Prof.ª Leda - 2023 by Leda Maria Contieri https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv Educação Física en-us 2023-02-23 17:09:46 UTC 2024-03-31 22:19:57 UTC hello@padlet.com PRIMEIRO DIA DE AULA bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2523361617 DATA: 03/02/2023
TURMA: Todas as turmas.
OBJETIVO: Promover aos alunos atividades diferenciadas para que haja interação, cooperação, engajamento e respeito pelos estudantes.
HABILIDADE: Compreender a origem da cultura corporal de movimento e seus vínculos com a organização da vida coletiva e individual.
Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades de aprendizagem das práticas corporais, além de se envolver no processo de ampliação do acervo cultural nesse campo.
RECURSOS: Bolas, Arcos, Cordas
METODOLOGIA: Atividades de coordenação motora com bolas e arcos.
]]> 2023-03-20 11:12:42 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2523361617 bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2523362580 DATA: 1º Semestre
TURMA: Todas as turmas
OBJETIVO: conjunto de atividades realizadas, a fim de entreter e divertir qualquer um que é feito. Também é definido como o momento em que o uso do tempo livre para obter benefícios físicos e mentais prossegue.
RECURSOS: Bolas, cordas,  uno, rádio, arcos, etc...
METODOLOGIA: Atividades recreativas envolvendo o bem estar dos estudantes.]]> 2023-03-20 11:13:37 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2523362580 bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2523363263 DATA: 1º BIMESTRE
TURMA: 3º ANOS
OBJETIVO: Experimentar diferentes variações de jogar uma mesma brincadeira em diferentes contextos. Os estudantes terão a oportunidade de refletir sobre as características culturais em que cada uma está inserida, além de, refletir sobre estratégias para a participação de todos e da mediação de conflitos que possam surgir. 
HABILIDADE: (EF03EF01) - Experimentar, fruir e recriar brincadeiras de jogos do Brasil, incluindo os de matriz indígena e africana, valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.
METODOLOGIA: Serão 3 pega-pegas diferentes, sendo o pega-pega corrente, pega-pega onça e o galo e pega-pega mamba.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-03-20 11:14:15 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2523363263 IMPORTÂNCIA DO AQUECIMENTO bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2523364218 DATA: Fevereiro e Março
TURMA: 5º anos
OBJETIVO: Perceber a importância da preparação músculo esquelética, os aspectos emocionais e de concentração precedentes à realização de alguma atividade física, compreendendo o indivíduo como ser integral, sendo tratado de forma simples e lúdica.
HABILIDADE: (EF05EF19*) Reconhecer a importância do aquecimento para a prática das brincadeiras e jogos e dos esportes.
RECURSOS: Colchonete, cordas, espaço amplo
METODOLOGIA: Prática de Aquecimento geral e específico. Como polichinelos, corridas curtas ou estacionária, abdominal, pular corda.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-03-20 11:15:07 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2523364218 ALERTA bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2523364929 DATA: 23 de Fevereiro
TURMA: 4ºB
OBJETIVO: Promover interação dos estudantes pelas brincadeiras realizadas pelos familiares deles. Um resgaste de heranças.
HABILIDADE: (EF04EF01) Experimentar, fruir e identificar as brincadeiras e jogos do Brasil, incluindo os de matrizes indígenas e africana, valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.
RECURSOS: Bolas, espaço amplo
METODOLOGIA: Posicione os estudantes em círculo, sendo que um deles se posicionará no centro com uma bola nas mãos. Ele deverá lançar a bola para cima e chamar (gritar) um colega pelo nome, que deverá correr para pegá-la. Enquanto isso, os outros estudantes deverão correr em direção oposta. Assim que o estudante chamado pegar a bola, deverá gritar a palavra "Alerta" e os demais deverão parar onde estão. Em seguida, ele dará três passos para acertar alguém com a bola. Se conseguir, marcará um ponto e a brincadeira recomeça com o estudante atingido, que reiniciará o jogo.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-03-20 11:15:50 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2523364929 REGIÃO SUDESTE - ALERTA bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2523366012 DATA: 14 de Março
TURMA: 4ºanos
OBJETIVO: Que os estudantes conheçam as brincadeiras e jogos de cada região do Brasil.
HABILIDADE: (EF04EF01) Experimentar, fruir e identificar as brincadeiras e jogos do Brasil, incluindo os de matrizes indígena e africana, valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.
RECURSOS: Bola e espaço amplo
METODOLOGIA: Posicione os estudantes em círculo, sendo que um deles se posicionará no centro com uma bola nas mãos. Ele deverá lançar a bola para cima e chamar (gritar) um colega pelo nome, que deverá correr para pegá-la. Enquanto isso, os outros estudantes deverão correr em direção oposta. Assim que o estudante chamado pegar a bola, deverá gritar a palavra "Alerta" e os demais deverão parar onde estão. Em seguida, ele dará três passos para acertar alguém com a bola. Se conseguir, marcará um ponto e a brincadeira recomeça com o estudante atingido, que reiniciará o jogo.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-03-20 11:16:53 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2523366012 BOBINHO E PASSE ABAIXE bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2523408315 Bobinho: Sentados e apenas um aluno no centro do círculo o estudantes precisa pegar a bola com os pés, assim que conseguir pegar troca o estudantes.
Passe e Abaixe: Todos de pé. O estudante que inicia com a bola tem q passar para outro estudante o estudante que receber a bola os colegas de cada lado tem que baixar. Só levanta quando passar para próximo estudante.]]> 2023-03-20 11:50:06 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2523408315 Locomoção com arco e Morto e Vivo bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2523408720 Locomoção com arco: Em duplas. Um estudante dentro do arco e outro segurando o barbante. A dupla precisa se locomover sem sair de dentro do arco.
Morto e Vivo: Ao comando do professor os estudantes terão que baixar quando o comando for MORTO e se levantar quando for VIVO.]]> 2023-03-20 11:50:24 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2523408720 Dinâmica de Apresentação bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2523409618 Estudantes em círculos com uma bola. Quem receber a bola precisa falar o nome e oque mais gosta de fazer nas aulas de educação física.]]> 2023-03-20 11:51:08 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2523409618 Equipe Escolar bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2523410789 2023-03-20 11:51:57 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2523410789 PEGA-PEGA ONÇA E O GALO bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2525762242 Sortear entre os participantes, quem será a onça e quem será o galo. Os demais fazem uma roda com as mãos dadas, que será considerada a cerca. O galo fica do lado de dentro da cerca e a onça fica do lado de fora. A onça tem que pegar o galo, mas as crianças da cerca não podem deixar a onça passar. A onça tem que pegar o galo, mas as crianças da cerca não podem deixar a onça passar. Se tiver um buraquinho e a onça passar, as crianças da cerca tem que deixar o galo sair para fugir da onça.
Se a onça pegar o galo, é realizado outro sorteio para saber quem será a onça e o galo.]]> 2023-03-21 17:02:35 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2525762242 PEGA-PEGA CORRENTE bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2527126675 Antes do jogo começar, delimite o espaço no qual ele vai ocorrer. Escolhe-se um pegador, e os demais se espalham pelo espaço de jogo. Quando alguém for pego, dá a mão para o pegador e passa a atuar em dupla com ele. Em seguida em trio, quarteto e assim sucessivamente, formando uma "corrente", até que reste apenas um fugitivo, que será declarado vencedor.]]> 2023-03-22 13:06:43 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2527126675 PEGA-PEGA MAMBA bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2527139181 Todos os participantes devem ficar dentro do espaço delimitado. Um participante será escolhido para ficar de fora e será escolhido para ficar de fora e será mamba, ele ficará correndo ao redor do espaço demarca com o intuito de pegar quem estiver dentro dele. Quando um participante for pego, ele precisa segurar nos ombros ou na cintura da mamba e assim por diante. Somente o que está em primeiro lugar da fila poderá pegar os demais colegas. Os membros da fila poderão ajudar a mamba, uma vez que os participantes não podem passar pelo corpo da cobra. Vence o participante que ficar por último.
A MAMBA É UMA BRINCADERIA TRADICIONAL DA ÁFRICA DO SUL. ]]> 2023-03-22 13:14:39 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2527139181 ATIVIDADES COM CORDAS bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2527469685 2023-03-22 16:36:22 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2527469685 ATIVIDADES DIVERSAS bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2527471003 2023-03-22 16:37:19 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2527471003 QUEIMADA bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2527473050 2023-03-22 16:38:25 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2527473050 UNO bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2527478123 2023-03-22 16:41:43 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2527478123 ATIVIDADES DIVERSAS bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2527486656 2023-03-22 16:46:38 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2527486656 ATIVIDADES DIVERSAS bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2527490671 2023-03-22 16:49:20 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2527490671 AQUECIMENTO GERAL E ESPECÍFICO bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2527553397 Ao comando do professor realizar corrida em volta da quadra, corrida lateral, correr virada de frente e voltar de costas para trás, saltos no lugar, circulação dos braços para trás e frente.]]> 2023-03-22 17:31:42 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2527553397 APRESENTAÇÃO EM GRUPOS bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2527558739 As salas separadas em grupos, cada grupo vai lembrar de 1 exercício de aquecimento e 1 de alongamento. Em seguida o grupo irá apresentar os movimentos para os estudantes e todos irão executar os movimentos dos grupos.]]> 2023-03-22 17:35:18 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2527558739 APRESENTAÇÃO EM GRUPO bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2527561812 2023-03-22 17:37:26 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2527561812 CIRCUITO DE AQUECIMENTO bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2527568872 Separar a sala em grupos. Cada estação é um exercício que será realizado por 2 séries de 30 segundos com descanso de 15 segundos. Após a realização há troca das estações até que todos os estudantes passem por todos os movimentos.]]> 2023-03-22 17:42:16 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2527568872 CARTAZ DO AQUECIMENTO bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2527572533 Separado em grupos a sala. Cada grupo vai pesquisar imagens de pessoas realizando aquecimento, alongamento, atividades físicas em revistas. E realizar uma montagem das imagens no cartaz.]]> 2023-03-22 17:44:54 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2527572533 ELÁSTICO OU DENTRO, FORA bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2527597542 DATA: 06 de Março
TURMA: 4ºA
OBJETIVO: Promover interação dos estudantes pelas brincadeiras realizadas pelos familiares deles. Um resgaste de heranças.
HABILIDADE: (EF04EF01) Experimentar, fruir e identificar as brincadeiras e jogos do Brasil, incluindo os de matrizes indígenas e africana, valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.
RECURSOS: Elástico
METODOLOGIA: Para brincar é necessário ter um elástico e três participantes: dois seguram o elástico e o terceiro pular. O elástico geralmente começa no tornozelo, depois sobe para o joelho, para coxa e para o quadril. Algumas crianças pulam com o elástico na altura dos ombros e da cabeça. Cada vez que o participante acertar a sequência toda, o elástico sobe. Passa do tornozelo para o joelho, por exemplo. Quem errar passa a vez para o outro participante.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-03-22 18:02:48 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2527597542 BETS OU JOGO DO TACO bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2527619378 DATA: 27 de Fevereiro
TURMA: 4ºA
OBJETIVO: Promover interação dos estudantes pelas brincadeiras realizadas pelos familiares deles. Um resgaste de heranças.
HABILIDADE: (EF04EF01) Experimentar, fruir e identificar as brincadeiras e jogos do Brasil, incluindo os de matrizes indígenas e africana, valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.
RECURSOS: Taco, bola, lata.
METODOLOGIA: Para jogar são necessários quatro jogadores: dois ficam na posição de rebatedores e os outros dois, na posição de lançadores. Os rebatedores ficam posicionados em frente ao alvo sempre com o "taco no chão". O objetivo deles é defender o alvo e acertar a bola lançada para o mais longe que for possível. Os lançadores, por sua vez, têm o papel de derrubar o alvo. Para isso, eles devem lançar a bola do campo oposto. Para marcar um ponto, o rebatedor tem que acertar a bola e cruzar o campo, trocando de alvo com rebatedor do campo oposto (é necessário tocar os tacos no meio do campo para validar o ponto) Vence a dupla que marcar o maior número de pontos ( geralmente, o jogo termina em 10 pontos).
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-03-22 18:17:10 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2527619378 REGIÃO CENTRO OESTE - RIO VERMELHO E 3 MARIAS bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2528651543 DATA: 16 e 21 de Março
TURMA: 4º ANOS
OBJETIVO: Que os estudantes conheçam e vivencie as brincadeiras e jogos de cada região do Brasil.
HABILIDADE: (EF04EF01) Experimentar, fruir e identificar as brincadeiras e jogos do Brasil, incluindo os de matrizes indígena e africana, valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.
METODOLOGIA: RIO VERMELHO - Peça aos estudantes que escolham um pegador, que deverá ficar no centro e os demais no fundo da quadra. O pegador escolhe uma cor que os estudantes estejam ou não. ao sinal do professor o grupo diz: Queremos atravessar o rio vermelho! pegador diz: Só se estiver a minha cor. O grupo pergunta: De que cor? Aí o pegador diz a cor escolhida. Somente quem estiver com a cor escolhida pelo pegador pode atravessar o rio sem ser pego. O restando do grupo precisa atravessar correndo e se for pego vira pegador.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-03-23 11:08:31 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2528651543 3 MARIAS bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2528659607 DATA:
TURMA: 4º ANOS
OBJETIVO: Que os estudantes conheçam e vivencie as brincadeiras e jogos de cada região do Brasil.
HABILIDADE: (EF04EF01) Experimentar, fruir e identificar as brincadeiras e jogos do Brasil, incluindo os de matrizes indígena e africana, valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.
METODOLOGIA: Em duplas, 5 pedrinhas, 5 tampinhas de garrafas, 5 saquinhos. A dupla decide quem começa primeiro, segura uma tampinha na mão essa mesma tampinha tem que ser jogada para cima e tentar pegar 1 tampinha que está no chão e a que está no ar ao mesmo tempo. Vence quem conseguir pegar todas as tampinhas sem errar.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-03-23 11:16:27 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2528659607 REGIÃO SUL - CAIU NA REDE É PEIXE bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2528665701 DATA:
TURMA: 4º ANOS 
OBEJETIVO: Que os estudantes conheçam e vivencie as brincadeiras e jogos de cada região do Brasil.
HABILIDADE: (EF04EF01) Experimentar, fruir e identificar as brincadeiras e jogos do Brasil, incluindo os de matrizes indígena e africana, valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.
METODOLOGIA: Os estudantes escolhe um pegador, enquanto os outros ficam espalhados pela quadra, Ao sinal do professor, o pegador tenta pegar os colegas. Aquele que for pego, fica de mãos dadas com ele, e assim sucessivamente até todos serem pegos.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-03-23 11:21:52 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2528665701 REGIÃO NORDESTE - BOBINHO COM OS PÉS bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2528670365 DATA:
TURMA: 4º ANOS
OBJETIVO: Que os estudantes conheçam e vivencie as brincadeiras e jogos de cada região do Brasil.
HABILIDADE: (EF04EF01) Experimentar, fruir e identificar as brincadeiras e jogos do Brasil, incluindo os de matrizes indígena e africana, valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.
METODOLOGIA:
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-03-23 11:26:06 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2528670365 PEGA-PEGA NUNCA 2 bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2529170545 TODOS OS ALUNOS ESPALHADO PELA QUADRA, SENTADOS, COM AS PERNAS CRUZADAS. APENAS 2 EM PÉ, 1 É FUGITIVO E OUTRO PEGADOR. O FUGITIVO TEM QUE SENTAR ATRÁS DE ALGUM ESTUDANTES QUE ESTÁ SENTADO. QUEM FOR ESCOLHIDO PELO FUGITIVO LEVANTE E VIRA PEGADOR E QUEM ERA PEGADOR SE TORNA FUGITIVO.]]> 2023-03-23 16:46:07 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2529170545 DENTRO, FORA - ELÁSTICO bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2530751049 DATA: 09,07,13 de Março
TURMA: 2º anos
OBJETIVO: Promover um resgaste da brincadeira, pois se trata de  uma brincadeira recorrente do estado que o estudante mora, a coordenação motora, o equilíbrio e bem estar.
HABILIDADE: (EF02EF01) Experimentar , fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos do contexto regional, respeitando as diferenças individuais e de desempenho.
RECURSOS: Elástico e espaço amplo.
METODOLOGIA: Separar a sala em trios e um elástico: dois seguram o elástico e o terceiro pula. O elástico geralmente começa no tornozelo, depois sobe para o joelho, para coxa e para o quadril. Algumas crianças pulam com o elástico na altura dos ombros e da cabeça. Cada vez que o participante acertar a sequência toda, o elástico sobe. Passa do tornozelo para o joelho, por exemplo. Quem errar passa a vez para o outro participante. Enquanto pula o participante canta: "Dentro, fora, dentro, pisou, saiu, rodou".
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.


]]> 2023-03-24 17:40:11 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2530751049 PEDRA, PAPEL E TESOURA bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2530762154 DATA:14,20 de Março
TURMA: 2º anos
OBJETIVO: Promover um resgaste da brincadeira, pois se trata de  uma brincadeira recorrente do estado que o estudante mora, a coordenação motora, o equilíbrio e bem estar.
HABILIDADE: (EF02EF01) Experimentar , fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos do contexto regional, respeitando as diferenças individuais e de desempenho.
RECURSOS: Elástico e espaço amplo.
METODOLOGIA: Esse é um jogo recreativo utilizado, frequentemente, como método de seleção em outros jogos, esportes ou disputas - como jogar dados ou lançar uma moeda no cara ou coroa, por exemplo.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.


]]> 2023-03-24 17:50:59 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2530762154 QUEIMADA bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2530770473 DATA: Março e Abril
TURMA: 2º anos
OBJETIVO: Promover um resgaste da brincadeira, pois se trata de  uma brincadeira recorrente do estado que o estudante mora, a coordenação motora, o equilíbrio e bem estar.
HABILIDADE: (EF02EF01) Experimentar , fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos do contexto regional, respeitando as diferenças individuais e de desempenho.
RECURSOS: Espaço amplo.
METODOLOGIA: Os participantes são divididos em dois grupos, o objetivo é queimar o adversário, quem for queimado vai para o coveiro. Ganha a equipe que queimar todos da outra equipe.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.


]]> 2023-03-24 17:58:41 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2530770473 PEGA - PEGA RUGBY bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2554854149 DATA: Mês de Abril
TURMA: 5º  anos
OBJETIVO: Vivenciar brincadeiras e jogos típicos do País da Austrália.
HABILIDADE: (EF05EF04) - Experimentar e recriar individual e coletivamente, na escola e fora dela, brincadeiras e jogos do mundo.
RECURSOS: Espaço amplo e bola.
METODOLOGIA: O professor deve escolher um estudante que será o pegador, este deverá correr com a bola ou bexiga nas mãos. Os demais estudantes devem estar espalhados pelo espaço. Ao sinal do  professor, o pegador deverá tentar encostar a bola nas costas dos colegas que estão espalhados, tentando fugir. Sempre que o pegador conseguir encostar a bola nas costas de algum estudante, este deverá parar no local e afastar as pernas para que o outro estudante, que está livre o salve; para isso, deve passar por baixo da perna de quem foi pego.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-04-14 17:58:02 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2554854149 DARUMA-SAN GA KORONDA bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2556842470 DATA: Mês de Abril
TURMA: 5º anos
OBJETIVO: Vivenciar brincadeiras e jogos típicos do País do Japão.
HABILIDADE:  (EF05EF04) - Experimentar e recriar individual e coletivamente, na escola e fora dela, brincadeiras e jogos do mundo.
RECURSOS: Espaço amplo
METODOLOGIA: Para a realização desta brincadeira, são necessário pelo menos três estudantes. Esta é uma das brincadeiras e jogos mais populares do Japão. Uma pessoa deve se tornar o daruma, deve ficar em uma ponta da quadra e de costas, deve dizer DARUMASAN GA KORONDA Enquanto grita a frase, os outros devem correr em sua direção. Assim que estiver ao final da frase, a pessoa deve se virar para olhar os demais colegas e estes devem parar. Se o Daruma perceber que alguém  se mexeu, deve apontar e essa pessoa deve voltar à posição inicial. O objetivo é se aproximar do Daruma e iniciar a brincadeira novamente. 
AVALIAÇÃO:
Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.


]]> 2023-04-17 12:02:54 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2556842470 JANKEN PON bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2557273133 DATA: Mês de Abril
TURMA: 5º anos
OBJETIVO: Vivenciar brincadeiras e jogos típicos do País do Japão.
HABILIDADE:  (EF05EF04) - Experimentar e recriar individual e coletivamente, na escola e fora dela, brincadeiras e jogos do mundo.
RECURSOS: Espaço amplo
METODOLOGIA: Organizados em duplas, um de frente para outro, devem realizar a disputa, escolhendo ao mesmo tempo uma das opções: I guu, I choki ou I paa. A brincadeira japonesa clássica: pedra, papel e tesoura. I guu é pedra, I choki é tesoura e I paa é papel. Pedra ganha de tesoura, tesoura ganha de papel e papel ganha de pedra. 
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.


]]> 2023-04-17 16:41:15 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2557273133 AS ESTÁTUAS POPULARES NA ARGENTINA bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2557288564 DATA: Mês de Abril
TURMA: 5º anos
OBJETIVO: Vivenciar brincadeiras e jogos típicos do País Argentina.
HABILIDADE:  (EF05EF04) - Experimentar e recriar individual e coletivamente, na escola e fora dela, brincadeiras e jogos do mundo.
RECURSOS: Espaço amplo e apito
METODOLOGIA: Escolha dois estudantes para iniciar a brincadeira, um faz o papel de vendedor e o outro de comprador das estátuas. Explique que os demais estudantes devem circular livremente pelo espaço. Ao sinal do apito, deverão fazer a pose se transformando em estátuas que serão vendidas. Explique que essas estátuas precisam representar algo, pois serão ativadas. Quem ativa as estátuas, é o vendedor, fazendo o movimento, como se lhe desse corda. Ao dar a corda, as estátuas ganham movimento, emitindo som que tem a ver com a estátua que escolheu. O jogo segue com o vendedor ativando e desativando as estátuas que devem ficar imóveis na ultima posição que estavam. Assim o comprador escolhe a estátua que deseja comprar. Quando o comprador escolhe uma estátua, ambos trocam de lugar.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.


]]> 2023-04-17 16:52:04 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2557288564 PRÓXIMA PARADA: COLÔMBIA! Yermis (Adaptado) bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2557299112 DATA: Mês de Abril
TURMA: 5º anos
OBJETIVO: Vivenciar brincadeiras e jogos típicos do País da Colômbia.
HABILIDADE:  (EF05EF04) - Experimentar e recriar individual e coletivamente, na escola e fora dela, brincadeiras e jogos do mundo.
RECURSOS: Tampinhas de garrafas de vidros.
METODOLOGIA: Duas equipes, duas torres de tampinhas. Variações de bolas, pequena, médias e grande. A equipe que derrubar a torre ganha um ponto. Colocar os estudantes em diferentes distâncias.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.


]]> 2023-04-17 16:59:39 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2557299112 BRINCADEIRA YERMIS - COLÔMBIA bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2557300931 2023-04-17 17:01:02 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2557300931 BRINCADERIA YERMIS bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2557302401 2023-04-17 17:02:08 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2557302401 VIAJANDO PELO MUNDO... bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2559020403 DATA: Mês de Março e Abril
TURMA: 5º anos
OBJETIVO: Vivência utilizando o Mapa-Múndi, para os estudantes localizarem o País onde mora e outros países que conheçam.
HABILIDADE:  (EF05EF01) - Experimentar e fruir brincadeiras e jogos do mundo, valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.
RECURSOS: Mapa-múndi.
METODOLOGIA: Inicia à aula com a leitura sobre os continentes do Mundo. Após a leitura os estudantes vão encontrar o País onde mora nos mapas e outros que já conhecem ou que tem curiosidade em saber onde fica a localidade deles.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-04-18 18:12:04 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2559020403 AMARELINHA TRADICIONAL bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2559044419 DATA: Mês de Março
TURMA: 3º anos
OBJETIVO: Vivenciar diferentes tipos de amarelinhas.
HABILIDADE:  (EF03EF01) - Experimentar, fruir e recriar brincadeiras de jogos do Brasil, incluindo os de matriz indígena e africana, valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.
RECURSOS: Espaço amplo e giz.
METODOLOGIA: Desenhar a amarelinha tradicional no chão. Enumerando as casas. Organize os estudantes em grupos e em ordem de realização da brincadeira. Quem for iniciar, joga a pedrinha na casa nº1 e começa a pular partindo da casa nº2, até céu. Quando chegar ao céu, o jogador vira e volta, pulando da mesma maneira, pegando a pedrinha quando estiver na casa 2 ou 3.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-04-18 18:31:28 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2559044419 AMARELINHA CARACOL bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2559045918 DATA: Mês de Março
TURMA: 3º anos
OBJETIVO: Vivenciar diferentes tipos de amarelinhas.
HABILIDADE:  (EF03EF01) - Experimentar, fruir e recriar brincadeiras de jogos do Brasil, incluindo os de matriz indígena e africana, valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.
RECURSOS: Espaço amplo e giz.
METODOLOGIA: Desenhar um caracol no chão, em formato de espiral e o divida em várias partes. Organize os estudantes em ordem de realização da brincadeira. Quem for começar, deverá ter que fazer todo o trajeto pulando com um pé, até alcançar a casa do céu. Quando chegar ao céu, o jogador pode colocar os dois pés no chão e voltar o trajeto, pulando com um pé só. Se conseguir, sem pisar em nenhuma linha, pode escolher uma das casas e fazer um desenho onde o próximo jogador só poderá pisar nela. Se errar, passa para o jogador seguinte.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-04-18 18:32:41 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2559045918 Amarelinha Orelha bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2559064716 DATA: Mês de Março
TURMA: 3º anos
OBJETIVO: Vivenciar diferentes tipos de amarelinhas.
HABILIDADE:  (EF03EF01) - Experimentar, fruir e recriar brincadeiras de jogos do Brasil, incluindo os de matriz indígena e africana, valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.
RECURSOS: Espaço amplo e giz.
METODOLOGIA: Desenhe a amarelinha no chão. O jogador que iniciar deve se colocar na orelha ao seu lado esquerdo e ao lado da casa 1 e lançar a pedrinha na casa 1. Nas casas 1,2,4,5,7 e 8 pode pisar simultaneamente com os dois pés, um pé em cada. Nas casas 3 e 6 pode pisar apenas um pé. O jogador completa o circuito fazendo asas, orelhas, pulando do 1 ao 8 a partir da orelha esquerda e depois da orelha direita, sem queimar. Quando completar as duas orelhas o jogador vai ao céu, vira de costas para o tabuleiro e tenta jogar a pedra na casa. Um jogador não pode pisar na casa do outro, a menos que dono dê licença. Vence quem fizer o maior número de casas.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-04-18 18:47:15 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2559064716 AMARELINHA 4 OU ZIGUEZAGUE bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2559073690 DATA: Mês de Março
TURMA: 3º anos
OBJETIVO: Vivenciar diferentes tipos de amarelinhas.
HABILIDADE:  (EF03EF01) - Experimentar, fruir e recriar brincadeiras de jogos do Brasil, incluindo os de matriz indígena e africana, valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.
RECURSOS: Espaço amplo e giz.
METODOLOGIA: Desenhe a amarelinha no chão. O jogador que iniciar, joga a pedrinha na casa marcada com nº1 e começa a pular em um pé, de casa em casa, partindo da casa 2 até o céu. O percurso deve ser realizado por um estudante a cada vez. Quando chegar no céu, o jogador vira e volta, pulando da mesma maneira, pegando a pedrinha quando estiver na casa 2. Se pisar nas linhas do jogo, pisar na casa onde está pedrinha, não acertar a pedrinha na casa onde ela deve cair, não conseguir de pegar a pedrinha, passa para o próximo jogar. Se não errar, continua o jogo, jogando a pedrinha na casa 2. Ganha quem pular todas as casas primeiro.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-04-18 18:54:54 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2559073690 AMARELIMHA AFRICANA bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2559073947 DATA: Mês de Março
TURMA: 3º anos
OBJETIVO: Vivenciar diferentes tipos de amarelinhas.
HABILIDADE:  (EF03EF01) - Experimentar, fruir e recriar brincadeiras de jogos do Brasil, incluindo os de matriz indígena e africana, valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.
RECURSOS: Espaço amplo e giz.
METODOLOGIA: Desenhar no chão, traçado do jogo. É preciso formar um quadrado, com 16 quadrados menores dentro. Cada participante começa a brincadeira de um lado do gráfico, com cada pé em um quadrado. Eles devem pular para os quadrados à direita, ao mesmo tempo. Depois de pular para os dois quadrados ao lado, eles pulam de volta onde começaram o jogo e saltam para os quadrados em frente. Em algum momento, os jogadores se encontram no meio da amarelinha. Se estiverem coordenados, vão cruzar o tabuleiro, sem se baterem ou chocarem.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-04-18 18:55:09 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2559073947 AFRICANA AMARELINHA bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2560465268 2023-04-19 16:49:17 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2560465268 DARUMA SAN GA KORONDA bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2560478376 2023-04-19 17:00:24 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2560478376 AS ESTÁTUAS POPULARES DA ARGENTINA bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2560500949 2023-04-19 17:18:49 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2560500949 JOGO YERMIS ADAPTADO bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2560511589 2023-04-19 17:26:59 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2560511589 JOGO YERMIS ADAPTADO bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2560513720 2023-04-19 17:28:42 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2560513720 JANKEN PON bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2560519032 2023-04-19 17:32:32 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2560519032 CONTINENTE EUROPEU! BARRA DO LENÇO! bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2560529602 DATA: Mês de Abril
TURMA: 5º anos
OBJETIVO: Vivenciar brincadeiras e jogos típicos do País de Portugal. Trabalhando a somatória em matemática nesta brincadeira.
HABILIDADE:  (EF05EF04) - Experimentar e recriar individual e coletivamente, na escola e fora dela, brincadeiras e jogos do mundo.
RECURSOS: Espaço amplo, lenço.
METODOLOGIA: Organiza-se em duas equipes com o mesmo número de jogadores aos quais serão atribuídos números iguais para ambas. decididos secretamente por cada equipe. As equipes ficam frente a frente, separadas pela mesma distância. No meio do terreno, num dos lados, fica o juiz com o lenço pendurado na mão, que vai chamando, um de cada equipe, os vários números que estão em jogo. Os jogadores das duas equipes, que têm o número chamado, correm e tentam ficar com o lenço sem serem tocados pelo adversário e seguidamente, fugir para uma das barras (zona das equipes), para assim SOMAR pontos. Se o jogador fugir com o lenço para o lado da sua equipe sem ser pego, ganha 1 ponto. Se o jogador fugir para o lado da equipe adversária sem ser pego ganha 2 pontos. Se o jogador for pego no momento que pegar o lenço será empate, 1 ponto de cada.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-04-19 17:40:38 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2560529602 BARRA DO LENÇO! bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2560545244 2023-04-19 17:53:23 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2560545244 CONSTRUÇÃO DE PETECAS - PROTAGONISMO INFANTIL bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2560553026 DATA: Mês de Abril
TURMA: 3º anos
OBJETIVO: Aprender a construir sua própria peteca.
HABILIDADE: (EF03EF03) - Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual), as brincadeiras e jogos do Brasil, incluindo os de matriz indígena e  africana, explicando suas características.
RECURSOS: Sacola plástica e folhas de jornais.
METODOLOGIA: No primeiro momento os estudantes vão assistir um vídeo explicativo de como fazer uma peteca de sacola plástica. Após o vídeo eles confeccionam as petecas.
https://www.youtube.com/watch?v=DIwylF8oGaw
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-04-19 17:59:49 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2560553026 EXPERIMENTANDO O JOGO DA PETECA NA POSIÇÃO SENTADO! bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2560572989 DATA: 13 e 14 de Abril
TURMA: 3º anos
OBJETIVO: Vivenciar movimentos na posição sentados com as petecas.
HABILIDADE: (EF03EF01) - Experimentar, fruir e recriar brincadeiras de jogos do Brasil, incluindo os de matriz indígena e africana, valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.
RECURSOS: Petecas.
METODOLOGIA: Em duplas, espalmem a peteca de um estudante para outro na posição sentados.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-04-19 18:16:52 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2560572989 EXPERIMENTANDO O JOGO DA PETECA INDIVIDUALMENTE. bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2560592040 DATA: 13 e 14 de Abril
TURMA: 3º anos
OBJETIVO: Vivenciar movimentos individualmente com as petecas.
HABILIDADE: (EF03EF01) - Experimentar, fruir e recriar brincadeiras de jogos do Brasil, incluindo os de matriz indígena e africana, valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.
RECURSOS: Petecas.
METODOLOGIA: Individualmente, espalmem suas petecas confeccionadas livremente pelo espaço, sem deixar cair no chão. Ao comando da professora troca o lado, trabalhando a lateralidade.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-04-19 18:34:53 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2560592040 EXPERIMENTANDO O JOGO DA PETECA EM DUPLAS bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2560595739 DATA: 13 e 14 de Abril
TURMA: 3º anos
OBJETIVO: Vivenciar movimentos na posição em pé com as petecas.
HABILIDADE: (EF03EF01) - Experimentar, fruir e recriar brincadeiras de jogos do Brasil, incluindo os de matriz indígena e africana, valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.
RECURSOS: Petecas.
METODOLOGIA: Em duplas, espalmem a peteca de um estudante para outro na posição em pé, sem deixar cair no chão.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-04-19 18:37:53 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2560595739 GINGA EM CÍRCULO bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2561755083 DATA: 20 e 23 de Março
TURMA: 4º anos
OBJETIVO: Vivenciar movimentos de ginga da capoeira de forma lúdica.
HABILIDADE: (EF03EF01) - Experimentar, fruir e recriar brincadeiras e jogos do Brasil, incluindo os de matrizes indígena  e africana, valorizando a importância desse patrimônio histórico-cultural.
RECURSOS: Espaço amplo.
METODOLOGIA: Em círculo os estudantes gingam do lado de fora enquanto a música está tocando, assim que a música parar eles pulam dentro do círculo. No primeiro momento o estudante que errar ele perde "vidas" depois de 3 "vidas" perdidas ele retira-se da brincadeira. Ganha quem ficar por último.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-04-20 12:21:30 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2561755083 GINGA EM CÍRCULO bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2561851497 2023-04-20 13:32:03 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2561851497 GINGA EM DUPLAS bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2561855136 DATA: 21 e 22 de Março
TURMA: 2º e 3º anos
OBJETIVO: Vivenciar movimentos de ginga da capoeira de forma lúdica.
HABILIDADE: (EF03EF01) - Experimentar, fruir e recriar brincadeiras e jogos do Brasil, incluindo os de matrizes indígena  e africana, valorizando a importância desse patrimônio histórico-cultural.
RECURSOS: Espaço amplo e som.
METODOLOGIA: Em círculo a professora ensina o movimento da ginga aos estudantes. Em duplas os estudantes irão pegar nas mãos um do outro e realizar o movimento da ginga de mãos dadas, a perna que vai atrás será o braço do mesmo lado que irá se levantar.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-04-20 13:34:32 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2561855136 GINGA EM DUPLAS bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2561876197 2023-04-20 13:47:46 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2561876197 GUILHORTINA E QUEBRA CANELA bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2561949287 DATA: 23 e 24 de Março
TURMA: 5º anos
OBJETIVO: Vivenciar movimentos de ginga da capoeira de forma lúdica.
HABILIDADE: (EF03EF01) - Experimentar, fruir e recriar brincadeiras e jogos do Brasil, incluindo os de matrizes indígena  e africana, valorizando a importância desse patrimônio histórico-cultural.
RECURSOS: Espaço amplo e corda
METODOLOGIA: Duas ou mais equipes, os estudantes se posicionam ao centro e toda vez que a corda passar por cima e o professor falar GUILHOTINA eles precisam abaixar e quando a corda passa em baixo e o professor fala QUEBRA CANELA os estudantes precisam saltar. Quem encostar na corda precisa sair da brincadeira, ganha quem ficar por último. Depois de sair um campeão por equipes, realiza a final dos campeões.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-04-20 14:33:35 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2561949287 GUILHOTINA E QUEBRA CANELA bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2561952441 2023-04-20 14:34:25 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2561952441 PARTE TEÓRICA DO CURSO "A CAPOEIRA NO MUNDO" bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2562104751 DATA: 15 e 29 de Março
TURMA: Professores da rede estadual da Diretoria de Ensino de José Bonifácio.
OBJETIVO: Conscientizar e orientar os profissionais de Educação Física sobre a necessidade de contextualizar junto aos estudantes os conceitos que envolvem Capoeira Regional, possibilitando assim que esta cultura tenha espaço efetivamente dentro e fora da escola. Pois se trata de um tema presente do Currículo em ação do estado de S.P.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES: Identificar e contextualizar a Capoeira Regional como manifestação Cultural. Compreender os processos que levaram a Capoeira ao patamar de cultura de resistência e patrimônio imaterial da humanidade. Experimentar e fruir a execução dos movimentos pertencentes a Capoeira Regional, assim como sua metodologia de ensino. Dominar conceitos básicos da Capoeira Regional, que possibilitem sua tematização nas aulas de Educação Física. Explorar de maneira coletiva e individual as possibilidades e impressões da Capoeira Regional na Educação Física escolar. Participar e compreender processos de uma pesquisa cientifica e acadêmica voltada ao tema.
METODOLOGIA: TEMA 1: Origem das artes marciais, história da capoeira e iniciação na Capoeira Regional. 
* Reflexão sobre possíveis origens das artes marciais, conceito de luta, briga e arte marcial.
* Conceituação da origem da Capoeira com referencial teórico.
* Movimentos básicos da Capoeira Regional, ginga de mãos dadas, Movimentos básicos e suas compreensões, possibilidades de adaptação e atividades lúdicas para a aprendizagem.
TEMA 2: Existe mais que uma maneira de praticar Capoeira - metodologia da Capoeira Regional.
* Diferenciação entre Capoeira Regional, Capoeira Angola e Capoeira Contemporânea.
* Compreendendo a metodologia de ensino da Capoeira Regional e como aplicá-la na escola.
TEMA 3: Sequencia de ensino e manifestação da Capoeira
* Apontamentos sobre as possibilidades da Capoeira Regional no ambiente escolar.
AVALIAÇÃO: Realizar a replicabilidade do curso com os alunos da escola.]]> 2023-04-20 16:09:49 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2562104751 GINGA DE MÃOS DADAS E EM CÍRCULO bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2562110111 2023-04-20 16:14:00 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2562110111 VIVÊNCIAS PRÁTICAS DOS MOVIMENTOS DA CAPOEIRA REGIONAL bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2562123632 2023-04-20 16:24:59 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2562123632 VIVÊNCIAS PRÁTICAS DOS MOVIMENTOS DA CAPOEIRA bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2562161029 2023-04-20 16:55:47 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2562161029 VIVÊNCIAS PRÁTICAS DE CAPOEIRA bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2562204899 2023-04-20 17:30:43 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2562204899 VIVÊNCIAS PRÁTICAS bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2562209457 2023-04-20 17:34:20 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2562209457 VIVÊNCIA PRÁTICAS bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2562218240 2023-04-20 17:41:03 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2562218240 PROFESSORES DA DIRETORIA DE ENSINO DE JOSÉ BONIFÁCIO QUE PARTICIPARAM DO CURSO bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2562236396 2023-04-20 17:55:14 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2562236396 JOGA DA VELHA HUMANO bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2587580114 DATA: Mês de Abril
TURMA: 3º anos
OBJETIVO: Vivenciar de forma diferente o jogo da velha, saindo do papel e indo para prática. 
HABILIDADE: (EF03EF17* Experimentar e fruir jogos de tabuleiro, identificando características desses jogos.
RECURSOS: Arcos e coletes
METODOLOGIA: No chão colocar 9 arcos formando o tabuleiro do jogo da velha. Separar a sala em duas equipes, entregar 3 coletes para cada equipe de cores diferentes. O intuito do jogo é marcar 3 casas horizontais, verticais ou diagonal da mesma equipe, ou seja a "velha". 
O primeiro integrante de cada equipe corre com o primeiro tecido, coloca no tabuleiro e volta correndo, batendo na mão do próximo da fila. O segundo, então, após receber o toque na mão, sai do próximo da fila, que está sem pano. Este corre até o tabuleiro e pode mudar um pano da equipe para tentar fazer a "velha". 
Continuam sucessivamente até que alguém consiga marcar a "velha".
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.


]]> 2023-05-11 17:45:13 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2587580114 JOGO DA VELHA TRIANGULAR bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2587607414 DATA: 17 E 27 DE ABRIL
TURMA: 4º ANOS
OBJETIVO: A ESTRATÉGIA DE JOGAR É A MESMA DO JOGO DA VELHA TRADICIONAL O QUE MUDA É O SEU FORMATO, VAI TRABALHAR A REORGANIZAÇÃO ESPACIAL DA NOSSA MENTE.
HABILIDADE: (EF04EF17*) - EXPERIMENTAR JOGOS DE TABULEIRO, E RECONHECER A IMPORTÂNCIA DAS REGRAS PARA PLANEJAR E UTILIZAR DIFERENTES ESTRATÉGIAS.
RECURSOS: TABULEIROS DO JOGO DA VELHA TRIANGULAR.
METODOLOGIA:CADA JOGADOR ESCOLHE UM MARCADOR DIFERENTE PARA JOGAR COMO TAMPAS DE GARRAFAS OU GRÃOS. OS JOGADORES JOGAM ALTERNADAMENTE. CADA JOGADOR, NA SUA VEZ, PODE COLOCAR SUA MARCA NUM CÍRCULO QUALQUER. GANHA O JOGADOR QUE COLOCAR TRÊS DE SUAS MARCAS ALINHADAS DE ACORDO COM AS LINHAS DO TABULEIRO.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-05-11 18:07:08 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2587607414 JOGO DA TRILHA bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2591205475 DATA: Mês de Abril
TURMA: 3º, 4º e 5º anos
OBJETIVO: A “Trilha” é um jogo de tabuleiro antigo, popular e simples de se jogar, que proporciona desenvolvimento do raciocínio lógico e descontração para seus momentos de lazer.
HABILIDADE: (EF04EF17*) - Experimentar jogos de tabuleiros, e reconhecer a importância das regras para planejar e utilizar diferentes estratégias.
RECURSOS: Tabuleiros e peças.
METODOLOGIA: O jogo trilha é jogado por 2 pessoas, formado por 18 peças (2 conjuntos de 9 peças de cores diferentes) e um tabuleiro. O objetivo do jogo é remover as peças inimigas até que restem duas. Um jogador consegue remover uma peça de seu oponente cada vez que formar uma linha (horizontal ou vertical) com 3 peças suas alinhadas. Este alinhamento de 3 peças é chamado de trilha. Quando um jogador tem apenas três peças restantes, a regra se altera e o jogador passa a poder mover uma peça sua para qualquer ponto marcado no tabuleiro. A partida termina quando um jogador ficar com apenas duas peças, sendo ele o vencedor. 
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-05-15 12:02:11 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2591205475 JOGO DE DAMAS bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2591213353 DATA: Mês de Abril
TURMA: 4º e 5º anos
OBJETIVO: Proporciona desenvolvimento do raciocínio lógico e descontração para seus momentos de lazer.
HABILIDADE: (EF04EF17*) - Experimentar jogos de tabuleiros, e reconhecer a importância das regras para planejar e utilizar diferentes estratégias.
RECURSOS: Tabuleiros de damas e peças.
METODOLOGIA: O jogo de damas é praticado entre dois parceiros, com 12 pedras brancas de um lado e com 12 pedras pretas de outro lado. No jogo de damas, a pessoa que tiver mais damas tem a vantagem. Tente formar damas com o máximo de peças possível para aumentar suas chances de ganhar. Para colocar em prática esse conselho, avance uma peça na direção da área do tabuleiro onde o adversário possuir menos peças ou onde elas estiverem mais espalhadas. 
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-05-15 12:09:00 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2591213353 RESTA 1 bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2591218734 DATA: Mês de Abril
TURMA: 3º anos
OBJETIVO: Proporciona desenvolvimento do raciocínio lógico e descontração para seus momentos de lazer.
HABILIDADE: (EF04EF17*) - Experimentar jogos de tabuleiros, e reconhecer a importância das regras para planejar e utilizar diferentes estratégias.
RECURSOS: Caixas de ovos e tampinhas de garrafas pet.
METODOLOGIA: O Resta 1 é um tradicional jogo de tabuleiro com 32 peças, pequenos círculos, que tem como objetivo fazer com que apenas uma peça permaneça no tabuleiro.
Nesse jogo, só existe um tipo de movimento possível: uma peça deve saltar, horizontalmente ou verticalmente, sobre uma sua "vizinha imediata", ou seja, uma peça que está numa posição adjacente, e alcançar a posição "vizinha imediata" da peça que foi pulada. Para isso, a "posição destino" deve estar vazia, pois as peças do jogo não podem se sobrepor. Se o movimento foi possível de ser executado, a peça pulada é eliminada do jogo. Como as peças "puladas" vão sendo retiradas do tabuleiro, o número de peças vai diminuindo até que reste apenas uma peça ou até que não seja mais possível fazer movimentos que atendam a única regra do jogo. O jogador ganha se, após seu último movimento, restar apenas uma peça no tabuleiro!
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-05-15 12:13:37 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2591218734 bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2591232187 2023-05-15 12:24:51 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2591232187 bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2591232731 2023-05-15 12:25:14 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2591232731 bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2591233323 2023-05-15 12:25:40 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2591233323 bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2591233815 2023-05-15 12:26:04 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2591233815 PIRÂMIDE HUMANA bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2591241457 Estudantes em momento de lazer durante a recreação pediram ajuda aos professores para fazer a pirâmide humana.]]> 2023-05-15 12:31:45 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2591241457 MINI GOLFE bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2591242730 2023-05-15 12:32:44 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2591242730 DANÇA DAS CADEIRAS bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2591613373 2023-05-15 16:40:27 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2591613373 FUTEBOL bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2591614807 2023-05-15 16:41:35 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2591614807 BOLICHE bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2591617543 2023-05-15 16:43:41 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2591617543 COMO EU ANDO SEM ENXERGAR? bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2592920479 DATA: Mês de Maio
TURMA: 2º anos
OBJETIVO: Vivenciar como andar sem enxergar, sentir a dificuldade de não conseguir enxergar como os deficientes visuais.
HABILIDADE: (EF02EF13*) - Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos inclusivos, valorizando o trabalho em equipe e a participação de todos.
RECURSOS: Faixa para vendar os estudantes.
METODOLOGIA: Os estudantes vão se separar em duplas, um estudante vai ficar com os olhos vendados e outro será o guia. o Estudante Guia irá passear pelo espaço escolhido pelo professor e após o passeio voltar ao local de saída.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.


]]> 2023-05-16 11:11:36 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2592920479 Como ando sem enxergar? bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2592923675 2023-05-16 11:14:34 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2592923675 COMO ANDO SEM ENXERGAR? bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2592924288 2023-05-16 11:15:12 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2592924288 CABRA-CEGA bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2592932553 DATA: Mês de Maio
TURMA: 2º anos
OBJETIVO: Vivenciar a brincadeira cabra-cega.
HABILIDADE: (EF02EF13*) - Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos inclusivos, valorizando o trabalho em equipe e a participação de todos.
RECURSOS: Espaço amplo e faixa para vendar os olhos.
METODOLOGIA: O s jogos de cabra-cega eram uma opção para recreação, em que um dos participantes procura pegar e adivinhar quem são os outros participantes, de olhos vendados. Aquele que for agarrado, passará a ficar com os olhos vendados. Neste jogo não há um número certo de jogadores e o material necessário é apenas uma venda para tapar os olhos da pessoa que será a "cabra-cega". É muito importante definir bem os limites da brincadeira retirar do espaço qualquer objeto que possa oferecer riscos às crianças.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-05-16 11:22:55 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2592932553 CABRA-CEGA bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2592933694 2023-05-16 11:24:03 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2592933694 ABRACADABRA, CAMINHO LIVRE! bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2592943345 DATA: Mês de Maio.
TURMA: 2º anos
OBJETIVO: Vivenciar atividade motoras sem usar as mãos e sem se levantar.
HABILIDADE: (EF02EF13*) - Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos inclusivos, valorizando o trabalho em equipe e a participação de todos.
 RECURSOS: Espaço amplo e bolas.
METODOLOGIA: Divida os estudantes em duas equipes, sentados em fileiras. Nas fileiras, os estudantes estarão sentados, com as pernas estendidas e braços para trás. O jogo inicia com uma bola de cada equipe sendo conduzida com os movimentos da perna até a outra extremidade. Quando a bola chegar no estudante que está na última posição, ele segura a bola com as mãos, levanta-se e diz ABRACADABRA CAMINHO LIVRE. Neste momento, todos os estudantes da equipe, que estão em fila, deitam-se com as costas no chão e levantam as pernas, abrindo um corredor para a passagem do estudantes com a bola. O estudante que diz a palavra mágica, deverá passar pelo corredor e se sentar no final da fileira, na posição contrária do último da fila e, nesse instante, todos voltam a sentar.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-05-16 11:32:45 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2592943345 ABRACADABRA, CAMINHO LIVRE! bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2592944332 2023-05-16 11:33:45 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2592944332 PEGA-PEGA SALVE-SE COM UM ABRAÇO! bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2593546734 DATA: 15 e 16 de Mês de Maio
TURMAS: 2º anos
OBJETIVO: Vivenciar a brincadeira do pega-pega gelinho de outra maneira, dando um abraço para que o estudante volte para a brincadeira.
HABILIDADE: (EF02EF13*) - Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos inclusivos, valorizando o trabalho em equipe e a participação de todos.
RECURSOS: Espaço amplo.
METODOLOGIA: Um pegador o restante da sala são fugitivos. Quem o pegador pegar o estudante precisa ficar parado e para voltar a brincadeira o colega precisa salvar ele com um abraço.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc. 
]]> 2023-05-16 18:38:04 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2593546734 PEGA-PEGA SALVE-SE COM UM ABRAÇO! bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2593552567 2023-05-16 18:43:04 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2593552567 PREMISSAS PROTOGONISMO - CONSTRUÇÃO DE PETECAS bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2595007325 DATA: Mês de Abril
TURMA: 3º ano B
OBJETIVO: Aprender a construir sua própria peteca.
HABILIDADE: (EF03EF03) - Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual), as brincadeiras e jogos do Brasil, incluindo os de matriz indígena e  africana, explicando suas características.
RECURSOS: Sacola plástica e folhas de jornais.
METODOLOGIA: No primeiro momento os estudantes vão assistir um vídeo explicativo de como fazer uma peteca de sacola plástica. Após o vídeo eles confeccionam as petecas.
https://www.youtube.com/watch?v=DIwylF8oGaw
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-05-17 16:48:21 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2595007325 PREMISSAS CORRESPONSABILIDADE - DIAS DAS MÃES bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2595019658 2023-05-17 16:57:51 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2595019658 Projeto dia das Mães bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2595063011 2023-05-17 17:34:08 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2595063011 PREMISSAS CORRESPONSABILIDADE - DIAS DAS MÃES bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2595065743 2023-05-17 17:36:15 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2595065743 PREMISSAS CORRESPONSABILIDADE - DIAS DAS MÃES bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2595068558 2023-05-17 17:38:41 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2595068558 JOGOS CONTEXTUALIZADOS DE LUTA - ESQUIVA bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2597819557 DATA: Mês de Maio
TURMA: 4º anos
OBJETIVO: Vivenciar o movimento de esquiva com a sua dupla.
HABILIDADE: (EF04EF13) - Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas presentes no contexto regional, incluindo as de matrizes indígena e africana.
RECURSOS: Espaço amplo.
METODOLOGIA: Coloque os estudantes em duplas dentro de um círculo. Diga aos estudantes que irá dar alguns comandos: ombro, braço, mão perna etc. A partir de seu comando, o estudante deverá tentar tocar a parte do oponente que foi estipulada e não pode deixá-lo tocar na sua parte também.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-05-19 16:49:17 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2597819557 CORPO A CORPO - DOMÍNIO - A BOLA É MINHA, SENTADO bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2597826636 DATA: Mês de Maio
TURMAS: 4º anos
OBJETIVO: Vivenciar o movimento de domínio com a sua dupla.
HABILIDADE: (EF04EF13) - Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas presentes no contexto regional, incluindo as de matrizes indígena e africana.
RECURSOS: Bolas de vários tamanhos. 
METODOLOGIA: Utilizando uma bola, dois estudantes na posição sentados e segurando ao mesmo tempo a bola com as duas mãos. Ao sinal do professor, eles irão tentar tirar a bola do adversário e reter a posse de bola.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-05-19 16:57:56 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2597826636 CORPO A CORPO - DOMÍNIO - A BOLA É MINHA, AGACHADO bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2597829488 DATA: Mês de Maio
TURMAS: 4º anos
OBJETIVO: Vivenciar o movimento de domínio com a sua dupla.
HABILIDADE: (EF04EF13) - Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas presentes no contexto regional, incluindo as de matrizes indígena e africana.
RECURSOS: Bolas de várias tamanhos.
METODOLOGIA: Utilizando uma bola, dois estudantes na posição agachados e segurando ao mesmo tempo a bola com as duas mãos. Ao sinal do professor, eles irão tentar tirar a bola do adversário e reter a posse de bola.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-05-19 17:01:05 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2597829488 CORPO A CORPO - DOMÍNIO - A BOLA É MINHA EM PÉ bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2597868783 DATA: Mês de Maio
TURMAS: 4º anos
OBJETIVO: Vivenciar o movimento de domínio com a sua dupla.
HABILIDADE: (EF04EF13) - Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas presentes no contexto regional, incluindo as de matrizes indígena e africana.
RECURSOS: Bolas de vários tamanhos.
METODOLOGIA: Utilizando uma bola, dois estudantes em pé, com um dos pés dentro de um bambolê ou círculo desenhado no chão, segurando ao mesmo tempo a bola com as duas mãos. Ao sinal do professor, procura-se retirar a bola dos adversários e reter a posse de bola.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-05-19 17:45:48 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2597868783 GANGORRA bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2597875338 DATA: Mês de Maio
TURMAS: 4º anos
OBJETIVOS: Vivenciar o movimento de gangorra com a sua dupla.
HABILIDADES: (EF04EF13) - Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas presentes no contexto regional, incluindo as de matrizes indígena e africana. 
RECURSOS: Espaço amplo e cordas. 
METODOLOGIA: Estudantes sentados no chão com as pernas semiflexionadas, os pés em oposição em ao outro, segurando uma corda com as duas mãos. Ao comando do professor, os estudantes deverão puxar a corda e seu oponente até aproximar as costas no chão.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc. 
]]> 2023-05-19 17:53:03 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2597875338 MINI SUMÔ bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2597889309 DATA: Mês de Maio
TURMA: 4º anos
OBJETIVO: Vivenciar o movimento do mini sumô com a sua dupla. 
HABILIDADE: (EF04EF13) - Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas presentes no contexto regional, incluindo as de matrizes indígena e africana.
RECURSOS: Espaço amplo.
METODOLOGIA: Organize os estudantes em duplas. Use colchonetes se possível para a segurança dos estudantes. Pontue que antes de cada confronto, todos devem fazer a saudação de respeito ao seu oponente. Ressalte novamente os procedimentos de segurança e que eles devem ser respeitados. Os estudantes ficam posicionados agachados (canguru) dentro de um círculo. Devem tentar desequilibrar ou tirar o oponente do círculo. Objetivo é permanecer no círculo e não tocar outra parte do corpo no chão além dos pés.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc. 
]]> 2023-05-19 18:09:56 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2597889309 VÍDEOS SOBRE O MOVIMENTO DE ESQUIVAS bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2627301514 2023-06-19 17:20:17 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2627301514 VÍDEOS DO MOVIMENTO DOMÍNIO DE CORPO SENTADO bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2627302788 2023-06-19 17:22:26 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2627302788 VÍDEO DOMÍNIO DE CORPO EM PÉ bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2627305544 2023-06-19 17:27:07 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2627305544 VÍDEO DINÂMICA DA GANGORRA bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2627306691 2023-06-19 17:29:23 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2627306691 VÍDEO DO SUMÔ bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2627310775 2023-06-19 17:37:42 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2627310775 JOGO DO BOLICHE TRADICIONAL bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2627320629 DATA: 17 e 18 de Maio.
OBJETIVO: Experimentar o jogo tradicional do Boliche, respeitando as regras e a forma correta de executar o jogo.
HABILIDADE: (EF02EF13*) - Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos inclusivos, valorizando o trabalho em equipe e a participação de todos.
RECURSOS: Bolas e pinos de boliche.
METODOLOGIA: Empilhar os pinos de forma correta, demarcar o espaço e a distância para se jogas a bola. Individualmente os estudantes se locomove até o local marcado e realiza o movimento do braço como foi explicado pela professora.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc. 
]]> 2023-06-19 17:54:41 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2627320629 VÍDEO DO BOLICHE TRADICIONAL bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2627322376 2023-06-19 17:58:05 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2627322376 VÍDEOS DO JOGO DO BOLICHE bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2627322899 2023-06-19 17:59:11 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2627322899 JOGO BOLICHE ADAPTADO bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2628337776 DATA: 17 e 18 de Maio.
OBJETIVO: Experimentar o jogo tradicional do Boliche, respeitando as regras e a forma correta de executar o jogo.
HABILIDADE: (EF02EF13*) - Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos inclusivos, valorizando o trabalho em equipe e a participação de todos.
RECURSOS: Bolas e pinos de boliche.
METODOLOGIA: Empilhar os pinos de forma correta, demarcar o espaço e a distância para se jogar a bola. Individualmente os estudantes se locomove até o local marcado, senta na cadeira e realiza o movimento do braço como foi explicado pela professora.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc. 


]]> 2023-06-20 17:16:56 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2628337776 VÍDEO DO JOGO DO BOLICHE ADAPTADO bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2628339307 2023-06-20 17:19:40 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2628339307 VÍDEO DO JOGO DO BOLICHE ADAPTADO. bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2628339968 2023-06-20 17:20:29 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2628339968 VÍDEO DO JOGO DO BOLICHE ADAPTADO bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2628340603 2023-06-20 17:21:19 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2628340603 JOGANDO COM AS LUTAS - QUANTO MAIS MELHOR - JOGO DE OPOSIÇÃO bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2628350241 DATA: 15 e 17 de Maio.
TURMA: 3º anos.
OBJETIVO: Essa manifestação possui elementos, regras e características próprias, criadas e recriadas a partir de processos históricos e culturais de diversos povos sendo assim, ela tem seu espaço garantido entre as Unidades Temáticas do Currículo Paulista, podendo ser experimentada, apreciada e praticada por todos os estudantes, para que reconheçam e diferenciem as lutas de brigas, façam suas experimentações com respeito ao oponente e sem prejuízos à sua segurança e à do outro e, principalmente, reconheçam as lutas como práticas corporais culturais.
HABILIDADE: (EF03EF13) - Experimentar e fruir diferentes lutas presentes no contexto comunitário, incluindo as de matrizes indígenas e africana, respeitando o colega como oponente e as normas de segurança.
RECURSOS: Espaço amplo.
METODOLOGIA: Organizar os estudantes em duas equipes, dispostas em colunas, uma de frente à outra e separadas pela linha central da quadra ou uma linha desenhada no espaço disponível. Ao sinal do professor, as equipes devem puxar para seu espaço o maior número de participantes da equipe adversária, apenas segurando nas mãos. Vence a equipe que tiver mais participantes no seu espaço.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-06-20 17:38:25 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2628350241 VÍDEO DINÂMICA QUANTO MAIS MELHOR bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2628351606 2023-06-20 17:41:15 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2628351606 JOGO DE ATAQUE E DEFESA - ROUBA OBJETO bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2628354830 DATA: 15 e 17 de Maio.
TURMA: 3º anos.
OBJETIVO: Essa manifestação possui elementos, regras e características próprias, criadas e recriadas a partir de processos históricos e culturais de diversos povos sendo assim, ela tem seu espaço garantido entre as Unidades Temáticas do Currículo Paulista, podendo ser experimentada, apreciada e praticada por todos os estudantes, para que reconheçam e diferenciem as lutas de brigas, façam suas experimentações com respeito ao oponente e sem prejuízos à sua segurança e à do outro e, principalmente, reconheçam as lutas como práticas corporais culturais.
HABILIDADE: (EF03EF13) - Experimentar e fruir diferentes lutas presentes no contexto comunitário, incluindo as de matrizes indígenas e africana, respeitando o colega como oponente e as normas de segurança.
RECURSOS: Espaço amplo.
METODOLOGIA: Entregue, para cada estudante uma fita de tnt, que deverá ser preso no cós de trás da calça ou shorts. Dado o sinal, um tentará pegar o objeto do outro, ao mesmo tempo em que deverá defender o seu.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-06-20 17:46:56 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2628354830 VÍDEO ROUBA OBJETO bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2628355428 2023-06-20 17:48:10 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2628355428 JOGO DE EQUILÍBRIO E DESEQUILÍBRIO - BRIGA DE GALO bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2628357644 DATA: 18 e 19 de Maio.
TURMA: 3º anos.
OBJETIVO: Essa manifestação possui elementos, regras e características próprias, criadas e recriadas a partir de processos históricos e culturais de diversos povos sendo assim, ela tem seu espaço garantido entre as Unidades Temáticas do Currículo Paulista, podendo ser experimentada, apreciada e praticada por todos os estudantes, para que reconheçam e diferenciem as lutas de brigas, façam suas experimentações com respeito ao oponente e sem prejuízos à sua segurança e à do outro e, principalmente, reconheçam as lutas como práticas corporais culturais.
HABILIDADE: (EF03EF13) - Experimentar e fruir diferentes lutas presentes no contexto comunitário, incluindo as de matrizes indígenas e africana, respeitando o colega como oponente e as normas de segurança.
RECURSOS: Espaço amplo.
METODOLOGIA: Estudantes de cócoras, um de frente para o outro, com as mãos apoiadas no ombro do oponente, o objetivo é tentar se manter na posição sem cair no chão.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-06-20 17:52:06 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2628357644 VÍDEO DA DINÂMICA BRIGA DE GALO bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2628358551 2023-06-20 17:53:45 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2628358551 JOGO DE EQUILÍBRIO E DESEQUILÍBRIO - FIQUE EM PÉ SE PUDER bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2628360537 DATA: 18 e 19 de Maio.
TURMA: 3º anos.
OBJETIVO: Essa manifestação possui elementos, regras e características próprias, criadas e recriadas a partir de processos históricos e culturais de diversos povos sendo assim, ela tem seu espaço garantido entre as Unidades Temáticas do Currículo Paulista, podendo ser experimentada, apreciada e praticada por todos os estudantes, para que reconheçam e diferenciem as lutas de brigas, façam suas experimentações com respeito ao oponente e sem prejuízos à sua segurança e à do outro e, principalmente, reconheçam as lutas como práticas corporais culturais.
HABILIDADE: (EF03EF13) - Experimentar e fruir diferentes lutas presentes no contexto comunitário, incluindo as de matrizes indígenas e africana, respeitando o colega como oponente e as normas de segurança.
RECURSOS: Espaço amplo.
METODOLOGIA: Ambos estudantes, um frente para outro, ficam apenas com um pé no chão, tentando fazer com que o oponente coloque o outro pé no chão, apenas tocando com uma das mãos no ombro do mesmo.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-06-20 17:57:17 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2628360537 VÍDEO DO JOGO FIQUE EM PÉ SE PUDER bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2628365249 2023-06-20 18:06:13 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2628365249 LUTA INDÍGENA - HUKA HUKA bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2628378457 DATA: 26, 29 e 31 de Maio.
TURMA: 3º anos.
OBJETIVO: É tentar derrubar o adversário ou agarrar as suas pernas. Durante toda luta, os oponentes podem levantar ou permanecer ajoelhados e não são permitidos socos, chutes ou ontapés.
HABILIDADE: (EF03EF13) - Experimentar e fruir diferentes lutas presentes no contexto comunitário, incluindo as de matrizes indígenas e africana, respeitando o colega como oponente e as normas de segurança.
RECURSOS: Espaço amplo.
METODOLOGIA: Em duplas, objetivo é tocar o joelho do seu adversário, cada vez que tocar o joelho vale um ponto, realizando uma disputa melhor de 10.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-06-20 18:23:45 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2628378457 VÍDEO - LUTA HUKA HUKA bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2628379054 2023-06-20 18:24:59 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2628379054 A CAPOEIRA - GINGA EM CÍRCULO bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2628380021 DATA: 01 e 02 de Junho.
TURMA: 3º anos.
OBJETIVO: Vivênciar o movimento da ginga de forma lúdica.
HABILIDADE: (EF03EF13) - Experimentar e fruir diferentes lutas presentes no contexto comunitário, incluindo as de matrizes indígenas e africana, respeitando o colega como oponente e as normas de segurança.
RECURSOS: Espaço amplo e som.
METODOLOGIA: Os estudantes estão fora do círculo, realizando o movimento da ginga ao som do berimbau. Quando a música parar os estudantes precisam entrar dentro do círculo, o último que entrar fica de fora da dinâmica, até restar um estudantes.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-06-20 18:26:51 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2628380021 VÍDEO - GINGA EM CÍRCULO bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2628382840 2023-06-20 18:32:26 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2628382840 LUTA DAMBE - ADAPTADO bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2628390437 DATA: 23 e 24 de Maio.
TURMA: 5º anos.
OBJETIVO: Dambe é um boxe africano, dividido em três rounds. Essa luta passou a ser praticada como treinamento base para os guerreiros em combate. Os lutadores têm que derrubar seu oponente com chutes e socos. Eles enrolam normalmente o seu braço mais forte com a corda, chamado de "lança". A mão livre é chamada de "escudo", que deve ser usada para bloquear o ataque do adversário e também tem o objetivo de derrubar o adversário. No Dambe apenas a mão enrolada com a corda pode desferir golpes de percussão, enquanto a mão que está livre, serve para desviar o bloqueio do oponente.
HABILIDADE: (EF03EF13) - Experimentar e fruir diferentes lutas presentes no contexto comunitário, incluindo as de matrizes indígenas e africana, respeitando o colega como oponente e as normas de segurança.
RECURSOS: Espaço amplo e fita de tnt.
METODOLOGIA: Em duplas, o estudante tem o objetivo de retirar a fita do joelho do adversário. Assim que conseguir realizar esse ataque vence a disputa ou pode realizar uma disputa melhor de 10.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-06-20 18:46:55 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2628390437 VÍDEO DA LUTA DAMBE ADAPTADO bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2628391024 2023-06-20 18:48:00 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2628391024 ATIVIDADES REALIZADAS NO DIA DO DESAFIO bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2629177113 SOBRE O DIA DO DESAFIO
No dia 31 de maio de 2023 aconteceu a 29ª edição do Dia do Desafio, campanha mundial de incentivo à prática de esportes e atividades físicas realizada por instituições públicas e privadas em 14 países da América Latina, coordenada globalmente pela TAFISA – The Association For International Sport for All – e, no Continente Americano, pelo Sesc.
Nesse ano, o Dia do Desafio busca sensibilizar gestores públicos e instituições a desenvolverem projetos comunitários com foco em esportes, atividades físicas e mobilidade urbana a partir do conhecimento de conteúdos em urbanismo tático, combate a inatividade, promoção de saúde, modelos pedagógicos esportivos e compartilhamento de boas práticas.

]]> 2023-06-21 13:04:14 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2629177113 ATIVIDADES RECREATIVAS NO DIA DO DESAFIO bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2629179564 2023-06-21 13:08:00 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2629179564 AQUECIMENTO E ALONGAMENTO bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2629180446 2023-06-21 13:09:19 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2629180446 AQUECIMENTO E ALONGAMENTO bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2629181405 2023-06-21 13:10:21 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2629181405 DIAS DE CHUVA E FRIO - LEGO bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2629208005 2023-06-21 13:45:12 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2629208005 DIAS DE CHUVA E FRIO - JOGOS DE TABULEIROS bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2629208923 2023-06-21 13:46:30 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2629208923 DIAS DE CHUVAS E FRIO - JOGOS DE TABULEIROS bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2629210058 2023-06-21 13:48:04 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2629210058 DIAS DE CHUVAS E FRIO - JOGOS DIVERSOS bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2629211630 2023-06-21 13:49:57 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2629211630 CONCENTRAÇÃO bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2636050468 2023-06-30 16:33:20 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2636050468 2º ANOS RODAS CANTANDAS bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2636051524 AS RODAS CANTADAS SÃO MANIFESTAÇÕES COLETIVAS, ELABORADAS A PARTIR DA CULTURA POPULAR. MUITAS BRINCADEIRAS CANTADAS PODEM SER CARACTERIZADAS COMO FORMAS DE EXPRESSÃO DO CORPO, QUE INTEGRAM O FOLCLORE DO BRASIL E DO MUNDO, ASSOCIANDO A MUSICALIDADE E OS MOVIMENTOS. 

MÚSICAS: ESCRAVO DE JÓ E DE ABÓBORA FAZ MELÃO.

]]> 2023-06-30 16:36:21 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2636051524 ESCRAVO DE JÓ E DE ABOBÓRA FAZ MELÃO bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2636052050 2023-06-30 16:37:59 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2636052050 CONCENTRAÇÃO bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2651621335 2023-07-26 16:48:56 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2651621335 CONCENTRAÇÃO bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2651637320 2023-07-26 17:21:13 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2651637320 3ºANOS - EU SÓ QUERO UM XODÓ bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2651638961 XOTE É UM RITMO MUSICAL DANÇANTE EXECUTADO POR DIVERSOS CANTORES E CONJUNTOS DE FORRÓ. É UM RITMO MUITO TOCADO NAS FESTAS JUNINAS EM DIVERSOS ESTADOS DO NORDESTE BRASILEIRO.

MÚSICA: EU SÓ QUERO UM XODÓ

]]> 2023-07-26 17:25:35 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2651638961 EU SÓ QUERO UM XODÓ! bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2651640391 2023-07-26 17:30:23 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2651640391 ALUNOS LINDOS!!! bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2651640907 2023-07-26 17:32:06 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2651640907 4º anos - PAGODE RUSSO bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2651641664 PAGODE RUSSO É UMA FAMOSA CANÇÃO DE AUTORIA DE LUIZ GONZAGA E JOÃO SILVA, COMPOSTA ORIGINALMENTE EM 1946. SUA LETRA HOMENAGEIA OS COSSACOS E BRINCA COM O RITMO RUSSO DO TREPAK NO COMPASSO DE UM BAIÃO.

MÚSICA: PAGODE RUSSO

]]> 2023-07-26 17:34:24 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2651641664 PAGODE RUSSO! bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2656227956 2023-08-04 17:55:39 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2656227956 ARRASARAM!!! bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2656228518 2023-08-04 17:57:03 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2656228518 PANCADÃO OU SERTANEJO bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2656229466 PANCADÃO TERMO USADO PARA SE REFERIR AS FESTAS E OS BAILES FUNK QUE TOCAM MÚSICAS ALTAS E CHEIAS DE "BATIDAS".

MÚSICA: SERTANEJO OU PANCADÃO

]]> 2023-08-04 18:00:13 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2656229466 PANCADÃO OU SERTANEJO bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2656230333 2023-08-04 18:02:48 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2656230333 PARABÉNS ARRASARAM!!! bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2656230800 2023-08-04 18:03:53 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2656230800 A IMPORTÂNCIA DO TRABALHO EM GRUPO NA TURORIA bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2662591575 DATA: 08 de Agosto
TURMA: 5º ANO C
OBJETIVO: Trabalhar em grupo é algo inerente ao ser humano. Afinal, é contribuindo e colaborando que conseguimos melhorar as habilidades profissionais e fazer com que tudo evolua e se desenvolva.
Dessa forma, o trabalho em grupo é algo que será recorrente na vida de todas as pessoas desde que são apresentadas à vida em sociedade na primeira infância, na escola, e certamente as acompanhará por toda a trajetória pessoal e profissional.
HABILIDADE: Autoconhecimento, comunicação, colaboração,  feedback, inteligência emocional, empatia.
RECURSOS: TV, Vídeo do yuo tube e espaço amplo.
METODOLOGIA: Passar o vídeo do yuo tube sobre a importância do trabalho em grupo, fazer uma reflexão com os alunos sobre isso e deixar eles se comunicar sobre o assunto, levando eles a pensar na vida de estudantes e pessoal. Na prática realizar a brincadeira corrente humana. Começa com um pegador e o restante da sala são fugitivos, ao sinal do professor os fugitivos precisa atravessar de um lado ao outro sem ser pego. Os que forem pegos precisa ir dando as mãos até formar uma corrente e todos os fugitivos serem pegos pela corrente.]]> 2023-08-15 16:56:22 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2662591575 VOLTA ÀS AULAS - 2º SEMESTRE bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2663765563 DATA: 25 de Julho
TURMA: Todas
OBJETIVO: É promover interação com o grupo escolar e as lateralidade.
HABILIDADE: Desenvolver a lateralidade.
RECURSOS: Arcos
METODOLOGIA: Faz um círculo de arcos na quadra. O número de círculos deve ser um a menos que o total de participantes. Todos devem ficar dentro dos círculos, com exceção de um integrante. O integrante do centro deve disser: direita – todos devem dar um passo para a direita (trocando de lugar). Esquerda – todos devem dar um passo para esquerda (trocando de lugar). Quando o integrante do centro disser TEMPESTADE , todos devem trocar de lugar, sendo que um integrante ficará de fora. E assim sucessivamente.

]]> 2023-08-16 18:51:13 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2663765563 DINÂMICA DA TEMPESTADE bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2664621800 2023-08-17 11:31:53 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2664621800 CORRIDA GUIADA bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2666005714 DATA: 18 de Agosto
TURMA: 3º anos
OBJETIVO: Promover a sensação de se locomover sem conseguir enxergar e ao mesmo tempo ter q confiar no colega para conseguir se locomover.
HABILIDADE: (EF03EF16*) - Experimentar e descrever, por meio de múltiplas linguagens, as brincadeiras e jogos inclusivos, explicando a importância desses jogos para a participação de todos.
RECURSOS: Espaço amplo e vendas para vendar os olhos dos alunos.
METODOLOGIA: Em duplas, um estudantes fica com os olhos vendados o outro será o guia. Ao sinal do professor o guia sai com o estudantes de mãos dadas até o cone colocado pela professora e volta para a posição inicial. Depois troca-se o papel quem era guia venda-se os olhos.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.




]]> 2023-08-18 17:46:47 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2666005714 CORRIDA GUIADA bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2666008679 2023-08-18 17:49:43 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2666008679 PEGA O CONE NÚMERICO bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2667423863 DATA: 26 e 27 de Agosto
TURMA: 2º anos
OBJETIVO: Essa brincadeira tem como objetivo trabalhar a coordenação motora, raciocínio lógico matemático quando a professora da o comando dos números. Através dos comandos, os alunos desenvolvem a noção espacial, agilidade, concentração e tomada de decisão.
HABILIDADE: (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação. 
RECURSOS: Espaço amplo
METODOLOGIA: Sentados em duplas um de frente ao outro com o um cone ao meio. braços levantados e esticados, ao  comando da professora bater palmas conforme o número cantado pela mesma, quando falar CONE os alunos pegam o número. O aluno q pegar o cone primeiro ganha um ponto. Ao final da brincadeira eles somam a quantidade dos pontos da dupla.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.


]]> 2023-08-21 11:58:23 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2667423863 VÍDEO DA DINÂMICA DO PEGA O CONE bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2667424521 2023-08-21 11:59:34 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2667424521 PEGA PEGA CORRENTE bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2670322094 2023-08-23 16:44:57 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2670322094 VÍDEO TRABALHO EM GRUPO bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2670324623 2023-08-23 16:47:04 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2670324623 BRINCADEIRAS FOLCLÓRICAS bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2673288614 DATA: 21 a 25 de Agosto
TURMA: Todas
OBJETIVO: O folclore é a expressão mais forte da maneira de viver de cada grupo social. Assim, levando em consideração a importância das manifestações culturais na vida da população e a necessidade de sua preservação, desenvolvemos este projeto, na tentativa de perpetuar este importante elemento de identidade cultural. Portanto, o saber popular é um dos pontos de partida para o fazer pedagógico, buscando assim ampliar o conhecimento, compreensão e análise sobre o folclore brasileiro. Valorizar as manifestações culturais e as brincadeiras folclóricas.
RECURSOS: Espaço amplo.
METODOLOGIA: Brincadeiras como a corrida do saci, queimada, dança das cadeiras e o cabo de guerra.



]]> 2023-08-25 17:58:12 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2673288614 QUEIMADA bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2673288904 2023-08-25 17:58:33 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2673288904 ATIVIDADES FOLCLÓRICA bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2680173095 2023-08-31 18:17:34 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2680173095 JOGO DE VOLEI bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2680214123 2023-08-31 18:49:06 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2680214123 JOGO DE PETECA bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2680214898 2023-08-31 18:49:50 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2680214898 VELA, PARADA DE MÃO DE 3 APOIOS E PONTE. bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2680217322 2023-08-31 18:51:55 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2680217322 AVIÃO lcontieri6 https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2697985403 DATA: Mês de Agosto
TURMA: 4º anos A,B.
OBJETIVO: Para FIG (2016) a GPT oferece atividades programadas gímnicas, ou seja, movimentos de livre exploração, que permitem ao aluno conhecer suas limitações físicas, com e sem aparelhos, favorece a saúde, a condição física e a integração coletiva, contribuindo para o bem estar físico psíquico e social.
HABILIDADE: (EF04EF07) - Experimentar, fruir e criar, de forma coletiva, combinações de diferentes elementos na ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias com e sem materiais), propondo coreografias com diferentes elementos da cultura local.
RECURSOS: Espaço amplo.
METODOLOGIA: Cada estudante em cima de um colchonete, ao comando do professor eles realizam o movimento do avião, erguendo uma das pernas para trás e abrindo os dois braços para manter-se em equilíbrio. Primeiro realiza com a perna direita e conta até 10 e troca a perna para a esquerda.
AVALIAÇÃO:Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-09-11 18:37:50 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2697985403 Ponte lcontieri6 https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2697991434 DATA: Mês de Agosto
TURMA: 4º anos A,B.
OBJETIVO: Para FIG (2016) a GPT oferece atividades programadas gímnicas, ou seja, movimentos de livre exploração, que permitem ao aluno conhecer suas limitações físicas, com e sem aparelhos, favorece a saúde, a condição física e a integração coletiva, contribuindo para o bem estar físico psíquico e social.
HABILIDADE: (EF04EF07) - Experimentar, fruir e criar, de forma coletiva, combinações de diferentes elementos na ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias com e sem materiais), propondo coreografias com diferentes elementos da cultura local.
RECURSOS: Espaço amplo e colchonete.
METODOLOGIA: Cada estudante em cima de um colchonete, ao comando do professor eles realizam o movimento da ponte, todos deitados em decúbito dorsal, coloca-se as mãos para trás apoiando no chão, ergue-se o corpo para cima e fica em equilíbrio.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-09-11 18:41:38 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2697991434 VÍDEO DO MOVIMENTO GIMNICOS AVIÃO lcontieri6 https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2697998933 2023-09-11 18:46:36 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2697998933 Estrela bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2699765999 DATA: Mês de Agosto
TURMA: 4º e 5º anos A,B.
OBJETIVO: Para FIG (2016) a GPT oferece atividades programadas gímnicas, ou seja, movimentos de livre exploração, que permitem ao aluno conhecer suas limitações físicas, com e sem aparelhos, favorece a saúde, a condição física e a integração coletiva, contribuindo para o bem estar físico psíquico e social.
HABILIDADE: (EF04EF07) - Experimentar, fruir e criar, de forma coletiva, combinações de diferentes elementos na ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias com e sem materiais), propondo coreografias com diferentes elementos da cultura local.
RECURSOS: Espaço amplo.
METODOLOGIA: Ao comando do professor os estudantes começam a realizar o movimentos de estrela, para ver quem sabe e quem não sabe realizar o movimento. Depois o professor ensina os estudantes a realizar o movimento. Coloca-se as duas mãos no chão e tenta erguer uma das pernas para cima dando uma volta no ar. Depois o segundo passo é o estudante tentar saltar as pernas alternadas, até conseguir realizar o movimento corretamente.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-09-12 11:37:49 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2699765999 CAMBALHOTAS bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2700300997 DATA: Mês de Agosto
TURMA: 5º anos.
OBJETIVO: Para FIG (2016) a GPT oferece atividades programadas gímnicas, ou seja, movimentos de livre exploração, que permitem ao aluno conhecer suas limitações físicas, com e sem aparelhos, favorece a saúde, a condição física e a integração coletiva, contribuindo para o bem estar físico psíquico e social.
HABILIDADE: (EF04EF07) - Experimentar, fruir e criar, de forma coletiva, combinações de diferentes elementos na ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias com e sem materiais), propondo coreografias com diferentes elementos da cultura local.
RECURSOS: Espaço amplo e colchonetes.
METODOLOGIA: Cada estudante em cima de um colchonete, ao comando do professor eles realizam o movimento da cambalhota para frente e para trás, a professora observa os alunos que já sabem realizar o movimento, aqueles estudantes que não conseguem a professora auxilia mostrando a forma de realizar e os ajuda a fazer o movimento correto e em segurança.
AVALIAÇÃO:Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-09-12 16:41:47 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2700300997 PARADA DE MÃO EM 3 APOIOS bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2700302741 DATA: Mês de Agosto
TURMA: 4º e 5º anos.
OBJETIVO: Para FIG (2016) a GPT oferece atividades programadas gímnicas, ou seja, movimentos de livre exploração, que permitem ao aluno conhecer suas limitações físicas, com e sem aparelhos, favorece a saúde, a condição física e a integração coletiva, contribuindo para o bem estar físico psíquico e social.
HABILIDADE: (EF04EF07) - Experimentar, fruir e criar, de forma coletiva, combinações de diferentes elementos na ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias com e sem materiais), propondo coreografias com diferentes elementos da cultura local.
RECURSOS: Espaço amplo e colchonetes.
METODOLOGIA: O professor realiza o movimento de equilíbrio com transição do peso corporal para as pernas e aos poucos elevando as pernas com o apoio da cabeça e das mãos. Após os estudantes começam a realizar o movimento, os estudantes que tiveram dificuldade a professora auxiliou para que todos conseguissem realizar o movimento com segurança.
AVALIAÇÃO:Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-09-12 16:42:59 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2700302741 VELA bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2700304412 DATA: Mês de Agosto
TURMA: 4º e 5º anos.
OBJETIVO: Para FIG (2016) a GPT oferece atividades programadas gímnicas, ou seja, movimentos de livre exploração, que permitem ao aluno conhecer suas limitações físicas, com e sem aparelhos, favorece a saúde, a condição física e a integração coletiva, contribuindo para o bem estar físico psíquico e social.
HABILIDADE: (EF04EF07) - Experimentar, fruir e criar, de forma coletiva, combinações de diferentes elementos na ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias com e sem materiais), propondo coreografias com diferentes elementos da cultura local.
RECURSOS: Espaço amplo e colchonetes.
METODOLOGIA: Cada estudante em cima de um colchonete, ao comando do professor eles realizam o movimento da vela, fazendo cangorra para frente e para trás e pegando impulso para na vela, a posição das pernas elevada na vertical e sustentar por 5 segundos.
AVALIAÇÃO:Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-09-12 16:43:57 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2700304412 VÍDEO PARADA DE MÃO 3 APOIOS lcontieri6 https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2700410657 2023-09-12 17:48:51 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2700410657 VÍDEO DA ESTRELA bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2702460914 2023-09-13 16:51:27 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2702460914 VÍDEO DA CAMBALHOTAS lcontieri6 https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2702474572 2023-09-13 17:00:29 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2702474572 VÍDEO DA VELA bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2702516514 2023-09-13 17:26:56 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2702516514 ARCO bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2702565643 DATA: Mês de Agosto
TURMA: 5º anos.
OBJETIVO: Para FIG (2016) a GPT oferece atividades programadas gímnicas, ou seja, movimentos de livre exploração, que permitem ao aluno conhecer suas limitações físicas, com e sem aparelhos, favorece a saúde, a condição física e a integração coletiva, contribuindo para o bem estar físico psíquico e social.
HABILIDADE: (EF04EF07) - Experimentar, fruir e criar, de forma coletiva, combinações de diferentes elementos na ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias com e sem materiais), propondo coreografias com diferentes elementos da cultura local.
RECURSOS: Espaço amplo e arcos.
METODOLOGIA: Cada estudante está com um arco, no primeiro momento eles utilizam o aparelho da forma que desejam, no segundo momento da aula a professora irá dar comandos de como utilizar o aparelho individual, em duplas e em partes do corpo.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-09-13 17:57:44 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2702565643 VÍDEO DO ARCO bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2702567635 2023-09-13 17:59:04 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2702567635 BOLA bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2702589683 DATA: Mês de Agosto
TURMA: 4º anos
OBJETIVO: Para FIG (2016) a GPT oferece atividades programadas gímnicas, ou seja, movimentos de livre exploração, que permitem ao aluno conhecer suas limitações físicas, com e sem aparelhos, favorece a saúde, a condição física e a integração coletiva, contribuindo para o bem estar físico psíquico e social.
HABILIDADE: (EF04EF07) - Experimentar, fruir e criar, de forma coletiva, combinações de diferentes elementos na ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias com e sem materiais), propondo coreografias com diferentes elementos da cultura local.
RECURSOS: Espaço amplo e bola.
METODOLOGIA: Cada estudante está com uma bola, no primeiro momento eles utilizam o aparelho da forma que desejam, no segundo momento da aula a professora irá dar comandos de como utilizar o aparelho individualmente quicando a bola com uma das mãos, com as duas, quicando a bola e realizando o movimento do avião e por último realizando uma sequência de ginástica com a bola.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-09-13 18:13:00 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2702589683 DINÂMICA DA MATEMÁTICA bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2702623418 DATA: Mês de Agosto
TURMA: Todas as turmas.
OBJETIVO: Essa brincadeira tem como objetivo trabalhar a coordenação motora, raciocínio lógico matemático quando a professora da o comando dos números. Através dos comandos, os alunos desenvolvem a noção espacial, agilidade, concentração e tomada de decisão.
HABILIDADE: (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação. 
RECURSOS: Espaço amplo, números do 1 ao 10 em cima da mesa e peças de lego.
METODOLOGIA: Em dupla, cada estudante posicionado na frente do número 1, ao sinal da professora cada estudantes vai colocando as peças de lego em cima do número, ganha o estudante que terminar primeiro a sequência de número, com todas as peças em cima dos números.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-09-13 18:36:36 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2702623418 VÍDEO DA DINÂMICA DA MATEMÁTICA bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2702641907 2023-09-13 18:50:15 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2702641907 VÍDEO DO APARELHO DA BOLA bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2704552097 2023-09-14 16:52:08 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2704552097 APARELHO FITA bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2704608727 DATA: Mês de Setembro
TURMA: 5º anos
OBJETIVO: Para FIG (2016) a GPT oferece atividades programadas gímnicas, ou seja, movimentos de livre exploração, que permitem ao aluno conhecer suas limitações físicas, com e sem aparelhos, favorece a saúde, a condição física e a integração coletiva, contribuindo para o bem estar físico psíquico e social.
HABILIDADE: (EF04EF07) - Experimentar, fruir e criar, de forma coletiva, combinações de diferentes elementos na ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias com e sem materiais), propondo coreografias com diferentes elementos da cultura local.
RECURSOS: Espaço amplo e fita.
METODOLOGIA: Cada estudante está com uma fita, no primeiro momento eles utilizam o aparelho da forma que desejam, no segundo momento da aula a professora irá dar comandos de como utilizar o aparelho individualmente, realizando sequência coreograficas realizando o movimento do avião.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-09-14 17:33:20 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2704608727 VÍDEO DO APARELHO FITA bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2704617724 2023-09-14 17:39:03 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2704617724 LEITURA COLETIVA - REGRAS DA QUEIMADA bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2704653558 DATA: Mês de Agosto
TURMA: 3º ano B
OBJETIVO: Leitura colaborativa é uma das várias estratégias utilizadas nas escolas da Educação Básica para incorporar a alfabetização em todos os aspectos do currículo. Os alunos lêem um texto juntos, guiados pelo professor – e uma leitura atenta, que faz com que os alunos trabalhem de forma independente e em pequenos grupos. Com isso, o objetivo educacional é produzir uma análise crítica de um texto.
HABILIDADE: (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, cantigas, entre outros textos do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional, o estilo e a finalidade do gênero.
RECURSOS: Regra da queimada impressas.
METODOLOGIA: Cada estudante tem em mãos as regras da queimada. Primeiro a professora realiza a leitura, depois peço aos estudantes que realizem a leitura todos juntos. Após a leitura os estudantes realizaram o jogo da queimada.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-09-14 18:04:48 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2704653558 RETA NÚMERICA - ATIVIDADE INTERDISCIPLINAR DE MATEMÁTICA COM AS PROFESSORAS DOS 3º ANOS bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2705864907 DATA: 13 de Setembro
TURMA: 3ºB
OBJETIVO: Associar os deslocamentos da reta numerada aos conceitos de adição e subtração respectivamente.
HABILIDADE: (EF03MA04) Estabelecer a relação entre números naturais e pontos da reta numérica para utilizá-la na ordenação dos números naturais e também na construção de fatos da adição e da subtração, relacionando-os com deslocamentos para a direita ou para a esquerda. 
RECURSOS: Espaço amplo e retas numéricas desenhada no chão.
METODOLOGIA: Os estudantes se organizam em duplas, se deslocando andando pela quadra, ao sinal do professor a dupla escolhe uma reta que se encontra desenhada no chão. Na primeira etapa a dupla escolhe 1 número cada um e realiza a conta de adição. Na segunda etapa será realizada a conta de subtração.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-09-15 12:46:55 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2705864907 RETA NUMÉRICA bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2705868036 DATA: 11 de Setembro
TURMA: 3ºA
OBJETIVO: Associar os deslocamentos da reta numerada aos conceitos de adição e subtração respectivamente.
HABILIDADE: (EF03MA04) Estabelecer a relação entre números naturais e pontos da reta numérica para utilizá-la na ordenação dos números naturais e também na construção de fatos da adição e da subtração, relacionando-os com deslocamentos para a direita ou para a esquerda. 
RECURSOS: Espaço amplo e retas numéricas desenhada no chão.
METODOLOGIA: Os estudantes se organizam em duplas, se deslocando andando pela quadra, ao sinal do professor a dupla escolhe uma reta que se encontra desenhada no chão. Na primeira etapa a dupla escolhe 1 número cada um e realiza a conta de adição. Na segunda etapa será realizada a conta de subtração.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-09-15 12:48:59 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2705868036 RETA NUMÉRICA bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2705869630 DATA: 11 de Setembro
TURMA: 3ºC
OBJETIVO: Associar os deslocamentos da reta numerada aos conceitos de adição e subtração respectivamente.
HABILIDADE: (EF03MA04) Estabelecer a relação entre números naturais e pontos da reta numérica para utilizá-la na ordenação dos números naturais e também na construção de fatos da adição e da subtração, relacionando-os com deslocamentos para a direita ou para a esquerda. 
RECURSOS: Espaço amplo e retas numéricas desenhada no chão.
METODOLOGIA: Os estudantes se organizam em duplas, se deslocando andando pela quadra, ao sinal do professor a dupla escolhe uma reta que se encontra desenhada no chão. Na primeira etapa a dupla escolhe 1 número cada um e realiza a conta de adição. Na segunda etapa será realizada a conta de subtração.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-09-15 12:50:09 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2705869630 VÍDEO DA RETA NUMÉRICA bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2706177447 2023-09-15 16:35:36 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2706177447 LEITURA SOBRE DANÇAS AFRICANAS bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2706203860 DATA: 2º bimestre
TURMA: 4ºA,B
OBJETIVO: O objetivo é ampliar o letramento já iniciado na Educação Infantil e na família, por meio da progressiva incorporação de estratégias de leitura compartilhada e autônoma, em diferentes textos.
HABILIDADE: (EF67LP28) Consiste em: Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
RECURSOS: Texto do caderno do professor.
METODOLOGIA: A professora pergunta se tem algum aluno que queira realizar a leitura autônomo para os colegas. Os textos são da página 193 do caderno do professor do 1º semestre. Texto 1 - A singularidade da dança indígena. Texto 2 - Manifestação cultural da África.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-09-15 17:00:11 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2706203860 APARELHO CORDA bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2706253507 DATA: 15 de Setembro
TURMA: 4ºB
OBJETIVO: Para FIG (2016) a GPT oferece atividades programadas gímnicas, ou seja, movimentos de livre exploração, que permitem ao aluno conhecer suas limitações físicas, com e sem aparelhos, favorece a saúde, a condição física e a integração coletiva, contribuindo para o bem estar físico psíquico e social.
HABILIDADE: (EF04EF07) - Experimentar, fruir e criar, de forma coletiva, combinações de diferentes elementos na ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias com e sem materiais), propondo coreografias com diferentes elementos da cultura local.
RECURSOS: Espaço amplo e corda.
METODOLOGIA: Cada estudante está com uma corda, no primeiro momento eles utilizam o aparelho da forma que desejam, no segundo momento da aula a professora irá dar comandos de como utilizar o aparelho individualmente, realizando sequência coreográficas realizando o movimento com o corpo.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-09-15 17:44:29 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2706253507 VÍDEO DO APARELHO CORDA bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2706269312 2023-09-15 17:59:08 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2706269312 TEXTO SOBRE GINÁSTICA GERAL bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2706735634 DATA: 14 e 15 de Setembro
TURMA: 5º anos
OBJETIVO: O objetivo é ampliar o letramento já iniciado na Educação Infantil e na família, por meio da progressiva incorporação de estratégias de leitura compartilhada e autônoma, em diferentes textos.
HABILIDADE: (EF67LP28) Consiste em: Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
RECURSOS: Texto do caderno do professor.
METODOLOGIA: A professora pergunta se tem algum aluno queira realizar a leitura autônomo para os colegas. Os textos são da página 222 do caderno do professor do 2º semestre. Texto - Poema da Ginástica para todos.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-09-16 11:22:48 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2706735634 VÍDEO - POEMA GNÁSTICA PARA TODOS bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2706737283 2023-09-16 11:26:05 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2706737283 EXCELÊNCIA EM GESTÃO E CORRESPONSABILIDADE bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2706737959 2023-09-16 11:27:53 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2706737959 GINÁSTICA ACROBÁTICA bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2706773329 DATA: 13, 14 e 15 de Setembro
TURMA: 5º anos
OBJETIVO: A ginástica acrobática consiste na execução de exercícios sem a utilização de aparelhos. Para realização dessa modalidade é necessário controle corporal, equilíbrio, força e flexibilidade.
HABILIDADE: (EF05EF07) Planejar e experimentar coletivamente novas combinações de diferentes elementos (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem materiais) na ginástica geral, com diferentes temas do cotidiano.
RECURSOS: Espaço amplo.
METODOLOGIA: Na sala de aula a professora explica os cuidados que eles tem q ter ao iniciar as acrobacias. Separados em grupos eles realizam as acrobacias que se encontra na página 223.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-09-16 12:41:38 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2706773329 GINCANA ESCOLAR bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2710809724 DATA: 4,5,6 de Setembro
TURMA: Todas as turmas
OBJETIVO: Por meio de gincanas, procura-se incentivar a descoberta de novos talentos, estimularem atividades recreativas, abordar problemas relacionados ao cotidiano dos alunos para que estes se envolvam naturalmente com as disciplinas a fim de torná-las mais interessantes. O objetivo principal da gincana de socialização é assimilar e compartilhar as características de um grupo e fazer parte dele. Isso é obtido por meio das provas propostas aos participantes. Na Gincana de Socialização, a s provas mais comuns são as que trabalham a cooperação.
HABILIDADE: Propiciar, por meio da informação, orientação, criação e diversão, a elaboração de um raciocínio crítico e o desenvolvimento da consciência corporal, usando o espírito competitivo, sempre dentro dos padrões éticos e morais, fomentando a solidariedade e os cuidados com o ambiente escolar. Além disso, estimular e facilitar a aprendizagem de modo interdisciplinar, relacionando os conteúdos da Educação Física com os conteúdos de outras disciplinas para melhorar a aprendizagem e levar dinâmica ao ensino.
RECURSOS: Espaço amplo, cones, bastão, bexigas, sacos, bolas, etc..
METODOLOGIA: As brincadeiras escolhidas para a realização da gincana foram: Dinâmica da Matemática - onde cada estudante precisava colocar o número de peças correspondente em cima do número o mais rápido possível. Corrida do saco - o estudante entra dentro do saco e vai pulando até o ponto indicado pela professora. 
Corrida do limão - o estudante segura uma colher com um limão em cima e corre até o ponto indicado e volta para sua equipe. 
Travessia do Balão  - Em equipes 5 estudantes seguram o arco e o restante da equipe transpassa o balão por dentro dos arcos sem segurar indo e voltando, ganha a equipe que terminar primeiro. 
Travessia do Bastão - Em equipes, o bastão dentro do arco o estudante solta o bastão para o próximo que está na frente pegar, ganha a equipe que terminar essa travessia primeiro.
Tapa certo - Em duas equipes, um cone grande em cima da mesa e uma bola em cima do cone, ao sinal da professora um estudante sai de cada lado tentando dar um tapa na bola, e mandando para o lado do adversário, ganha a equipe que fizer mais pontos.
Caminho livre - Os estudantes sentados no chão com as pernas estendida a frente, o primeiro da fila passa a bola para os demais até chegar no último, esse levanta e todos tem que deitar e levantar as pernas, e quem está com abola precisa passar correndo, sentar e passar a bola para o próximo até chegar no último, ganha a equipe que terminar primeiro essa passagem.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-09-19 13:13:48 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2710809724 EXCELÊNCIA EM GESTÃO E CORRESPONSABILIDADE bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2711226599 2023-09-19 16:58:12 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2711226599 PROTAGONISMO SÊNIOR, CORRESPONSABILIDADE bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2711228449 2023-09-19 16:59:22 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2711228449 FEVEREIRO bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2716426424 2023-09-22 14:12:39 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2716426424 MARÇO bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2716432906 2023-09-22 14:17:00 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2716432906 ABRIL bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2716433057 2023-09-22 14:17:06 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2716433057 MAIO bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2716433197 2023-09-22 14:17:12 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2716433197 JUNHO bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2716433396 2023-09-22 14:17:19 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2716433396 AGOSTO bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2716433628 2023-09-22 14:17:28 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2716433628 JULHO bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2716651731 2023-09-22 17:02:32 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2716651731 SETEMBRO bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2716670039 2023-09-22 17:18:51 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2716670039 PROTAGONISMO INFANTIL bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2719677466 2023-09-25 16:43:54 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2719677466 PROTAGONISMO - RESPEITO A INDIVIDUALIDADE bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2719681120 2023-09-25 16:45:38 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2719681120 PROTAGONISMO - RESPEITO A INDIVIDUALIDADE E A INDIVIDUALIDADE bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2719684010 2023-09-25 16:47:29 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2719684010 FORMAÇÃO CONTÍNUA - DISPOSIÇÃO PARA MUDANÇA bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2719704250 2023-09-25 17:00:18 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2719704250 FORMAÇÃO CONTÍNUA - DISPOSIÇÃO A MUDANÇA E PROTAGONISMO SÊNIOR bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2719712637 2023-09-25 17:05:40 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2719712637 PROTAGONISMO INFANTIL, RESPEITO A INDIVIDUALIDADE E SÊNIOR bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2719741408 2023-09-25 17:24:23 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2719741408 1º BIMESTRE - 2º ANOS bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2719747231 2023-09-25 17:28:15 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2719747231 1º BIMESTRE bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2719747489 2023-09-25 17:28:25 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2719747489 3º ANOS bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2719750072 2023-09-25 17:30:06 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2719750072 4º ANOS bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2719750718 2023-09-25 17:30:30 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2719750718 5º ANOS bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2719751223 2023-09-25 17:30:51 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2719751223 2º ANOS bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2719754503 2023-09-25 17:33:10 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2719754503 3º ANOS bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2719754959 2023-09-25 17:33:29 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2719754959 4º ANOS bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2719755453 2023-09-25 17:33:51 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2719755453 5º ANOS bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2719756062 2023-09-25 17:34:14 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2719756062 2º ANOS bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2719758025 2023-09-25 17:35:22 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2719758025 3º ANOS bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2719758382 2023-09-25 17:35:40 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2719758382 4º ANOS bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2719759339 2023-09-25 17:35:58 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2719759339 5º ANOS bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2719759823 2023-09-25 17:36:17 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2719759823 bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2719765636 2023-09-25 17:40:12 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2719765636 FESTIVAL DE TABULEIROS bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2725148408 DATA: 25 a 29 de Setembro.
TURMAS: Todas as turmas.
OBJETIVO: Jogos de tabuleiro são muito mais do que simples brinquedos. Eles estimulam o raciocínio, a memória e a estratégia e promovem o contato com outras crianças. ... “Esses jogos, por meio de regras, conquistas e derrotas, ensinam que ter foco, calma e motivação para atingir objetivos é essencial na vida”, completa a psicóloga.
METODOLOGIA: O festival de jogos de tabuleiros contará com os jogos de Dama, Trilha e Jogo da Velha Humano. Os alunos do Grêmio junto com os alunos dos 5º anos vão organizar e ensinar os outros estudantes os jogos de tabuleiros escolhidos.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-09-28 18:40:32 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2725148408 bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2726456422 2023-09-29 18:42:19 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2726456422 CARTA RECEBIDA DAS ESTUDANTES DO 3ºC bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2726460214 No dia 26 de Setembro recebi uma carta das alunas Barbara e Milena uma carta agradecendo pelas aulas de Ginástica Geral e dizendo que sou a Melhor professora de Educação Física!]]> 2023-09-29 18:46:16 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2726460214 QUEIMADA ADAPTADA bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2730790218 DATA: 15 e 14 de Setembro
TURMAS: 3º Anos
OBJETIVO: Vivenciar o jogo da queimada de forma diferente, respeitando as regras do jogo, com algumas adaptações.
HABILDADE: (EF03EF16*) - Experimentar e descrever, por meio de múltiplas linguagens, as brincadeiras e jogos inclusivos, explicando a importância desses  jogos para a participação de todos.
RECURSOS: Quadra reduzida e bola de meias
METODOLOGIA: Separa a sala em duas equipes, com um coveiro de cada lado. As regras são as mesmas é necessário queimar o adversário com a bola. Ganha a equipe que conseguir queimar todos da equipe adversária. Adaptações: todos os estudantes estão sentados, a quadra é reduzida e a bola é de meias.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-10-03 18:47:40 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2730790218 ATIVIDADE COM A PETECA EM PÉ bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2730792908 2023-10-03 18:49:37 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2730792908 ATIVIDADE EM DUPLA COM A PETECA bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2730793615 2023-10-03 18:50:08 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2730793615 ATIVIDADE SENTADA COM A PETECA bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2730794064 2023-10-03 18:50:25 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2730794064 VÍDEO DA QUEIMADA lcontieri6 https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2732387115 2023-10-04 16:18:29 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2732387115 BASQUETE ADAPTADO 🏀 lcontieri6 https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2732389071 DATA: 18 e 20 de Setembro
TURMAS: 3º Anos
OBJETIVO: Vivenciar o jogo de basquete de forma diferente, respeitando os fundamentos do jogo tradicional, com algumas adaptações.
HABILDADE: (EF03EF16*) - Experimentar e descrever, por meio de múltiplas linguagens, as brincadeiras e jogos inclusivos, explicando a importância desses  jogos para a participação de todos.
RECURSOS: Espaço amplo, bolas de basquetes e caixa de papelão.
METODOLOGIA: Separa a sala em duas equipes, cada equipe será dividida em duas partes, ou seja os estudantes ficará um de frente ao outro e somente um mais próximo da caixa de papelão para conseguir executar a cesta. Os estudantes vão realizando um passe para o companheiro da frente e vão passando a bola até chegar ao companheiro que está próximo do alvo.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-10-04 16:19:39 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2732389071 PEGA PEGA SENSORIAL lcontieri6 https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2735568419 DATA: 05 de Setembro 
TURMA: 4°B
OBJETIVO: É que todos experimentem a sensação de utilizar os outros sentidos quando estão sem a visão.
HABILIDADE: (EF04EF16*) - Colaborar na proposição e produção de alternativas para a prática de brincadeiras e jogos inclusivos, experimentando-as e produzindo textos audiovisuais para divulgá-las na  escola.
METODOLOGIA: A professora escolhe 2 alunos para ser vendados, eles serão os pegadores. Ao sinal de início da brincadeira, ele deverá se orientar pelo som dos estudantes para encontrá-los, tais como, emitir ruídos com o corpo; instrumentos musicais ou outros objetos que façam sons. Quando o estudante conseguir pegar um colega, este deverá ser pegador, mas antes da troca o pegador tem que adivinhar quem ele pegou. 
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-10-06 13:04:55 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2735568419 CAMBALHOTA, AVIÃO E ESTRELA lcontieri6 https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2735575930 DATA: Mês de Setembro e Outubro 
TURMAS: 2°e 3° anos
OBJETIVO: Para FIG (2016) a GPT oferece atividades programadas gímnicas, ou seja, movimentos de livre exploração, que permitem ao aluno conhecer suas limitações físicas, com e sem aparelhos, favorece a saúde, a condição física e a integração coletiva, contribuindo para o bem estar físico psíquico e social.
HABILIDADE: (EF04EF07) - Experimentar, fruir e criar, de forma coletiva, combinações de diferentes elementos na ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias com e sem materiais), propondo coreografias com diferentes elementos da cultura local.
RECURSOS: Espaço amplo.
METODOLOGIA: Cada estudante em cima de um colchonete, ao comando do professor eles realizam o movimento do avião, cambalhota, vela, parada de mão em 3 apoios, estrela.
AVALIAÇÃO:]]> 2023-10-06 13:09:58 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2735575930 MOVIMENTOS GIMNICOS lcontieri6 https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2735578059 DATA: Mês de Setembro e Outubro 
TURMAS: 2°e 3° anos
OBJETIVO: Para FIG (2016) a GPT oferece atividades programadas gímnicas, ou seja, movimentos de livre exploração, que permitem ao aluno conhecer suas limitações físicas, com e sem aparelhos, favorece a saúde, a condição física e a integração coletiva, contribuindo para o bem estar físico psíquico e social.
HABILIDADE: (EF04EF07) - Experimentar, fruir e criar, de forma coletiva, combinações de diferentes elementos na ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias com e sem materiais), propondo coreografias com diferentes elementos da cultura local.
RECURSOS: Espaço amplo.
METODOLOGIA: Cada estudante em cima de um colchonete, ao comando do professor eles realizam o movimento do avião, cambalhota, vela, parada de mão em 3 apoios, estrela.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-10-06 13:11:21 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2735578059 Professora ensinando os estudantes lcontieri6 https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2735581047 A professora identificou os estudantes que estava com uma dificuldade para fazer a parada de mão em 3 apoios e com a técnica correta os estudantes alcançaram o objetivo da aula, que foi a realização do movimento.]]> 2023-10-06 13:13:27 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2735581047 SEQUÊNCIA DE GINÁSTICA GERAL lcontieri6 https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2735668913 2023-10-06 14:10:58 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2735668913 FINALIZAÇÃO DO GUIA DE APRENDIZAGEM bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2735951558 No 1º e 2º bimestre finalizamos no guia de aprendizagem o conteúdo estudado, os próprios estudantes riscaram os conteúdos que estudaram durante o bimestre.]]> 2023-10-06 17:46:50 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2735951558 SEQUÊNCIA DE GINÁSTICA GERAL lcontieri6 https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2739767801 DATA: 03 e 04 de Outubro
TURMA: 5º anos
OBJETIVO: Promover aos estudantes sequências de movimentos com diferentes tipos de aparelhos, como o arco, bola, fita e corda.
HABILIDADE: (EF05EF07) - Planejar e experimentar coletivamente novas combinações de diferentes elementos (equilíbrio, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem materiais) na ginástica geral, com diferentes temas do cotidiano.
RECURSOS: Espaço amplo, fita, corda, bola e arco.
METODOLOGIA: A professora pede aos estudantes se organizarem em grupo, formando 4 grupos no total, em seguida os mesmos escolhem os aparelhos que irão utilizar. A professora monta a sequência de movimentos para cada grupo e após a mesma fazer isso em todos os grupos, ela dá ordem de execução todos ao mesmo tempo.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.



]]> 2023-10-10 11:29:21 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2739767801 2º ANOS bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2741938439 2023-10-11 14:34:45 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2741938439 3º ANOS bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2741939317 2023-10-11 14:35:12 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2741939317 4º ANOS bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2741940070 2023-10-11 14:35:38 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2741940070 5º ANOS bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2741940709 2023-10-11 14:35:57 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2741940709 DANÇA DAS CADEIRAS bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2742050499 DATA: 09 e 10 de Outubro
TURMAS: Todas
OBJETIVO: Ter um dia diferenciado, saindo da rotina das aulas regulares de educação física.
HABILIDADE: Desenvolver as habilidades motoras, o equilíbrio dinâmico, as percepções visual e auditiva e a noção espacial. Por meio do exercício, as crianças ainda aprenderam a importância de respeitar regras.
METODOLOGIA: Os estudantes organizados em círculos, e as cadeiras organizados também em círculo. Enquanto a música toca os estudantes estão girando em círculo, ao parar a música os estudantes tem que sentar nas cadeiras, quem ficar em pé está fora da brincadeira.
AVALIAÇÃO: Acompanhar o processo formativo, a avaliação será contínua e processual, observando as etapas de aprendizagem e do Desenvolvimento das habilidades trabalhadas. Pois isto é um movimento permanente e dialógico de co-responsabilidades entre os envolvidos, Professora e estudantes, considerando:
- a participação, a interação e a organização do aluno nas atividades individuais e/ou coletivas.
- a análise das diversas formas de comunicar os saberes: narrativas, relatos, discussões, análises, registros e gestualidade, bem como o produto final elaborado pelos estudantes - demonstrações, coreografias, fotos, filmagens, etc.
]]> 2023-10-11 15:41:28 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2742050499 VÍDEO DAS DANÇAS DAS CADEIRAS bastidapedro https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2742054437 2023-10-11 15:44:02 UTC https://padlet.com/lcontieri6/hsrro4g3bq1b1nxv/wish/2742054437