Quibdó - Chocó

Atlántico - Barranquilla

Santander - Bucaramanga

Tiempo estimado para el desarrollo del curso/unidad

2 semanas. 

Con intensidad de 5 horas semanales.

El método de aprendizaje constructivista postula la necesidad de ofrecer al estudiante las herramientas necesarias que le permitan construir sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo que implica que sus ideas pueden modificarse a medida que sigue aprendiendo. Este modelo de enseñanza promueve procesos educativos dinámicos, participativos e interactivos y se orienta a la acción de los estudiantes.

Imagen tomada de: https://glosariocurriculum.fandom.com/es/wiki/Modelo_Constructivista

Implementar las TIC, como herramienta pedagógica para dinamizar y promover un aprendizaje significativo en el proceso de lecto escritura en el grado segundo C de la Institución Educativa María Auxiliadora.

Actitudinal:  Interactúa de manera responsable y con dedicación en las TIC, para el enriquecimiento de la lectura y escritura en su producción textual.

Procedimental:  Utiliza estrategias y actividades digitales relacionadas con las consonantes presentes en los recursos educativos presentados durante el desarrollo de la guía, los cuales le permitirán mejorar su proceso de lecto escritura

Una consonante es aquella idea o noción que se utiliza para nombrar a la letra, que, de forma gráfica, representa un sonido de carácter consonántico. Las consonantes son los sonidos que acompañan a las vocales (a, e, i, o, u). En el alfabeto español, las consonantes son: b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, ñ, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z.

SUBTEMAS: 

Qué son las sílabas: Son los golpes de voz que usamos para decir cada palabra.

Al pronunciar una palabra, los sonidos tienden a articularse en unidades más pequeñas que se emiten de una sola vez. Por lo general, estas unidades cuentan con la unión entre una vocal y varias consonantes que obligan a hacer una pausa casi imperceptible entre una emisión y otra. Pues cada una de esas unidades que se pronuncian juntas es lo que se conoce como sílaba.

según el número de sílabas de un término, este puede clasificarse en:

• Monosílaba: Formadas por una sola sílaba.  Ejemplo: Gris, sal ver, bien…

• Bisílaba:  Formadas por dos sílabas.  Ejemplo: Amor: a – mor; árbol: ár – bol; Coche: co - che

• Trisílaba: Formadas por tres sílabas.  Ejemplo:  Abrigo (a – bri – go); Héroe (hé – ro – e); María (Ma – rí – a)

• Tetrasílaba: Incluyen cuatro sílabas.  Ejemplo:  te lé fo no; or de na dor; a le grí a

• Polisílaba:  Aquellas palabras que incluyen cinco o más sílabas.  Ejemplo:  re- gla -men- ta -rio; fo- to- grá- fi -co.

Principales tipos de sílaba:   las sílabas pueden clasificarse atendiendo a diferentes criterios.

Según la acentuación las sílabas se clasifican en:

• Sílabas tónicas. Son aquellas que reciben la fuerza de la voz al pronunciarse, Sobre estas sílabas de sitúa el acento prosódico, haciendo que se pronuncie más fuerte que el resto.

• Sílabas átonas. Básicamente, son aquellas sílabas no acentuadas, en las que no recae la fuerza de la voz al pronunciar una palabra. Estas sílabas nunca llevan acento.

Según el número de letras las sílabas se clasifican en:

• Sílabas simples. Son aquellas que solo tienen dos letras en su estructura, una vocal y una consonante, como: pe-rro o ca-sa.

• Sílabas compuestas. Son aquellas que están formadas por más de dos letras en su pronunciación, como:  cris-tal o bru-ja

Según su apertura las sílabas se clasifican en:

• Sílabas abiertas. Las sílabas abiertas son aquellas que finalizan en vocal, como el caso de las palabras, ca-ma y me-sa.

• Sílabas cerradas. son aquellas que terminan en consonante, por ejemplo, sen- tir- tar y bob

Cómo separar las sílabas, en una palabra: Las reglas para separar sílabas en una palabra en español son las siguientes: 1. Una vocal entre dos consonantes. Cuando hay una vocal entre dos consonantes, la vocal se une a la consonante siguiente en la siguiente sílaba. Ejemplo: "ca-sa", "per-ro". 2. Dos consonantes entre dos vocales: Si hay dos consonantes entre dos vocales, se separan en sílabas diferentes. Ejemplo: "cam-po", "con-du-cir".

Luego, los estudiantes ingresan al siguiente enlace:

https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_1/L/L_G01_U01_L04/L_G01_U01_L04_03_04.html

Ahí encontrará un juego, haciendo clic en el centro de la ruleta para hacerla girar y leer la palabra.

Evaluación:

La evaluación se realizará de forma interactiva relacionando palabras con la imagen, haciendo uso del enlace

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/5171838-consonantes.html

Luego el estudiante ingresará al siguiente enlace a desarrollar la actividad “cada oveja con su pareja”.

https://wordwall.net/es/resource/7573100/lectura-s%C3%ADlabas-con-o

Esta actividad les permitirá a los estudiantes leer palabras de manera más fluida y rápida, como también identificar los sonidos y letras que conforman cada sílaba, lo que les ayuda a decodificar palabras desconocidas.

La actividad es de forma individual

Evaluación:

Formativa y sumativa:  Cada una de las actividades presentes en el taller, se tendrán en cuenta para dar nota de lo aprendido por el estudiante.

https://www.youtube.com/watch?v=b_aUnwukZp8

A través de la canción se pueden hacer preguntas a los estudiantes de manera oral como las siguientes:

¿Qué palabras podemos escribir con la letra B?  La palabra mencionada, ¿cómo podemos separar esta palabra? ¿cuántas sílabas tiene esta palabra.  Así sucesivamente

La actividad se llevará de manera colectiva

Ingresando a este link

https://www.juegosarcoiris.com/juegos/letras/palabritas/

Se encuentra un dictado de palabras cortas, se le da clic a la puerta para que se abra y aparece una imagen, el estudiante debe escribir en su cuaderno la palabra que se muestra, para agilizar el proceso escritura.

Esta actividad se realizará de manera individual.

Para dar continuación a esta unidad, se hará uso del RED https://www.juegosarcoiris.com/    

Los estudiantes en pequeños grupos ingresarán al siguiente enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=KInkifSJMZM&t=11s

Este juego educativo online consiste en tres minijuegos, trabajamos una palabra de cuatro letras en los tres juegos. En el primer minijuego aparece una imagen, por ejemplo, un pato. El niño, tendrá que decidir qué palabra corresponde con la imagen, haciendo los sonidos de cada consonante y vocal, o haciendo lectura silábica. En el segundo se presenta la misma palabra y tendrán que recordar como estaba escrita, porque tendrán que escribirla. Por último, tendrán que reconocer la palabra en una frase.

Con este juego online para niños, aprenden a leer y escribir palabras de cuatro letras, es un juego que se puede realizar, con estudiante de necesidad educativa y es de tipo colectivo.

Evaluación:

Formativa y sumativa: Cada una de las actividades presentes en el taller se tendrán en cuenta para dar nota de lo aprendido por el estudiante.

participación en las actividades y aciertos en el desarrollo de las mismas.

La evaluación se realizará de forma sumativa, teniendo en cuenta la habilidad del estudiante para leer y escribir palabras.

La actividad de conteo de sílaba son una forma divertida de aprender a contar las silabas de las palabras, se busca trabajar la conciencia fonológica que es el primer paso para aprender a leer y escribir. Esta actividad se trabaja de forma individual.

Evaluación:

La evaluación se realizará de forma interactiva separando sílabas de forma correcta, haciendo uso del enlace

https://wordwall.net/es/resource/61217391/4%C2%BA-castellano-ort-separar-en-s%C3%ADlabas

Esta actividad se realizará de forma individual.

También se propone una actividad con audiolibro el cual le oermitira al estudiante leer, escuchar e interpretar de una manera interactiva y divertida.

https://youtu.be/9XNfU_50nmk?si=ydr9UAoJwd5TeScZ

Evaluación:

Formativa y sumativa: Cada una de las actividades presentes en el taller se tendrán en cuenta para dar nota de lo aprendido por el estudiante.

participación en las actividades y aciertos en el desarrollo de las mismas.

Díaz Barriga, F. (2005). Principios de diseño instruccional de entornos de aprendizaje apoyados con TIC: un marco de referencia sociocultural y situado. Tecnología y Comunicación Educativas, 20(41), 1–16. http://investigacion.ilce.edu.mx/tyce/41/art1.pdf.

Domínguez Pérez, C., Organista Sandoval, J. y López Ornelas, M. (2018). Diseño instruccional para el desarrollo de contenidos educativos digitales para teléfonos inteligentes. Apertura, 10(2), 1-18. https://doi.org/10.32870/ap.v10n2.1346.

Departamento de Pedagogía Unisimón, (14 de abril de 2020). Webinar Diseño de Recursos Educativos Digitales [Video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=Clpz8-AOQno.

Las consonantes

https://www.etapainfantil.com/vocales-consonantes

https://www.bing.com/search?q=las%20consonantes%20en%20espanol&pc=0SLN&ptag=C999N9997D072323A6EEBE66863&form=CONADR&conlogo=CT321012

https://www.bing.com/search?q=Modelo%20Pedag%C3%B3gico%20Constructivista&pc=0SLN&ptag=C999N9997D072323A6EEBE66863&form=CONBNT&conlogo=CT3210127

https://glosariocurriculum.fandom.com/es/wiki/Modelo_Constructivista

Gómez. J.(2020) Repositorio digital  de la universidad nacional de educación UNAE Google classroom una herramienta para la gestión pedagógica http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/1386

Esquinas, R. (2021) Revistas sobre informaciones léxicas.vol.4.num.2. El audiolibro como TIC para la enseñanza y aprendizaje del léxico en el aula de E/LE https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/RILEX/article/view/6148

Lizcano Dallos, A. R. (2013). Libro Electrónico Multimedial: Diseño y Construcción de RED. Universidad de Santander.

Díaz Barriga, F. (2005). Principios de diseño instruccional de entornos de aprendizaje apoyados con TIC: un marco de referencia sociocultural y situado. Tecnología y Comunicación Educativas, 20(41), 1–16. http://investigacion.ilce.edu.mx/tyce/41/art1.pdf.

Belloch, C. (31 de julio de 2013). Modelos de Diseño Instruccional. Entornos virtuales de formación. Universidad de Valencia. https://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA4.wiki?1.

Artículo de la web ¿Cómo fomentar la lectura con ayuda de la tecnología? https://rpp.pe/campanas/contenido-patrocinado/como-fomentar-la-lectura-con-ayuda-de-la-tecnologia-noticia-1149778?ref=rpp

https://wordwall.net/es/resource/25556706/las-consonante

La cual nos va a permitir hacer un diagnóstico previo del estudiante sobre las temáticas que se desarrollaran en el curso.

Evaluación:

La evaluación será formativa, interactiva, dándole un orden a las palabras.