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      <title>Comment arriver à faire autrement? by Esther Veilleux</title>
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      <description>Prendre conscience de nos propres paradigmes, parce que nous en avons tous, pour apprendre à faire autrement dans nos accompagnements...</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2023-02-10 16:38:32 UTC</pubDate>
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         <title>Croire que les milieux sont réticents face aux changements.</title>
         <author></author>
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         <pubDate>2023-02-13 16:26:54 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Prendre le temps de mieux analyser et connaître la réalité de chaque milieu </div>]]></description>
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         <pubDate>2023-02-13 16:27:24 UTC</pubDate>
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         <title>Que les enseignants n&#39;utilisent pas des pratiques dites efficaces au secondaire.</title>
         <author>bisaillonar</author>
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         <title>Mettre de côté ce que j&#39;aimerais les voir découvrir, mettre en pratique et partir de leurs besoins à eux... </title>
         <author>esther_veilleux</author>
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         <title>Faire prendre des remises en question tout en douceur.</title>
         <author></author>
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      <item>
         <title>Croire que les gens des milieux connaissent bien les enjeux de leurs élèves.</title>
         <author>slaroche4</author>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Toutes les interactions passent par la culture (au sens large) des élèves et des enseignants.</div>]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title>Prendre pour acquis que tout le monde pense comme moi. Et si c&#39;est très éloigné de ce que je pense en terme d&#39;inclusion, mon non-verbal peut parler. Donc m&#39;assurer de prendre l&#39;équipe où elle est, sans jugement.</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-02-13 16:28:31 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Sonder le besoin des écoles en lien avec l&#39;accompagnement que je peux leur apporter.</title>
         <author></author>
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      </item>
      <item>
         <title>Écouter leur demande et m&#39;assurer que la demande réponde réellement au besoin de l&#39;équipe.</title>
         <author>bisaillonar</author>
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      <item>
         <title>Je ne détiens pas les réponses. Je suis là pour faciliter la réflexion qui mènera aux changements.</title>
         <author></author>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Les différences culturelles peuvent être autant enrichissantes que déstabilisantes </div>]]></description>
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         <pubDate>2023-02-13 16:28:49 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Travailler en équipe, solliciter mes collègues qui ont des expertises plus &quot;pointues&quot;  et qui pourraient avoir une lunette intéressante concernant les enjeux</title>
         <author>anne_bujold</author>
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         <pubDate>2023-02-13 16:29:00 UTC</pubDate>
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         <title>Partage de la compréhension commune ou non. Conversation ouverte.</title>
         <author></author>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Que les écarts observés sont dus à la défavorisation, alors que la cause peut être ailleurs…</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Présumer que l'équipe est rigide et non flexible à ce qui sera présenté</div>]]></description>
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         <title>Prendre le temps de bien comprendre et d&#39;observer.</title>
         <author></author>
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         <title>Prendre le temps, malgré le manque de temps!!</title>
         <author>anne_bujold</author>
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      <item>
         <title>Accepter que les gens ne voient pas ce qu&#39;ils aimeraient voir</title>
         <author>esther_veilleux</author>
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      </item>
      <item>
         <title>Poser des questions qui permettent aux gens des milieux de bien comprendre leurs élèves (avant de se lancer dans les pistes d&#39;intervention).</title>
         <author>slaroche4</author>
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      <item>
         <title>Ramener les équipes à prendre action sur ce qu&#39;ils peuvent changer et améliorer au lieu de se concentrer sur les facteurs extérieurs.</title>
         <author></author>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>La modélisation n'est pas aussi efficace que l'accompagnement actif, en collégialité.</div>]]></description>
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         <title>Partir des besoins des enseignants, avant. Et travailler ensemble pour bâtir la suite…</title>
         <author></author>
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         <title>Laisser plus de temps</title>
         <author>esther_veilleux</author>
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         <title>Expliciter mes manières de me remettre en question, mes manières de réflexion. Proposer des outils pour le faire. Coconstruire dans ce sens.</title>
         <author>bisaillonar</author>
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      <item>
         <title>Être à l&#39;écoute </title>
         <author>juliehenault</author>
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      <item>
         <title>Tenter de mieux cerner la ZPD de mes accompagnés</title>
         <author>anne_bujold</author>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Démontrer encore plus d'empathie. Les enseignants ont leurs propres points de départs et de connaissances qu'il faut comprendre pour leur permettre d'avancer - la zone proximale de développement existe pour eux aussi .</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;Je dois m'éloigner des mes émotions pour bien entendre la perspective des autres.</div>]]></description>
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