Temas principales trabajados:

1. Definición y objetivos de la Psicología del Desarrollo:

   • Comprender cómo y por qué cambian las personas a lo largo del tiempo.

   • Identificar patrones generales del desarrollo humano.

2. Etapas del desarrollo humano:

   • Etapa prenatal (concepción al nacimiento)

   • Infancia (0-2 años)

   • Niñez temprana o preescolar (3-5 años)

   • Niñez intermedia o escolar (6-11 años)

   • Adolescencia (12-18 años aprox.)

   • Juventud / adultez temprana (18-25/30 años)

   • Adultez media (30/40-60/65 años)

   • Adultez tardía o vejez (60/65 años en adelante)

3. Principales teorías del desarrollo:

   • Jean Piaget (desarrollo cognitivo)

   • Erik Erikson (desarrollo psicosocial)

   • Lev Vygotsky (enfoque sociocultural)

   • Sigmund Freud (desarrollo psicosexual)

   • Teorías del aprendizaje (conductismo y teoría del aprendizaje social)

Qué se hizo bien (fortalezas)

Durante las clases de esta unidad, se crearon espacios de aprendizaje muy enriquecedores. Una de las principales fortalezas fue la manera en que se integraron los contenidos teóricos con materiales visuales y recursos como la película de El niño salvaje, estos recursos ayudaron a comprender las teorías del desarrollo de una forma más cercana y significativa. Además, hicimos una relación entre los temas tratados con la práctica docente, lo que permitió entender por qué es tan importante que un maestro conozca el proceso de desarrollo de sus estudiantes. Las reflexiones personales y las preguntas que se plantearon en clase favorecieron un pensamiento más crítico y consciente. También se destacó el ambiente respetuoso y participativo, donde todos pudimos expresar nuestras ideas y aprender de las experiencias de los demás, esto ocurrió principalmente en la película.

Qué se puede mejorar (aspectos a trabajar).

Aunque las clases fueron muy buenas y bien orientadas, siempre hay algo que se puede mejorar. Por ejemplo, en algunos momentos habría sido útil disponer de más tiempo para profundizar en ciertas teorías o para compartir más ejemplos reales relacionados con el entorno educativo.

Reflexione sobre su propio desempeño.

Durante esta unidad, me esforcé por mantener una actitud abierta y receptiva ante los nuevos conceptos, y traté de relacionar lo aprendido con mi futura labor como docente. Me sentí especialmente motivado al trabajar temas que explican cómo piensan, sienten y crecen los niños, ya que esto me ayudó a entender mejor su comportamiento en el aula. Sin embargo, reconozco que en algunos momentos podría haber participado más activamente o haber aprovechado mejor ciertas lecturas complementarias. Aun así, considero que he avanzado en mi comprensión del desarrollo humano y que puedo seguir mejorando, y lo voy a hacer, en el nombre del padre...

Además, se estudiaron teorías clásicas y contemporáneas que explican el desarrollo humano, como la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget, la teoría psicosocial de Erik Erikson, el enfoque sociocultural de Lev Vygotsky, y el aprendizaje observacional propuesto por Albert Bandura. A través de estas teorías se comprendió cómo se forman habilidades como el lenguaje, el pensamiento lógico, la identidad personal y las relaciones sociales.

Las actividades incluyeron análisis de casos, lectura de textos teóricos, debates grupales y ejercicios de reflexión personal, lo que permitió aplicar el conocimiento teórico a situaciones reales y fortalecer una mirada crítica sobre los procesos de desarrollo humano en diferentes contextos.

¿Qué se hizo bien?

• Comprendí con claridad las etapas del desarrollo propuestas por Piaget.

• Participé activamente en los debates sobre las teorías del desarrollo.

• Realicé lecturas complementarias que enriquecieron mi comprensión del tema.

• Utilicé ejemplos prácticos en las actividades para relacionar la teoría con situaciones reales.

  
  

¿Qué se puede mejorar?

• Profundizar más en las teorías, ya que me resultaron complejas.

• Mejorar mi participación escrita en los foros, siendo más claro y estructurado.

• Mejorar mi participación en los debates y mesas redondas.

  
  

¿Qué se puede mejorar?

• Leer nuevamente los capítulos sobre Erikson, Piaget y Vygotsky y buscar videos explicativos.

• Elaborar mapas conceptuales para visualizar mejor las teorías.

• Establecer un calendario de estudio semanal para evitar acumulaciones.

• Pedir retroalimemtación específica al docente sobre mis intervenciones escritas.

  
  

Reflexiono sobre mi propio desempeño:

En esta unidad considero que he tratado de avanzar en mi capacidad para analizar teorías psicológicas y aplicar sus conceptos a ejemplos concretos. Sin embargo, reconozco que necesito organizarme mejor y reforzar ciertas teorías para sentirme más seguro tanto dentro como fuera del aula.

Ajusto y regulo mis futuros procesos de aprendizaje:

Planeo dedicar más tiempo a repasar contenidos de la unidad, además de utilizar nuevas herramientas como esquemas visuales, videos, lecturas, sesiones de estudio grupales. ect.

Durante esta unidad, exploramos los conceptos fundamentales de la psicología del desarrollo, incluyendo las principales teorías del desarrollo humano, las etapas del desarrollo desde los 12-18 y los factores biológicos, sociales y culturales que influyen en el crecimiento y el aprendizaje.

¿Qué se hizo bien (fortalezas)?

Logré comprender las teorías clave como las de Piaget, Erikson y Vygotsky.

Participé activamente en las discusiones de grupo y actividades colaborativas.

Organicé adecuadamente mi tiempo de estudio y entregué mis tareas puntualmente.

¿Qué se puede mejorar (aspectos a trabajar)?

Profundizar más en la lectura de textos complementarios.

Mejorar la conexión entre los conceptos teóricos y su aplicación en casos reales.

Desarrollar mejores habilidades de síntesis para los exámenes.

¿Cómo mejorar (sugerencias y estrategias concretas)?

Planificar sesiones semanales de repaso.

Buscar ejemplos prácticos en documentales, artículos o entrevistas para relacionar teoría y práctica.

Reflexión sobre mi propio desempeño.

Considero que he avanzado significativamente en mi comprensión del desarrollo humano. Este conocimiento no solo me será útil académicamente, sino también en mi vida personal y futura práctica profesional. Identificar mis áreas de mejora me permitirá ajustar mis métodos de estudio para tener un aprendizaje más profundo y significativo.

Aurora:

Luz Mairy Ramírez Cordero (20251-0122).

Según Piaget, J. (1952). The original of Intelligence in Children, decía que los niños construyen activamente su conocimiento del mundo a través de la experiencia y por esta ende también se desarrollan, que no solamente la absorben la información sino que la organizan su mente durante el proceso de madurez.

Kohlberg, L. (1981) Easy on moral Development, Vol 1: The Philosophy of Moral Development, planteaba que lo importante no es lo que haces sino como razona sobre lo que está bien o mal. También, al igual que Piaget el juicio moral se desarrolla en etapas: la preconvencional, convencional y la post convencional.

En esta unidad también se analizó la película "El pequeño salvaje" una historia de un niño que fue estudio de un doctor y psicólogo Jean Itard, con tal de educarlo enseñarle a hablar. De esa película podemos interpretar lo que significa el ser humano, cómo lenguaje la empatía la moralidad no son automáticos sino que requieren una relación con otra y también de como el desarrollo de este dependerá del entorno.

¿Qué se hizo bien?

La claridad en los contenidos ir a participación activa de cada uno de nosotros promovió el pensamiento crítico y se pudo facilitar la interacción con el conocimiento adquirido.

¿Qué se puede mejorar?

Se pudo haber utilizado un poco más los recursos audiovisuales.

¿Cómo mejorar?

Para una próxima se pueden utilizar materiales audiovisuales relacionado con los temas de la unidad captando mejor la tensión y la comprensión de este.

Mi desempeño en está unidad

Los temas a tratar se pudieron comprender no con tanta facilidad pero el objetivo se concretó. Mis participaciones fueron aceptables y razonables cuando los compartí en clase, y mis compañeros pudieron captar la idea compartiendo y dando aportes acerca de este. También gracias a lo aprendido sé cómo lo pondré en práctica con un futuro docente.

Vimos teorías ya anteriormente mencionadas como son la de Piaget, Erikson las cuales son teorías del desarrollo humano con diferentes puntos de vista sobre el desarrollo humano.

Vimos este tipo de teorías en la película El pequeño salvaje donde también tocamos las influencias que tiene la sociedad, la cultura, el habitad donde vive una persona y como su desarrollo puede ver afectado por algunos Eventos.

¿Que se hizo Bien?

Entendí el por que es tan importante el lugar donde una persona se cría con la película el niño salvaje.

Que en si la Psicología como ciencia tiene una historia larga desde la Antigua Grecia pero un desarrollo corto.

¿que se puede mejorar?

Dar mas detalle en si sobre las teorías a futuro, esto en algunos estudiantes podría despertar el interés en saber mas sobre el tema en cuestión.

Hacer mas actividades que animen al estudiante a participar.

¿que se puede mejorar?(Personal)

Mejorar mi participación en las actividades y proyectos.

Repasar los temas de Erikson, Piaget y Vygotsky ya que serán muy importantes en esta materia.

Reflexión sobre mi desempeño

en si esta primera parte de la asignatura me a echo interesarme mas por la psicología y como esta intenta entender al ser humano. También a puesto en vista que debo reforzar lo anteriormente aprendido para seguir adelante.

Kohlberg, L. (1981) Easy on moral Development, Vol 1: The Philosophy of Moral Development, planteaba que lo importante no es lo que haces sino como razona sobre lo que está bien o mal. También, al igual que Piaget el juicio moral se desarrolla en etapas: la preconvencional, convencional y la post convencional.

En esta unidad también se analizó la película "El pequeño salvaje" una historia de un niño que fue estudio de un doctor y psicólogo Jean Itard, con tal de educarlo enseñarle a hablar. De esa película podemos interpretar lo que significa el ser humano, cómo lenguaje la empatía la moralidad no son automáticos sino que requieren una relación con otra y también de como el desarrollo de este dependerá del entorno.

La claridad en los contenidos ir a participación activa de cada uno de nosotros promovió el pensamiento crítico y se pudo facilitar la interacción con el conocimiento adquirido.

¿Qué se pudo mejorar?

1. Se pudo haber utilizado un poco más los recursos audiovisuales.

2. Leer nuevamente las teorías del desarrollo.

3. Dar más aportes.

Reflexionando sobre mi desempeño

Los temas a tratar (en mi opinión) se pudieron comprender, no con tanta facilidad pero el objetivo se central si. También mis aportes fueron contribuyentes en el aula, mis compañeros comprendieron y estuvieron de acuerdo con mis aportes. Pero mas importante, se cómo lo pondré en práctica con un futuro docente.