Problematização by CAROLINA BECKER PORTO FRANSOZI https://padlet.com/carolinabecker/hrmk7a2nfnj6 Conceitos e procedimentos para realização do método de aprendizagem da Problematização en-us 2019-07-13 13:32:46 UTC 2019-07-23 16:01:34 UTC hello@padlet.com O método carolinabecker https://padlet.com/carolinabecker/hrmk7a2nfnj6/wish/371038937 Baseia-se no levantamento de questões/hipóteses que serão desenvolvidos pelos estudantes, a fim de se encontrar uma resposta/solução.]]> 2019-07-13 13:35:19 UTC https://padlet.com/carolinabecker/hrmk7a2nfnj6/wish/371038937 As fases da PBL na Harvard Medical School são: carolinabecker https://padlet.com/carolinabecker/hrmk7a2nfnj6/wish/371039194
  • Fase I: Identificação do(s) problema(s) – formulação de hipóteses – solicitação de dados adicionais – identificação de temas de aprendizagem – elaboração do cronograma de aprendizagem – estudo independente.
  • Fase II: Retorno ao problema – crítica e aplicação das novas informações – solicitação de dados adicionais – redefinição do problema – reformulação de hipóteses – identificação de novos temas de aprendizagem – anotação das fontes.
  • Fase III: Retorno ao processo – síntese da aprendizagem – avaliação (WETZEL, 1994).
    • ]]>     2019-07-13 13:39:30 UTC https://padlet.com/carolinabecker/hrmk7a2nfnj6/wish/371039194     Instruções para elaboração da questão/hipótese: carolinabecker https://padlet.com/carolinabecker/hrmk7a2nfnj6/wish/371039569
  • Os problemas devem ser formulados levando em conta os conhecimentos prévios dos alunos;
  • São agrupados por temas afins em módulos temáticos;
  • Os grupos, chamados grupos tutoriais, são constituídos de 8 a 10 alunos e um tutor. As discussões dos problemas nos grupos favorecem a aprendizagem e apreensão de conhecimentos;
    • ]]>     2019-07-13 13:42:07 UTC https://padlet.com/carolinabecker/hrmk7a2nfnj6/wish/371039569     Procedimentos carolinabecker https://padlet.com/carolinabecker/hrmk7a2nfnj6/wish/371040291
  • A cada sessão de discussão do grupo, elege-se um aluno coordenador (que deve conduzir o debate de forma metódica, além de garantir que todos participem) e um aluno secretário (registra o que foi conversado, para evitar que se repita futuramente). Todos os estudantes devem assumir os papéis em algum momento;
  • A discussão do problema deve seguir a sequência de sete passos.
    • ]]>     2019-07-13 14:00:53 UTC https://padlet.com/carolinabecker/hrmk7a2nfnj6/wish/371040291     Sete passos do método da Problematização carolinabecker https://padlet.com/carolinabecker/hrmk7a2nfnj6/wish/371040584
  •  Leitura do problema e identificação e esclarecimento de termos desconhecidos.
  • Identificação do(s) problema(s) proposto(s) pelo enunciado.
  • Formulação de hipóteses explicativas para o(s) problema(s) identificado(s) no passo 2, tendo em vista os conhecimentos prévios de que dispõem sobre o assunto.
  • Resumo das hipóteses formuladas no passo 3.
  • Formulação dos objetivos de aprendizagem.
  • Estudo individual dos assuntos relacionados aos objetivos de aprendizagem.
  • Rediscussão do problema com base nos conhecimentos adquiridos no passo 6. 

    • ]]>     2019-07-13 14:08:09 UTC https://padlet.com/carolinabecker/hrmk7a2nfnj6/wish/371040584     Observações a respeito dos sete passos carolinabecker https://padlet.com/carolinabecker/hrmk7a2nfnj6/wish/371040770
  • No passo 5, espera-se que os estudantes proponham objetivos semelhantes aos que constam no componente curricular. Caso isso não ocorra, considera-se o problema em questão ruim, devendo ser reformulado ou descartado.
  • No passo 6, o conhecimento deve ser buscado individualmente por meio de pesquisa bibliográfica, práticas, vídeos, ou outros meios disponíveis e adequados, indicados pelo tutor. Pode haver consulta de materiais não indicados, desde que os objetivos sejam atingidos.
  • A discussão deve ocorrer em duas etapas: a que antecede o estudo individual, onde o problema é apresentado e são formulados os objetivos de aprendizagem e a que se dá após o estudo individual, na qual os estudantes rediscutem o problema sob um novo ponto de vista, a partir dos conhecimentos adquiridos.
    • ]]>     2019-07-13 14:12:47 UTC https://padlet.com/carolinabecker/hrmk7a2nfnj6/wish/371040770     Habilidades que a Problematização desenvolve nos alunos carolinabecker https://padlet.com/carolinabecker/hrmk7a2nfnj6/wish/371041254
  • Capacidade de levantar hipóteses e objetivos de pesquisa;
  • Autonomia na busca do conhecimento;
  • Autocrítica com relação ao cumprimento dos objetivos e conhecimento adquirido;
  • Possibilidade de descobrir situações que não estavam previstas.
    • Nessa modalidade, os estudantes, sob orientação dos professores, desenvolvem a habilidade de levantar questões e problemas e buscam – individualmente e em grupo e utilizando métodos indutivos e dedutivos – interpretações coerentes e soluções possíveis (BONWELL; EISON, 1991).
    ]]>     2019-07-13 14:23:42 UTC https://padlet.com/carolinabecker/hrmk7a2nfnj6/wish/371041254     Possíveis conteúdos a serem trabalhados carolinabecker https://padlet.com/carolinabecker/hrmk7a2nfnj6/wish/371041368 Qualquer assunto pode ser abordado, desde que o problema seja corretamente elaborado.

    Alguns assuntos que elencamos dentro das áreas de atuação dos componentes do grupo:
    Mobilidade urbana;
    Meio Ambiente;
    Treinamento Concorrente;
    Alongamento antes e após o exercício;]]>     2019-07-13 14:26:22 UTC https://padlet.com/carolinabecker/hrmk7a2nfnj6/wish/371041368     Vantagens carolinabecker https://padlet.com/carolinabecker/hrmk7a2nfnj6/wish/371041448
  • Autonomia na busca do conhecimento;
  • Liberdade no aprendizado ( no sentido de haver possibilidade de se ver mais do que estava previsto).
    • ]]>     2019-07-13 14:28:02 UTC https://padlet.com/carolinabecker/hrmk7a2nfnj6/wish/371041448     Desvantagens carolinabecker https://padlet.com/carolinabecker/hrmk7a2nfnj6/wish/371041495
  • As turmas devem ser pequenas (indica-se grupos de até 10 alunos para cada tutor)
  • Demanda tempo para o desenvolvimento de um conteúdo (dificulta quando o componente curricular requer que sejam abordados diversos conteúdos).
    • ]]>     2019-07-13 14:29:24 UTC https://padlet.com/carolinabecker/hrmk7a2nfnj6/wish/371041495     O tutor carolinabecker https://padlet.com/carolinabecker/hrmk7a2nfnj6/wish/371107231
  • É um membro docente que deve acompanhar o grupo durante a  discussão de um módulo temático;
  • Deve respeitar a individualidade dos estudantes;
  • Precisa ter tempo disponível para atender os estudantes;
  • Segundo Komatsu (2003), não é necessário que o tutor seja especialista no assunto a ser estudado. Porém, deve conhecer o método, compreender as suas funções e executá-las de forma satisfatória.
    • ]]>     2019-07-14 22:57:17 UTC https://padlet.com/carolinabecker/hrmk7a2nfnj6/wish/371107231     Funções do tutor carolinabecker https://padlet.com/carolinabecker/hrmk7a2nfnj6/wish/371107972
  • Apresentar a turma;
  • Divulgar o problema a ser analisado;
  • Indicar fontes para os estudantes realizarem a etapa de pesquisa individual;
  • Promover a escolha do coordenador e secretário;
  • Conferir a frequência;
  • Observar a discussão no grupo, interferindo somente quando for necessário;
  • Reintroduzir o tema a ser discutido quando o debate se distanciar do mesmo;
  • Realizar a avaliação individual dos estudantes, a qualidade do problema ou dos objetivos propostos;
  • Propor melhorias no processo de aprendizagem por meio das avaliações;
  • Sugerir correções, quando observar imperfeições.

    • ]]>     2019-07-14 23:03:03 UTC https://padlet.com/carolinabecker/hrmk7a2nfnj6/wish/371107972     Avaliação carolinabecker https://padlet.com/carolinabecker/hrmk7a2nfnj6/wish/371108616 Na PBL, as avaliações têm dois objetivos:
    • Analisar a progressão do aluno;
    • Verificar, quantitativamente, o currículo e todas as suas etapa.
    ]]>     2019-07-14 23:15:39 UTC https://padlet.com/carolinabecker/hrmk7a2nfnj6/wish/371108616     Modalidades avaliativas carolinabecker https://padlet.com/carolinabecker/hrmk7a2nfnj6/wish/371108796
  • Avaliação modular: avalia a qualidade do módulo temático;
  • Avaliação progressiva: avalia a progressão dos conhecimentos do aluno;
  • Avaliação de habilidades: avalia o desempenho do aluno na realização das habilidades esperadas para sua série;
  • Avaliação informal: avalia o interesse, a conduta e responsabilidade do aluno.
    • ]]>     2019-07-14 23:18:48 UTC https://padlet.com/carolinabecker/hrmk7a2nfnj6/wish/371108796     Elaborado por: carolinabecker https://padlet.com/carolinabecker/hrmk7a2nfnj6/wish/371109883 Carolina Becker Porto Fransozi;
    Iara Regina Grabin;
    Beatriz Kintschner Rossi.]]>     2019-07-14 23:37:48 UTC https://padlet.com/carolinabecker/hrmk7a2nfnj6/wish/371109883