Hola. Buenas noches luego de leer la actividad 4 y en relación a PGM y los números  son dos software educativos diferentes en la temática y nivel trabajado, pero para mí presentan debilidad en la evaluación, cuáles serían mi propuesta para superar esto en el caso de PGM:

La actividad se organizaría de la siguiente manera:

1. Lectura de un  documento base a partir del cual se discutirá en un foro con el grupo clase.

2. Búsqueda colectiva en la web para problematizar la lectura del documento. Esta parte de la actividad se realizará en cuatro grupos y el tutor le indicará en cuál de los siguientes equipos le corresponde participar.

3. Luego  por grupo crearan un afiche o vidriera del la Primera Guerra Mundial utilizando como herramienta PDLET.

4. Luego un integrante del grupo exportará el PDLET en formato PDF y será evaluado por el tutor con los conocimientos e investigaciones que hayan alcanzado cada grupo y lo haya plasmado allí.

 En cuanto a los números decimales (para nivel medio 1° año) utilizaría:

El l SE LABMAT, que es un simulador de un laboratorio matemático para funciones en el cual se brinda la posibilidad de que el estudiante manipule los elementos que intervienen en la representación analítica y en el gráfico de la función para llegar a sus propias conclusiones, posibilitando que sea el propio estudiante quien descubra el conocimiento que se le desea transmitir, y evalúe sus logros.

Para mí como se formula Anijovich,  PGM y los números decimales no permiten que se puedan revisar los resultados y/o desempeños hacia atrás y, al mismo tiempo, tender a una mejora en el futuro, es necesario dar continuidad al proceso de retroalimentación; esto es posible, por ejemplo, si se solicita al alumno entregar la tarea con las modificaciones indicadas o diseñar un plan de mejora para los próximos trabajos. Lo cual significa que, para valorar la retroalimentación como herramienta que potencie el aprendizaje, esta debe ser aprendida por parte de los alumnos y, por lo tanto, requiere ser enseñada por los docentes.