Grupo: CEPMA5 - 21Q9926HVS260 - Grupo: María Victoria Castellano

 

Con esta tarea vamos a fomentar la práctica de la actividad física y disminuir actividades sedentarias, trabajando desde la línea estilos de vida saludable; puesto que realizarán un mínimo de 4 actividades a la semana, ofreciéndoles la posibilidad de realizar diferentes modalidades de actividad física (caminata, carrera, senderismo, bicicleta, etc….); además de utilizar estos segmentos para motivar al alumnado y que así mejoren sus marcas y por tanto su nivel físico. 

Por tanto, se le dará un uso diferente a las TIC, sirviendo de herramienta de aprendizaje.

 

 |  LUNES   |  FRUTA
|  MARTES   |  LÁCTEOS
|  MIÉRCOLES   |  BOCADILLO
|  JUEVES   |  FRUTA
|  VIERNES   |  LIBRE

·       ESTÁ PROHIBIDO EL CONSUMO DE FRUTOS SECOS DENTRO DEL COLEGIO.

· Para realizar por alumnado de 5º de primaria e implicar al resto de los cursos. Realizan investigación, cartelería y promoción. Proponen y diseñan un circuito en el patio y finalmente se encargan de puntuar por las mañanas a quien venga en bici o similar.

·   Se realiza una campaña de promoción del uso de la bicicleta:

·   Beneficios, normas de seguridad, normas de circulación.

·    Se ofrece una carné para participar y conseguir puntos
EN FASE DE DISEÑO:

Por el contrario, su falta se manifiesta con distracción, irritabilidad, cansancio e incluso apatía, síntomas que debemos tener en cuenta para prevenir e intentar que no lleguen a aparecer.

MARÍA ELVIRA GONZÁLEZ ROMO.
GRUPO: CEPMA5. Mª VICTORIA CASTELLANO.

 

OBJETIVOS:

 

1. Enseñar al alumnado a gestionar sus propias emociones, evitando que se ofusquen y se bloqueen ante situaciones cotidianas, evitando que se genere tristeza y problemas conductuales.

2. Fomentar el nivel de expresión del alumnado.

 

PARTICIPANTES: Alumnos y alumnas del centro educativo.

 

TEMPORALIZACIÓN: se llevará a cabo a diario durante todo el curso.

 

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: 

 

Cada vez que un alumno no sepa expresar cómo se siente o se bloquee ante una nueva situación el maestro que se encuentre con él, con ayuda de sus  compañeros, le llevarán ante el semáforo de las emociones, una vez allí, elegirá la emoción predominante y explicará lo que siente.

 

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN: Esta actividad será evaluada al finalizar cada sesión y al finalizar el curso.

Grupo de María José Romero Jiménez

Vídeo sobre la importancia de cuidar nuestras emociones, los efectos directos en nuestro día a día y nuestra salud en general.

- La fase de imaginación concluye y los  alumnos ya pueden abrir los ojos.  

- Después, pregunta a todos los alumnos en  general si creen que ese futuro imaginado será así  o si puede ser de otra manera y, sobre todo, si  creen que conseguir el futuro que desean es algo que depende en gran parte, aunque no  totalmente, de ellos o si creen que no pueden  hacer nada para acercarse a su futuro deseado. El profesor debe reconducir este debate hacia la capacidad que todos tenemos para aumentar las  probabilidades de alcanzar nuestros objetivos. No  obstante, lo primero que necesitamos para  alcanzar nuestras metas es saber a dónde queremos llegar, qué queremos ser, cuáles son  nuestros objetivos. Tener esto claro es haber  recorrido ya la mitad del camino. El profesor debe motivar al alumnado para que valoren  el poder y capacidad personales que tienen y la y  necesidad de fijarse unos objetivos claros.  

- Finalmente, la actividad concluye con una fase  final individual en la que los alumnos escriben tres  metas futuras a largo plazo (por ejemplo, adquirir un hábito relacionado con la salud, para la consecución de que sea más fácil conseguir determinados objetivos generales más a largo plazo como crear  una familia, tener un trabajo en el que se sientan  satisfechos, etc.) 

Isabel Flores Maldonado
Grupo: María José Romero
Para trabajar las emociones con los cinco tarros de las emociones básicas basándonos en el cuento el monstruo de colores (alegría-amarillo, tristeza-azul, rabia-rojo, calma-verde, miedo-negro). Los niños/as ponen su nombre en la emoción que sienten.