• 1.1 Araştırmanın Amacı

• 1.2 Görsel Konforun Eğitsel Önemi-----

• 1.3 Eğitimde Doğal Aydınlatmanın Önemi-----GUNISIGI

• 1.4 Türkiye ve Avrupada Doğal aydınlatmanın Karşılaştırılma Sebebi ve Önemi

  
  

2. Türkiye’de Tip Proje Okul Yaklaşımı ve Aydınlatma 2-3 yer degıstır

• 2.1 Tip Projeler ve MEB Tasarım Standartları

• 2.2 Tip Projelerde Doğal Aydınlatma İlkeleri

• 2.3 Tip Projelerde Gözlemlenen Mekânsal Sorunlar (Pencere oranı, yönlenme, cephe planlaması)

  
  

3. Öğrencilerin Görsel Konfor Deneyimi ve Etkileri

• 3.1 Görsel Konforun Tanımı: Aydınlık Düzeyi, Parlama, Gölgeleme ve Renk Algısı

• 3.3 Doğal Işıkla Öğrenme: Dikkat, Okuma Yetisi, Göz Yorgunluğu ve Akademik Performans

• 3.5 Öğrencilerin Görsel Konforuna Yönelik Öğretmen Gözlemleri

4. Avrupa’da Eğitim Yapılarında Doğal Aydınlatma ve Görsel Konfor İlkeleri

• 4.1 Avrupa’daki Okul Tasarım Tipolojileri ve Işık Yönelimi

• 4.2 Günışığı Daylight Factor (DF) Standartları

• 4.3 Avrupa Mimarisi Örneklerinde Aydınlık Mekân Kullanımı (Courtyard, Cluster planlar)

5. Türkiye ve Avrupa Arasında Karşılaştırmalı Değerlendirme

• 5.1 Aydınlatma Kriterleri ve Yasal Standartların Karşılaştırması

• 5.3 Tip Proje ile Yerel İklim Uyumunun Aydınlatma Performansına Etkisi

6. Tartışma ve Sonuç

• 6.1 Tip Projelerin Yetersizlikleri

• 6.2 Aydınlatma Kalitesinin Eğitimdeki Rolü Üzerine Eleştirel Değerlendirme

7. Kaynakça