Bloque 5: Categorías de análisis para abordar las problemáticas del siglo XXI by Ricardo Aladino https://padlet.com/AladinoRicardo/htqyfe93lhdl7z7q Género, Patriarcado e Interseccionalidad en el proceso de enseñanza - aprendizaje de la Historia. en-us 2023-04-17 23:14:13 UTC 2023-05-16 09:38:28 UTC hello@padlet.com Propuesta de Esteban Musina sobre Juana Azurduy https://padlet.com/AladinoRicardo/htqyfe93lhdl7z7q/wish/2564644080 Mi propuesta pretende mezclar una parte muy poco conocida u olvidada, con otra muy presente en la cotidianeidad como lo son las IA (Inteligencia Artificial).
Las mismas funcionarán como un medio para rescatar esta historia tan olvidada.
En un primer momento para conocer su biografía y luego, con una frase destacada, realizar una imagen.]]> 2023-04-23 14:32:43 UTC https://padlet.com/AladinoRicardo/htqyfe93lhdl7z7q/wish/2564644080 “Madre quería que encontrara mi libertad, mi futuro, mi propósito.” Enola Holmes. A propósito de: Historias de mujeres, historia de las mujeres, historia de género, diversidad, las otras protagonistas de la Historia. kajomape3 https://padlet.com/AladinoRicardo/htqyfe93lhdl7z7q/wish/2582854607 Buenas! En la clase de Historia de 1° año, analizando saberes claves en varios ejes:
1) relacionados con las nociones temporales, compartimos diversos cortos y fragmentos seleccionados para identificar nociones tales como: sincronías, anacronías, cambios, transformaciones, permanencias, entre otras. Fragmentos de cine tales como: Volver al futuro, Los Croods, El Zorro, Tiempos Modernos y Enola Holmes. 
2) Analizando los personajes presentados en cada filme en relación a sujetos, actores y participación política como ciudadana. Indagando en saberes previos, problematizando de tal modo que pudiésemos generar espacios de reflexión que fueran anclando nociones y entramando nuevas ideas y preguntas. En este punto me emociona la presentación que se nos comparte en relación a la Historia y sus hilos, tramas, redes, construcciones. Asimismo el video de Muhammad, nos pone en evidencia las relaciones tan desiguales e intrínsecas entre géneros (independientemente de los debates al respecto), racismo y cultura/s.
3) Se podría complejizar la metacognición ofreciendo como cierre una actividad MENÚ, donde las opciones (propuestas) se vinculen con los fragmentos audiovisuales invitando a expresar sus conclusiones a través de: 
  • Arte (dibujo, pintura, fotografía)
  • Canción (musicalización propia o indagada)
  • Escrito (a modo de diario íntimo, panfleto o periódico de época, o carta)
  • Y, presentarlas en un muro digital (padlet, trello u otros). 
4) Finalmente, la idea es poder analizar en los distintos personajes las diversas alteridades oprimidas, abandonadas, silenciadas, ocultadas y compararlas con otro audiovisual que se titula: "Hubo un tiempo en que...", en el mismo se proyectan las diversas postergaciones que la Historia de la Humanidad nos hizo revisar y transformar hacia ideales y derechos tales como: igualdad (género binario), libertad (en relación a la esclavitud), diversidad (alter géneros: LGBQT+), entre otros. 
Cabe destacar que este es uno de los entramados que se nutren y re crean de otros que se presentarán a posteriori. Por ejemplo, analizamos en edpuzzle cortos de Canal encuentro tales como efemérides: Día de la Mujer, Día del Trabajador, entre otros. Construimos técnicas de estudio en herramientas digitales, producimos nuestras ideas en propuestas, planteos, estrategias que permitan evaluar las actividades de manera integrada, con otras áreas y espacios curriculares (ABP) con criticidad y buscando desde el  dinamismo, creatividad y metacognición que permitan aprendizajes significativos y cambios conceptuales en la propia cotidianeidad propia y colectiva. 
¡Saludos! Prof. María Asunción Pereira
]]> 2023-05-09 00:48:51 UTC https://padlet.com/AladinoRicardo/htqyfe93lhdl7z7q/wish/2582854607