Deze definitie benadrukt de verantwoordelijkheid van de leerkracht en legt bovendien een relatie tussen klassenmanagement en verschillende leeruitkomsten van leerlingen (Evertson & Weinstein, 2006)

Weinstein (2006) beschrijven vijf typen handelingen die leerkrachten zouden moeten ondernemen om een dergelijke leeromgeving te creëren. Zij geven aan dat het voor goed klassenmanagement noodzakelijk is dat leerkrachten:

(1) zorgen voor zorgzame, ondersteunende relaties met en tussen leerlingen;

(2) de instructie zo organiseren dat leerlingen optimaal de ruimte krijgen om te leren;

(3) leerlingen aanmoedigen om betrokken te zijn bij het leren door groepsgerichte klassenmanagementstrategieën te gebruiken (bv. het afspreken van klassenregels en procedures);

(4) de ontwikkeling van sociale vaardigheden en zelfregulatie bij leerlingen bevorderen;

(5) passende interventies gebruiken om leerlingen met gedragsproblemen te helpen.

Welke uitdagingen zie jij op dit gebied in jouw dagelijkse lespraktijk? Voeg hieronder toe (incl. jouw groep/leerjaar)!

Leerjaar: IB.