemahiran mengikut keperluan semasa murid dengan menjadi kreatif dan inovatif dalam dunia pendidikan. Kemahiran komunikasi yang berkesan juga penting dalam memastikan pendidikan dapat diamalkan sepanjang hayat.

Pengalaman pembelajaran dalam subjek ini menekankan kepentingan etika profesional, yang membantu guru memahami dan mengamalkan nilai-nilai ini dalam kerjaya mereka. Peranan guru amat penting dalam membentuk pelajar yang bertanggungjawab dan aktif dalam masyarakat. Dengan etika keguruan, kerjasama adalah kunci kejayaan dalam bidang pendidikan kerana sering melibatkan projek berkumpulan yang menggalakkan kolaborasi antara pelajar-pelajar dan guru. Ini membolehkan guru belajar untuk bekerja dalam pasukan, berkongsi idea dan mencari penyelesaian. Ini sekaligus dapat meningkatkan kemahiran komunikasi yang berkesan dan berupaya untuk untuk berfikir secara kritis dan mengaplikasikan pemikiran kritis strategi pengajaran serta membantu guru mengembangkan aktiviti pembelajaran yang interaktif dan menyeronokkan.

Demikian, guru akan lebih memperbanyak kolaborasi bersama guru, organisasi dalam atau luar dan rakan lain untuk meningkatkan potensi dan seterusnya menaiktaraf pendidikan bermula dari peringkat awal pendidikan. saya akan memperbanyak komunikasi dalam sesi pengajaran dan pembelajaran, malah dalam setiap interaksi dengan yang lain untuk mendidik dan membina kemahiran komunikasi yang baik secara berterusan. Seiring dengan itu, melalui pembelajaran subjek ini, secara langsung atau tidak, telah mendidik saya untuk lebih berfikir dan bertindak secara kreatif dan kritis bukan sahaja dalam membuat keputusan terbaik sama ada untuk digunakan dalam sesi pengajaran dan pembelajaran mahupun dalam kehidupan.

Komunikasi yang berkesan adalah kemahiran asas dalam profesion keguruan.

Melalui pembelajaran ini, saya melihat kreativiti memainkan peranan penting dalam menyampaikan pelajaran yang menarik dan efektif kepada pelajar. Guru yang kreatif dapat menggunakan pelbagai kaedah dan pendekatan untuk memenuhi kepelbagaian gaya pembelajaran pelajar serta merangsang minat dan daya imaginasi mereka.

Berfikiran kritis adalah kemahiran yang sangat diperlukan dalam profesion keguruan. Guru perlu dapat menggalakkan murid untuk berfikir secara kritis, menganalisis maklumat dengan teliti, dan membuat penilaian yang berdasarkan fakta dan bukti. Ini membantu dalam pembangunan kemahiran berfikir yang kritis dan pemikiran kreatif di kalangan pelajar.

Untuk penilaian terhadap kreativiti pelajar,saya mengalakkan pelajar menghasilkan karya yang inovatif serta memberi ruang kepada mereka untuk bereksperimen dengan idea-idea baru.

Dalam meningkatkan kemahiran komunikasi,pelajar dinilai melalui pembentangan lisan,penulisan esei dan sebagainya yang bersesuaian.Saya juga memastikan setiap pelajar berpeluang untuk berlatih dan memperbaiki kebolehan mereka dalam menyampaikan idea dengan jelas dan berkesan.Misalnya saya mengadakan sesi pembentangan di mana pelajar perlu berkongsi hasil kajian mereka di hadapan rakan sekelas.

Untuk menilai kolaborasi,saya sering melibatkan pelajar dalam projek kumpulan dan aktiviti yang memerluykan kerja berpasukan.Saya memerhatikan bagaimana pelajar bekerjasama ,berkongsi tugas dan menyelesaikan konflik.Contohnya dalam satu projek berkumpulan,setiap pelajar diberikan peranan tertentu dan dinilai berdasarkan sumbangan mereka kepada kejayaan kumpulan.

Manakala penilaian terhadap kewarganegraan,saya melibatkannya dalam aktiviti luar kelas seperi penglibatan dalam aktiviti sukarelawan seperti melakukan aktiviti bergotong royong.Seterusnya saya meminta pelajar menulis refleksi tentang pengalaman mereka dalam projek komuniti dan bagaimana aktiviti tersebut meningkatkan pemahaman mereka tentang peranan sebagai warganegara yang bertanggungjawab.

Karakter pelajar dinilai melalui pemerhatian terhadap tingkah laku harian,refleksi peribadi dan situasi yang menguji nilai dan etika mereka.Saya juga memastikan pelajar memahami kepentingan nilai-nilai seperti integriti ,empati dan ketekunan.

Kesimpulannya,penilaian terhadap kompetensi 6C memerlukan pendekatan yang pelbagai dan komprehensif.Sebagai seorang guru juga,saya berusaha untuk memberikan penilaian yang adil dan menyeluruh bagi memastikan setiap pelajar dapat berkembang dengan seimbang dalam semua aspek.

Di samping itu, melalui kursus ini juga, saya dapat mempelajari bahawa guru perlu menguasai aspek kompetensi 6C serta mengamalkannya terutamanya semasa sesi pengajaran dan pembelajaran agar dapat menerapkan aspek tersebut dalam kalangan pelajar. Hal ini dapat membantu melahirkan pelajar yang berketerampilan serta meningkatkan kemenjadian murid.

Pelbagai aspek 6C yang dapat diterapkan dalam guru dan murid. Antaranya ialah melalui aktiviti berteraskan kolaborasi seperti kolaborasi guru dengan rakan sejawat serta sesama pelajar. Seterusnya, aspek komunikasi iaitu melalui komunikasi antara guru dengan pihak pentadbir, pelajar, rakan sejawat serta ibu bapa dan masyarakat. Perancangan serta pengurusan PdP juga memerlukan guru untuk berfikiran kritis dan kreatif agar dapat menarik minat pelajar untuk belajar di samping mencapai objektif yang telah ditetapkan. Guru-guru juga boleh menerapkan kemahiran ini kepada pelajar melalui aktiviti dalam PdP seperti tugasan projek dan penyelesaian masalah. Seterusnya, bagi aspek sahsiah dan kewarganegaraan, ia dapat diterapkan serta digabungjalinkan di dalam subjek semasa PdP. Selain itu, guru juga perlulah memupuk sahsiah yang baik serta sifat patriotisme dalam diri mereka agar dapat dicontohi oleh pelajar.

Kesimpulannya, melalui kursus Profesional Keguruan, ia dapat membuka minda saya mengenai peranan guru yang sangat besar bukan setakat pada pelajar, malahan kepada masyarakat dan negara. Oleh itu, guru perlulah mengamalkan etika keguruan serta mengamalkan kompetensi 6C agar dapat meningkatkan tahap profesionalisme diri.