La Pedagogía de la Autonomía de Freire y la Educación Democrática de personas adultas by https://padlet.com/andrehita_088/hrky59wab14g0a9x Resumen y punto de vista sobre la lectura, postura crítica y reflexiva, relacionando posturas teóricas, legislativa y normativa de la pedagogía emergente y cómo se articulan desde el rol docente en los procesos pedagógicos desde el marco de la inclusión. en-us 2022-04-29 00:24:53 UTC 2026-02-09 22:08:57 UTC hello@padlet.com http://3.bp.blogspot.com/-brIf3y-pW0k/UNn0IzuIq-I/AAAAAAAAAM0/YM80jyGK48U/s400/freire-1976.jpg Presentación elaborada por andrehita_088 https://padlet.com/andrehita_088/hrky59wab14g0a9x/wish/2163507445 Andrea P. Rodríguez
Lina J. Neuque

Facultad de Educación, Corporación Universitaria Iberoamericana

Catedra, Electiva de profundización Pedagogía y Didácticas para la Inclusión
Lic. Claudia M. Joya 

1 mayo 2.022

]]> 2022-04-29 00:33:28 UTC https://padlet.com/andrehita_088/hrky59wab14g0a9x/wish/2163507445 Para iniciar recordemos que: andrehita_088 https://padlet.com/andrehita_088/hrky59wab14g0a9x/wish/2165493350 «enseñar a pensar acertadamente [...] algo que se hace y que se vive mientras se habla de ella con la fuerza del testimonio. Pensar acertadamente implica la existencia de sujetos que piensan mediados por el objeto u objetos en que incide el propio pensar de los sujetos» [FREIRE, 1997, 38]. ]]> 2022-04-30 22:07:24 UTC https://padlet.com/andrehita_088/hrky59wab14g0a9x/wish/2165493350 https://padlet.com/andrehita_088/hrky59wab14g0a9x/wish/2165503321 Todas las personas tenemos conocimientos de todo tipo que podemos compartir para ayudarnos a aprender aquello que nos hayamos fijado como objetivo.]]> 2022-04-30 22:40:12 UTC https://padlet.com/andrehita_088/hrky59wab14g0a9x/wish/2165503321 En la historia... andrehita_088 https://padlet.com/andrehita_088/hrky59wab14g0a9x/wish/2165504346 La educación tradicional convertía o moldeaba al sujeto por el educador. Y la perspectiva de Freire se fundamenta en que la toma de protagonismo debe ser por parte de las personas participantes, que se niegan a desempeñar dicho papel. ]]> 2022-04-30 22:43:48 UTC https://padlet.com/andrehita_088/hrky59wab14g0a9x/wish/2165504346 https://padlet.com/andrehita_088/hrky59wab14g0a9x/wish/2165504705 La metodología, la participación y organización de actividades culturales o relaciones con la administración no son temas que dominan más las personas profesionales por el hecho de serlo. ]]> 2022-04-30 22:45:01 UTC https://padlet.com/andrehita_088/hrky59wab14g0a9x/wish/2165504705 Dimensión instrumental https://padlet.com/andrehita_088/hrky59wab14g0a9x/wish/2165509920 La educación democrática de las personas adultas consiste en compartir conocimientos mediante el diálogo. Freire plantea que entre todos debemos discutir cuáles son esos contenidos y qué relación tienen con nuestros saberes.]]> 2022-04-30 23:02:34 UTC https://padlet.com/andrehita_088/hrky59wab14g0a9x/wish/2165509920 https://padlet.com/andrehita_088/hrky59wab14g0a9x/wish/2165510710 Cuando se establece el nivel de exigencia por parte de las personas participantes respecto a los objetivos a alcanzar se supera ampliamente lo que plantea el educador.]]> 2022-04-30 23:05:00 UTC https://padlet.com/andrehita_088/hrky59wab14g0a9x/wish/2165510710 Transformación https://padlet.com/andrehita_088/hrky59wab14g0a9x/wish/2165516198   «Cambiar es difícil pero es posible» [FREIRE, 1997, 75]. Esto implica luchar contra el discurso pesimista que niega la posibilidad de cambio solo la certeza de que es posible cambiar nos permite salvar las dificultades.]]> 2022-04-30 23:22:17 UTC https://padlet.com/andrehita_088/hrky59wab14g0a9x/wish/2165516198 La palabra diálogo mediante el cual la persona educadora impone «su verdad». andrehita_088 https://padlet.com/andrehita_088/hrky59wab14g0a9x/wish/2165518490 En la educación tradicional el diálogo es una simple conversación donde el docente es el poseedor de la verdad y el sujeto meramente escucha, visto como objeto que no entiende, sin tener en cuenta sus propuestas. ]]> 2022-04-30 23:29:42 UTC https://padlet.com/andrehita_088/hrky59wab14g0a9x/wish/2165518490 Creación de sentido https://padlet.com/andrehita_088/hrky59wab14g0a9x/wish/2165520801 La educación Democrática de personas Adultas (EDA) es un espacio de creación de sentido donde las personas de diferentes edades, culturas, género o procedencia parten del sentido de la transformación personal y social.]]> 2022-04-30 23:38:13 UTC https://padlet.com/andrehita_088/hrky59wab14g0a9x/wish/2165520801 El diálogo andrehita_088 https://padlet.com/andrehita_088/hrky59wab14g0a9x/wish/2165522456 Por el contrario, la EDA (Educación Democrática de Personas Adultas) comprende el diálogo como la definición de la comunicación intelectual de la «realidad», teniendo en cuenta y valiendo los argumentos de los demás, haciendo un esfuerzo por entender y por hacernos entender. ]]> 2022-04-30 23:43:35 UTC https://padlet.com/andrehita_088/hrky59wab14g0a9x/wish/2165522456 Igualdad de diferencias https://padlet.com/andrehita_088/hrky59wab14g0a9x/wish/2165523863 Lo que esta propone es conseguir la igualdad de resultados respetando las diferencias mediante el diálogo igualitario.]]> 2022-04-30 23:48:54 UTC https://padlet.com/andrehita_088/hrky59wab14g0a9x/wish/2165523863 Solidaridad https://padlet.com/andrehita_088/hrky59wab14g0a9x/wish/2165526452 Es la base sobre la que se estructura el movimiento. Ser solidarios no significa defender a las personas participantes porque no tienen habilidades académicas, sino dar apoyo a los movimientos de participantes que toman su voz. ]]> 2022-04-30 23:57:58 UTC https://padlet.com/andrehita_088/hrky59wab14g0a9x/wish/2165526452 Diálogo igualitario andrehita_088 https://padlet.com/andrehita_088/hrky59wab14g0a9x/wish/2165528284  «La verdadera escucha no disminuye en nada mi capacidad de ejercer el derecho de discordar, de oponerme, de asumir una posición» [FREIRE, 1997, 115].
Entonces, se valoran las aportaciones de los participantes, y no desde el poder de quien las realiza.]]> 2022-05-01 00:04:00 UTC https://padlet.com/andrehita_088/hrky59wab14g0a9x/wish/2165528284 Ejemplo de Diálogo Igualitario andrehita_088 https://padlet.com/andrehita_088/hrky59wab14g0a9x/wish/2165530813 Testimonios de cómo el dialogo igualitario enriquece a toda la comunidad. Colegio Paulo Freire, El Hinojal, La Serena.]]> 2022-05-01 00:13:15 UTC https://padlet.com/andrehita_088/hrky59wab14g0a9x/wish/2165530813 Inteligencia cultural andrehita_088 https://padlet.com/andrehita_088/hrky59wab14g0a9x/wish/2165557430 «No hay docencia sin discencia significa que las dos se explican y sus sujetos no se reducen a la condición de objeto uno de otro. Quien enseña aprende al enseñar y quien aprende enseña al aprender. Reflejar la idea de que enseñar no existe sin aprender y viceversa» [FREIRE, 1997, 25].
Es decir, todas las personas aprendemos de nuestro contexto social, laboral y cultural.]]> 2022-05-01 01:46:23 UTC https://padlet.com/andrehita_088/hrky59wab14g0a9x/wish/2165557430 Conclusión https://padlet.com/andrehita_088/hrky59wab14g0a9x/wish/2165558824 Paulo freire en esta lectura nos invita a reflexionar de como se ha cumplido el papel en la escuela a partir de diferentes estrategias pedagógicas.
Paulo freire realiza una reflexión de que las personas adultas también tienen derecho  aprender nuevos conocimientos y a participar de diferentes actividades de que tienen las mismas oportunidades de tener voz y autonomía. ]]> 2022-05-01 01:51:59 UTC https://padlet.com/andrehita_088/hrky59wab14g0a9x/wish/2165558824 Perspectiva inteligencia cultural va mucho más lejos. andrehita_088 https://padlet.com/andrehita_088/hrky59wab14g0a9x/wish/2165568747 Por decir algo la persona profesional no es quien sabe muchos contenidos, sino quien sabe escuchar las preguntas y ayudar a buscar las respuestas a los demás, creando a través de este proceso nuevo conocimiento. Porque el conocimiento sobre cómo se aprende o sobre cómo se participa se construye entre todas las personas. ]]> 2022-05-01 02:29:19 UTC https://padlet.com/andrehita_088/hrky59wab14g0a9x/wish/2165568747 Referencias andrehita_088 https://padlet.com/andrehita_088/hrky59wab14g0a9x/wish/2165574412 Flecha, R. (2004). La pedagogía de la autonomía de Freire y la Educación democrática de personas adultas. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 18(2), 27-43.
Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/274/27418203.pdf ]]> 2022-05-01 02:49:35 UTC https://padlet.com/andrehita_088/hrky59wab14g0a9x/wish/2165574412