Ταυτότητα

Όνομα: Qobo
Ρόλος: Μασκότ μετάβασης
Σύμβολο: Το ταξίδι από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό

Προσωπικότητα

• Περίεργος

• Θέλει να μαθαίνει

• Προσπαθεί πολύ

• Κάποιες φορές φοβάται

• Δεν τα παρατάει

Δυνατά Σημεία

⭐ Προσπαθεί ξανά
⭐ Ακολουθεί οδηγίες
⭐ Μαθαίνει από λάθη
⭐ Συνεργάζεται

Αδυναμίες (παιδαγωγικά χρήσιμες)

• Φοβάται το άγνωστο

• Μπερδεύεται εύκολα

• Χάνει τον δρόμο

• Δεν ξέρει τι να κάνει

Αυτές δημιουργούν:

👉 ευκαιρίες μάθησης
👉 αποστολές

Τι αγαπά

• Διαδρομές

• Χάρτες

• Φίλους

• Να φτάνει στον στόχο

Τι λέει συχνά

• «Μπορείτε να με βοηθήσετε;»

• «Έκανα λάθος…»

• «Θα δοκιμάσω ξανά!»

• «Τα κατάφερα!»

Όνομα: mTiny
Ρόλος: Βοηθός συναισθημάτων και σκέψης
Σύμβολο: Συναισθηματική υποστήριξη

Προσωπικότητα

• Χαρούμενος

• Σοφός

• Υποστηρικτικός

• Αισιόδοξος

• Καταλαβαίνει συναισθήματα

Δυνατά Σημεία

⭐ Εξηγεί δύσκολα πράγματα
⭐ Βρίσκει λύσεις
⭐ Βοηθά φίλους
⭐ Ενθαρρύνει

Ρόλος στην ιστορία

Ο mTiny:

• εξηγεί

• δίνει αποστολές

• καθησυχάζει Qobo

• καθοδηγεί παιδιά

Τι λέει συχνά

• «Μπορούμε να το λύσουμε!»

• «Τι προτείνετε;»

• «Είστε καταπληκτικοί προγραμματιστές!»

Δεν ξέρει πάντα τον σωστό δρόμο, μπερδεύεται όταν έχει πολλές οδηγίες και φοβάται λίγο το καινούριο σχολείο γιατί δεν γνωρίζει τι θα συναντήσει εκεί. Όταν κάτι δεν πετυχαίνει με την πρώτη, απογοητεύεται, αλλά με τη βοήθεια των φίλων του και δοκιμάζοντας ξανά, μπορεί να τα καταφέρει!

Για να τα καταφέρει, πρέπει να ολοκληρώσει μερικές σημαντικές αποστολές μαζί με τα παιδιά του Νηπιαγωγείου και της Α’ Δημοτικού.

Με τη συνεργασία όλων, ο Qobo θα τα καταφέρει!

Ο Qobo θέλει να φτάσει στο Δημοτικό αλλά δεν ξέρει ποιον δρόμο να ακολουθήσει. Τα παιδιά θα τον βοηθήσουν δίνοντάς του σωστές οδηγίες και δημιουργώντας διαδρομές. Αν κάνει λάθος, θα προσπαθήσουμε ξανά μέχρι να βρούμε τη λύση!

🎯 ΣΤΟΧΟΙ

Υπολογιστική σκέψη:
✔ Αλγόριθμος
✔ Sequencing
✔ Decomposition
✔ Debugging
✔ Αποκωδικοποίηση

Μαθηματικά:
✔ Προσανατολισμός
✔ Συντεταγμένες
✔ Πλέγμα

Μετάβαση:
✔ Σύνδεση δύο σχολείων
✔ Συνεργασία

👉 Ο mTiny αναλαμβάνει να βοηθήσει τον Qobo να καταλάβει και να διαχειριστεί τα συναισθήματά του.

Για να το κάνει αυτό, χρησιμοποιεί έναν «χάρτη συναισθημάτων» και τον προγραμματισμό!

Τα παιδιά, μέσα από τον προγραμματισμό του mTiny, βοηθούν τον Qobo να:

• αναγνωρίσει τι νιώθει

• εκφράσει τα συναισθήματά του

• δει ότι όλα τα συναισθήματα είναι φυσιολογικά

Δημιουργούμε μαζί με τα παιδιά της Α΄ Δημοτικού έναν κοινό μυστικό κώδικα επικοινωνίας. Κάθε τάξη γράφει μικρά μηνύματα χρησιμοποιώντας σύμβολα, χρώματα, σχήματα ή εικόνες αντί για λέξεις ή γράμματα, και η άλλη τάξη προσπαθεί να τα αποκωδικοποιήσει.

Έτσι, τα παιδιά κατανοούν ότι ένας κώδικας είναι ένα σύστημα συμβόλων με συμφωνημένους κανόνες, όπως ακριβώς συμβαίνει και στον προγραμματισμό.

🌍 ΦΑΣΗ 1 — Εντοπισμός στο Google Maps (Κοινή δράση)

Βήμα 1

Ανοίγετε Google Maps.

Εντοπίζετε:

• Νηπιαγωγείο

• Δημοτικό

Βήμα 2

Συζητάτε:

• Πού είναι το ένα σε σχέση με το άλλο;

• Είναι βόρεια; νότια; δεξιά; αριστερά;

Βήμα 3

Παίρνετε screenshot.

🔲 ΦΑΣΗ 2 — Μετατροπή σε Πλέγμα

Από τον πραγματικό χάρτη → σε απλό grid

Δημιουργείτε κοινό πλέγμα (ίδιες διαστάσεις και στα δύο σχολεία):

Παράδειγμα: 5 x 6

Σημαντικό να έχουμε:

• ίδια διάσταση

• ίδιο σημείο εκκίνησης

• ίδιο προσανατολισμό

(π.χ. πάνω = Βορράς)

🏫 ΦΑΣΗ 3 — Κατασκευή Σχολείων στο Πλέγμα

Κάθε σχολείο:

• κατασκευάζει το δικό του σχολείο στο grid

• με τουβλάκια

• με LEGO

• με χαρτόνι

• με εικόνες

Τοποθετεί:

📍 Το Νηπιαγωγείο
📍 Το Δημοτικό

➡ ΦΑΣΗ 4 — Γράφουμε Κώδικα Διαδρομής

Χρησιμοποιείτε κάρτες:

⬆ μπροστά
↩ αριστερά
↪ δεξιά

Σενάριο

Ξεκινάμε από το Νηπιαγωγείο.
Πρέπει να φτάσουμε στο Δημοτικό.

Τα παιδιά γράφουν για παράδειγμα:

➡➡⬆⬆⬅➡⬆

Αυτό είναι ο αλγόριθμος.

🐝 ΦΑΣΗ 5 — Εκτέλεση Κώδικα

Επιλογές αξιοποίησης:

✔ BeeBot
✔ Qobo
✔ LEGO ανθρωπάκι
✔ μικρό αμαξάκι

Το ρομποτάκι εκτελεί τον κώδικα.

🔐 ΦΑΣΗ 6 — Ανταλλαγή Κωδίκων

Το Νηπιαγωγείο:

• στέλνει μόνο τον κώδικα

• όχι τον χάρτη

Το Δημοτικό:

• πρέπει να αποκωδικοποιήσει

• να «σπάσει» τον κώδικα

• να σχεδιάσει τη διαδρομή

Και αντίστροφα.

🧠 ΦΑΣΗ 7 — Decomposition

Τα παιδιά:

• σπάνε τον κώδικα σε τμήματα

• μετρούν βήματα

• ελέγχουν κατεύθυνση

🔎 ΦΑΣΗ 8 — Debugging

Αν ο κώδικας δεν δουλεύει:

• Τι πήγε λάθος;

• Μήπως μπερδέψαμε κατεύθυνση;

• Μήπως μετρήσαμε λάθος τετράγωνο;

  
  

🎯 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΑΞΙΑ

Τα παιδιά:

✔ μετατρέπουν πραγματικό χώρο σε μοντέλο
✔ κατανοούν αφαίρεση
✔ δημιουργούν και αποκωδικοποιούν αλγόριθμο
✔ συνεργάζονται
✔ συνδέουν τα σχολεία

Ζητάμε από τα παιδιά της Α΄ Δημοτικού να μας στείλουν το ημερήσιο ή εβδομαδιαίο πρόγραμμά τους. Με βάση αυτό, εμείς ετοιμάζουμε ή τους στέλνουμε κάρτες με τα σχολικά αντικείμενα που μπορεί να χρειάζονται (βιβλία, τετράδια, κασετίνα, νερό, φόρμα γυμναστικής κτλ.).

Στη συνέχεια, τα παιδιά καλούνται να κάνουν αντιστοίχιση ανάμεσα:

• στα μαθήματα του προγράμματος

• και στα αντικείμενα που χρειάζονται για τη σχολική τσάντα.

Αφού αποφασίσουν ποια αντικείμενα είναι απαραίτητα, τοποθετούν τις αντίστοιχες κάρτες πάνω σε ένα πλέγμα και προγραμματίζουν το Qobo ώστε να περάσει από τα σωστά σημεία, να «μαζέψει» τα αντικείμενα και να ολοκληρώσει τη διαδρομή του μέχρι την τσάντα.

🎯 Στόχοι της δραστηριότητας

Μέσα από τη δραστηριότητα τα παιδιά:

• αναγνωρίζουν ποια αντικείμενα χρειάζονται ανάλογα με το σχολικό πρόγραμμα

• οργανώνουν βήματα για την επίλυση ενός πρακτικού προβλήματος

• εξασκούνται στην αλγοριθμική σκέψη και στη δημιουργία ακολουθιών

• καλλιεργούν δεξιότητες αντιστοίχισης, κατηγοριοποίησης και επιλογής

• αναπτύσσουν χωρικό προσανατολισμό μέσα από τη χρήση του πλέγματος

• συνεργάζονται και συζητούν τις αποφάσεις τους

• συνδέουν τον προγραμματισμό με μια αυθεντική καθημερινή ανάγκη

🛠️ Υλικά

• το πρόγραμμα μαθημάτων της Α΄ Δημοτικού

• κάρτες μαθημάτων με εικονίδια

• κάρτες αντικειμένων σχολικής τσάντας

• μία εικόνα ή κατασκευή «σχολικής τσάντας»

• επιδαπέδιο ή επιτραπέζιο πλέγμα

• το ρομπότ Qobo

• κάρτες κατεύθυνσης / εντολών του Qobo

• προαιρετικά κάρτες «άχρηστων» αντικειμένων για δυσκολία

🔄 Πορεία υλοποίησης

1. Λαμβάνουμε το πρόγραμμα

Τα παιδιά της Α΄ Δημοτικού μάς στέλνουν το πρόγραμμά τους για μία συγκεκριμένη ημέρα, π.χ.:

• Γλώσσα

• Μαθηματικά

• Γυμναστική

• Εικαστικά

2. Κάνουμε αντιστοιχίσεις

Συζητούμε με τα παιδιά:

• Τι χρειάζεται ο Qobo για τη Γλώσσα;

• Τι χρειάζεται για τα Μαθηματικά;

• Τι χρειάζεται για τη Γυμναστική;

Επιλέγουμε τις σωστές κάρτες αντικειμένων και αφήνουμε έξω όσες δεν χρειάζονται.

3. Τοποθετούμε τα αντικείμενα στο πλέγμα

Βάζουμε πάνω στο πλέγμα:

• τα σωστά αντικείμενα που πρέπει να συλλέξει ο Qobo

• ίσως και μερικά περιττά αντικείμενα ως «παγίδες»

• στο τέλος μια κάρτα ή εικόνα με τη σχολική τσάντα

4. Προγραμματίζουμε τον Qobo (εδώ αξιοποιούμε τα lego από το Lego Spike Essential kit και φτιάχνουμε τηντσάντα του Qobo και την τοποθετούμε πάνω του)

Τα παιδιά σχεδιάζουν τη διαδρομή που πρέπει να ακολουθήσει ο Qobo ώστε:

• να περάσει από τα σωστά αντικείμενα

• να αποφύγει τα άχρηστα

• να φτάσει τελικά στη σχολική τσάντα

5. Έλεγχος και αποσφαλμάτωση

Ο Qobo εκτελεί τη διαδρομή.
Αν περάσει από λάθος κάρτα ή παραλείψει κάτι σημαντικό, τα παιδιά εντοπίζουν το σφάλμα και διορθώνουν τον κώδικά τους.

6. Αναστοχασμός

Στο τέλος συζητούμε:

• Ποια αντικείμενα ήταν απαραίτητα;

• Πώς αποφασίσαμε τη διαδρομή;

• Τι αλλάξαμε όταν ο Qobo έκανε λάθος;

🧠 Σύνδεση με την υπολογιστική σκέψη

Η δραστηριότητα καλλιεργεί:

• Αποσύνθεση προβλήματος: χωρίζουμε το πρόβλημα σε μικρότερα βήματα

• Αλγοριθμική σκέψη: οργανώνουμε σωστή σειρά ενεργειών

• Συνθήκες / επιλογή: επιλέγουμε τι χρειάζεται και τι όχι

• Αποσφαλμάτωση: διορθώνουμε τη διαδρομή όταν προκύπτει λάθος

• Αναπαράσταση δεδομένων: χρησιμοποιούμε εικόνες, κάρτες, σύμβολα και πλέγμα

🌱 Παιδαγωγική αξία

Η δραστηριότητα είναι πολύ ουσιαστική γιατί:

• συνδέει τον προγραμματισμό με την καθημερινή ζωή των παιδιών

• ενισχύει την αυτονομία τους ως προς την οργάνωση της σχολικής τσάντας

• δημιουργεί συνεργασία ανάμεσα σε τάξεις

• δίνει νόημα στη χρήση του Qobo ως εργαλείου επίλυσης προβλήματος

• συνδυάζει γλώσσα, οργάνωση, μαθηματική σκέψη και ρομποτική

Δημιουργούν τις κάρτες

Τα παιδιά της Α΄:

• ζωγραφίζουν κάρτες συναισθημάτων

• Δίνουν «εντολές» (σαν προγραμματιστές): πχ. «Όταν ο Qobo φοβάται → να πάει στον mTiny και να σταματήσει»

  «Όταν είναι χαρούμενος → να χορέψει»

Τοποθετούμε στο πλέγμα κάρτες συναισθημάτων.

👉 «Αυτός είναι ο κόσμος των συναισθημάτων του Qobo»

2️⃣ Ο mTiny εξηγεί στον Qobo

Τα παιδιά λένε:

👉 «Ο mTiny θα σου δείξει τι σημαίνει κάθε συναίσθημα»

3️⃣ Συνδέουμε συναίσθημα με χρώμα όπως στην εικόνα παραπάνω.

4️⃣ Προγραμματίζουμε τον mTiny

Τα παιδιά δημιουργούν διαδρομές:

👉 «Ο mTiny πηγαίνει στον φόβο → μετά στη χαρά»

Ο mTiny:

• δείχνει το συναίσθημα στον δικό του χάρτη

• κάνει την αντίστοιχη αντίδραση

👉 και έτσι «διδάσκει» τον Qobo ο οποίος κινείται στο αντίστοιχο χρώμα στον δικό του χάρτη

5️⃣ Debugging

Αν κάτι δεν ταιριάζει:

• «Μήπως αυτό δεν είναι χαρά;»

• «Να αλλάξουμε την κίνηση;»

6️⃣ Αφήγηση

Τα παιδιά ολοκληρώνουν:

👉 «Ο Qobo ένιωσε… αλλά μετά…»

🧠 Σύνδεση με Υπολογιστική Σκέψη

• Ακολουθία

• Αντιστοίχιση (συναίσθημα → δράση)

• Συνθήκες (IF–THEN)

• Debugging

• Αναπαράσταση

🌱 Παιδαγωγική Αξία

• Συνδέει ρομποτική + συναισθηματική αγωγή (SEL)

• Δείχνει ότι η γνώση μπορεί να μεταφέρεται από μεγαλύτερους σε μικρότερους

• Ενισχύει την ενσυναίσθηση

• Δίνει νόημα στον ρόλο της Α΄ Δημοτικού μέσα στο έργο

Δημιουργούμε έναν «κώδικα χορού», όπου κάθε κίνηση αντιστοιχεί σε ένα σύμβολο ή κάρτα.

Σχεδιάζουμε τις δικές μας κάρτες κινήσεων και τις χρησιμοποιούμε για να συνθέσουμε χορογραφίες, όπως ακριβώς δημιουργούμε έναν αλγόριθμο.

Στη συνέχεια, ανταλλάσσουμε τους κώδικες χορού με τα παιδιά της Α΄ Δημοτικού, τα οποία προσπαθούν να «αποκωδικοποιήσουν» και να εκτελέσουν τη χορογραφία.

🎯 Μαθησιακοί Στόχοι

Μέσα από τη δραστηριότητα:

• 🧠 Κατανοούμε την έννοια της ακολουθίας (sequencing)

• 🔁 Εξασκούμαστε στη δημιουργία και εκτέλεση αλγορίθμων

• 🎭 Εκφραζόμαστε μέσα από το σώμα και την κίνηση

• 🤝 Συνεργαζόμαστε και επικοινωνούμε μεταξύ τάξεων

• 💡 Μαθαίνουμε ότι ο «κώδικας» μπορεί να περιγράφει και κινήσεις

🛠️ Υλικά

• Κάρτες κινήσεων (εικόνα + σύμβολο)

• Χαρτόνια / μαρκαδόροι

• Μουσική

• Προαιρετικά: κάρτες από τον πόρο χορού του Code Week

🃏 Παραδείγματα καρτών κίνησης

Μπορείτε να δημιουργήσετε κάρτες όπως:

• ⬆️ → σηκώνω τα χέρια

• ⬇️ → σκύβω

• 🔄 → περιστρέφομαι

• 👏 → παλαμάκια

• 👣 → βήμα μπροστά

• ⭐ → πόζα

• ⏸️ → παύση

👉 Μπορείτε να τις ζωγραφίσετε ή να χρησιμοποιήσετε εικόνες παιδιών.

🔄 Πορεία Υλοποίησης

1️⃣ Δημιουργούμε τις κάρτες

Τα παιδιά σχεδιάζουν τις δικές τους κινήσεις και τους δίνουν σύμβολα.

2️⃣ Φτιάχνουμε τον «κώδικα χορού»

Τοποθετούμε τις κάρτες σε σειρά:

👉 👣 👣 👏 🔄 ⭐

3️⃣ Εκτελούμε τη χορογραφία

«Διαβάζουμε» τον κώδικα και τον χορεύουμε.

4️⃣ Ανταλλαγή με Α΄ Δημοτικού

• Στέλνουμε τον κώδικα

• Τα άλλα παιδιά τον εκτελούν

• και μας στέλνουν τον δικό τους

5️⃣ Debugging 😄

Αν κάτι δεν «βγαίνει» σωστά:

• αλλάζουμε σειρά

• αφαιρούμε/προσθέτουμε κάρτες

  🧠 Σύνδεση με Υπολογιστική Σκέψη

  Η δραστηριότητα καλλιεργεί:

  • Ακολουθία

  • Αλγοριθμική σκέψη

  • Συμβολική αναπαράσταση

  • Debugging

  • Μοτίβα

  🌱 Παιδαγωγική αξία

  • Μετατρέπει τον προγραμματισμό σε σωματική εμπειρία

  • Ενισχύει τη χαρά και τη συμμετοχή

  • Καλλιεργεί τη δημιουργικότητα

  • Δίνει νόημα στη συνεργασία μεταξύ τάξεων

Μέσα από τη δραστηριότητα τα παιδιά:

• κατανοούν την έννοια του κώδικα ως μέσου επικοινωνίας

• εξασκούνται στην κωδικοποίηση και αποκωδικοποίηση πληροφοριών

• αναπτύσσουν λογική και αλγοριθμική σκέψη

• καλλιεργούν συνεργασία και επικοινωνία με άλλη τάξη

• πειραματίζονται με σύμβολα, μοτίβα και αντιστοιχίσεις

• νιώθουν ότι συμμετέχουν σε ένα αυθεντικό «δίκτυο επικοινωνίας»

🛠️ Πώς μπορεί να στηθεί ο κώδικας

Ο μυστικός κώδικας πρέπει να είναι απλός, σταθερός και κατανοητός για παιδιά μικρής ηλικίας.

Για νήπια και Α΄ Δημοτικού, η πιο λειτουργική επιλογή είναι ένας μικρός κοινός πίνακας συμβόλων για βασικά μηνύματα.

Παράδειγμα κοινού λεξικού:

• ☀️ = καλημέρα

• 👋 = γεια

• 😊 = είμαι χαρούμενος/η

• 😢 = είμαι λυπημένος/η

• 🎒 = πάω σχολείο

• 🤖 = Qobo / mTiny

• 🎨 = ζωγραφίζουμε

• 🎵 = τραγουδάμε

• 🌧️ = βροχή

• ❤️ = φίλος / φιλία

• ⭐ = μπράβο

Πορεία υλοποίησης

1. Δημιουργούμε μαζί το «λεξικό του μυστικού κώδικα»

Συμφωνούμε με την Α΄ Δημοτικού σε 8–12 κοινά σύμβολα.
Αυτά μπορούν να μπουν σε αφίσα ή καρτέλες.

2. Στέλνουμε το πρώτο μυστικό μήνυμα

Παράδειγμα:

☀️ 👋 ❤️ = Καλημέρα, γεια σας φίλοι!

3. Η άλλη τάξη αποκωδικοποιεί

Τα παιδιά κοιτούν τον πίνακα κώδικα και προσπαθούν να βρουν το νόημα.

4. Απαντούν με νέο μήνυμα

Παράδειγμα:

👋 😊 🎨 ⭐
= Γεια! Είμαστε χαρούμενοι, ζωγραφίζουμε, μπράβο!

5. Ελέγχουμε αν το μήνυμα «διαβάστηκε» σωστά

Συζητούμε:

• Ήταν σαφής ο κώδικας;

• Μήπως κάποιο σύμβολο μπέρδεψε;

• Χρειάζεται να προσθέσουμε ή να αλλάξουμε κάτι;

🧠 Σύνδεση με υπολογιστική σκέψη

Η δραστηριότητα καλλιεργεί:

• Αναπαράσταση πληροφορίας: μια λέξη γίνεται σύμβολο

• Κωδικοποίηση / αποκωδικοποίηση

• Ακολουθία: τα σύμβολα μπαίνουν σε σειρά για να δημιουργήσουν νόημα

• Κανόνες και δομή

• Αποσφαλμάτωση: διορθώνουμε τον κώδικα όταν δεν «διαβάζεται» σωστά

🌱 Παιδαγωγική αξία

Η δραστηριότητα:

• δίνει αυθεντικό σκοπό στη γραφή και στην ανάγνωση συμβόλων

• ενισχύει την επικοινωνία ανάμεσα σε δύο τάξεις

• κάνει τα παιδιά να νιώθουν μέλη μιας «μυστικής ομάδας»

• μετατρέπει την έννοια του κώδικα από αφηρημένη σε βιωματική

• συνδέει τη γλώσσα με τον προγραμματισμό με πολύ φυσικό τρόπο

✉️ Ιδέες για μηνύματα

Μπορούμε να ανταλλάξουμε:

• χαιρετισμούς

• το συναίσθημα της ημέρας

• τον καιρό

• τι κάνατε στην τάξη

• μικρές προσκλήσεις

• γρίφους

Στο πλαίσιο του έργου STEP-CODE, πραγματοποιήθηκε μια πρώτη συνάντηση γνωριμίας μεταξύ των παιδιών του 13ου Πειραματικού Νηπιαγωγείου και των μαθητών της Α΄ Δημοτικού του 17ου Πειραματικού Δημοτικού Σχολείου Ξάνθης.

Η συνάντηση είχε ως βασικό στόχο τη δημιουργία ενός θετικού και ασφαλούς κλίματος επικοινωνίας, προκειμένου να τεθούν οι βάσεις για μελλοντική συνεργασία στο πλαίσιο κοινών δραστηριοτήτων.

🎯 Στόχοι δράσης

Η δράση στόχευσε:

• 🤝 Στη γνωριμία και ανάπτυξη σχέσεων μεταξύ των παιδιών

• 🏫 Στη μείωση του άγχους για τη μετάβαση στο δημοτικό σχολείο

• 💬 Στην ενίσχυση της επικοινωνίας και της έκφρασης

• 💛 Στην καλλιέργεια εμπιστοσύνης και ασφάλειας

• 🤖 Στην εισαγωγή του κοινού αφηγηματικού πλαισίου (Qobo – mTiny)

🔄 Πορεία Υλοποίησης

1️⃣ Γνωριμία

Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να γνωριστούν μεταξύ τους μέσα από έναν ανοιχτό διάλογο:

• είπαν τα ονόματά τους

• μίλησαν για την τάξη τους

• μοιράστηκαν εμπειρίες από το σχολείο τους

2️⃣ Ερωτήσεις – Διερεύνηση

Τα παιδιά του νηπιαγωγείου έκαναν ερωτήσεις στους μαθητές της Α΄ Δημοτικού, όπως:

👉 «Πώς είναι το δημοτικό σχολείο;»
👉 «Τι μαθήματα κάνετε;»
👉 «Πώς είναι η τάξη σας;»

Οι μεγαλύτεροι μαθητές απάντησαν, μοιράζοντας τις εμπειρίες τους και λειτουργώντας ως υποστηρικτικά πρότυπα.

3️⃣ Εισαγωγή στους ήρωες

Στη συνέχεια, τα παιδιά γνώρισαν τους ήρωες του έργου:

🤖 τον Qobo
💛 τον mTiny

Οι ήρωες παρουσιάστηκαν ως κοινό σημείο αναφοράς για τις επόμενες δράσεις.

4️⃣ Απόφαση για συνεργασία

Μέσα από συζήτηση, τα παιδιά συμφώνησαν να συνεργαστούν για να βοηθήσουν τους δύο ήρωες σε αποστολές που θα ακολουθήσουν.

👉 Δημιουργήθηκε έτσι ένα κοινό πλαίσιο συνεργασίας και στόχου.

🧠 Παιδαγωγική Προσέγγιση

Η δράση βασίστηκε:

• στη βιωματική και διαλογική μάθηση

• στη δημιουργία ασφαλούς μαθησιακού περιβάλλοντος

• στη μάθηση μεταξύ συνομηλίκων (peer interaction)

• στη σταδιακή οικοδόμηση συνεργασίας

και ευθυγραμμίζεται με τη φιλοσοφία του έργου STEP-CODE, που υποστηρίζει την ομαλή μετάβαση και τη συνεργασία μεταξύ βαθμίδων.

🌱 Παιδαγωγική Αξία

Η συνάντηση:

• μείωσε το άγχος των παιδιών του νηπιαγωγείου

• ενίσχυσε την αυτοπεποίθηση των μαθητών

• καλλιέργησε θετικές προσδοκίες για το δημοτικό σχολείο

• δημιούργησε τις βάσεις για ουσιαστική συνεργασία

Παράλληλα αξιοποιήσαμε και τις κάρτες του Qobo τις οποίες τοποθετήσαμε να κάνουν ακριβώς την ίδια διαδρομή με τον mTiny και εδώ αντίγια συναισθήματα ενσωματώσαμε τα χρώματα.