En este esquema el docente cumple la función de mediador entre CONTENIDO y el ALUMNO, en este sentido el docente facilita que el alumno se encuentre con el contenido, es decir que es el encargado de realizar la transposición didáctica, la cual consta de la conversión de un contenido científico a uno didáctico. Este criterio es un avance importante respecto de consideraciones anteriores que sostenían que el docente era el dueño del conocimiento.

Los alumnos tienen como propósito el aprendizaje. Para esto deberán apropiarse de los saberes  que se le proponen y que forman parte de los saberes de la humanidad y vincularlos con conocimientos previos.

CONTENIDO:

Se trata de los saberes que forman parte de la cultura, son significativos y se destinan para ser enseñados en la escuela. El saber se transforma en contenido cuando lo elegimos para ser enseñado en el ámbito escolar.
En este punto podemos apreciar tres momentos: SELECCION (INICIO), DESARROLLO Y EVALUACION (CIERRE).

SELECCION O INICIO: Se trata de establecer cuales son los contenidos que serán elegidos para ser enseñados y cuales son los que se dejaran afuera. Siempre que se elige una parte se descarta otra. Por eso es muy importante tener en claro los criterios que rigen al momento de hacer la elección, ya que nunca es ingenua, nunca es un porque si.

DESARROLLO: Se refiere a la ejecución de los saberes. Se pone en juego el criterio del docente para hacer el diseño de la estrategia a utilizar, a mi parecer, este momento es el mas importante de todos ya que conlleva el plan de acción, se trata de ejecutar todo tal cual se planeo en el inicio.

CIERRE O EVALUACION: Es el componente del proceso educativo, a través del cual se observa, recoge y analiza información significativa, respecto de las posibilidades, necesidades y logros de los alumnos, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para el mejoramiento de sus aprendizajes.