21 de marzo de 2018, 15:51  •  Ciudadanos  > Pruebas Aprender

El rendimiento en las pruebas Aprender muestra mejorías en la provincia.

El nivel más bajo es en Matemática, como ocurre en todo el país. La brecha social influye: es más bajo el rendimiento en sectores vulnerables. Los resultados nacionales.

En Córdoba, los resultados de las Pruebas Aprender realizadas en 2017 muestran mejorías en todas las asignaturas, aunque se mantiene un nivel bajo en Matemáticas, la materia problema en todo el país.

En el nivel secundario, el nivel avanzado en Matemáticas cayó de 7,4 por ciento a 6,2 por ciento, pero en cierto modo se vio compensado con una mejoría del nivel satisfactorio que pasó en 2016 de 31,9 por ciento a 36,1 por ciento el año pasado. Agrupando los dos niveles, hasta en esta asignatura Córdoba puede exhibir una mejoría.

En Lengua, el nivel avanzado creció 9 puntos: de 13 a 22 por ciento, cayendo el peor resultado: "no alcanza el nivel básico" de 17,3 a 12,7 por ciento.

La brecha educativa es también social. Los resultados empeoran según el nivel socio económico. En Matemáticas, el corte por nivel social muestra al 52 por ciento de los alumnos por debajo del nivel básico en los sectores bajos, contra un 31,2 por ciento en la clase media y un 14,4 por ciento en sectores altos. En Lengua, el rendimiento por debajo del nivel básico en los sectores bajos es de 26 por ciento, contra 12,3 en sectores medios y apenas 5 por ciento en sectores altos. 

Hay una enorme cantidad de variables analizadas en las pruebas. En Matemáticas, el 52,4 por ciento de los alumnos que son padres o son chicas que están embarazadas no alcanzan el nivel básico, mientras que lo que no lo son están en un 33 por ciento en ese primer escalón de conocimiento. A su vez, es apenas inferior el rendimiento de los niños que vienen de un hogar migrante y es un poco mejor en los casos donde el estudiante no trabaja fuera del hogar, con el dato interesante de que el 22 por ciento de los alumnos de este nivel declara tener un trabajo remunerado fuera de casa. 

En el nivel primario, las mejorías en Ciencias Naturales y Ciencias Sociales son notorias. En Sociales, el nivel avanzado pasó de 10,5 por ciento a 26,3 por ciento desde el Operativo Nacional de Evaluación de 2013 a las Aprender de 2017. En Naturales, otro tanto: pasó de apenas 13,7 por ciento a 37,2 por ciento el año pasado.

Las mejorías cruzan todos los sectores sociales, pero al igual que lo que se observa en el secundario, el nivel socioeconómico bajo tiene más bajos registros de rendimiento, tanto en Naturales como en Sociales.

 

trabajo, acceso a la vivienda propia y capacidad económica, entre otras cosas.

De acuerdo a los datos que surgen de Aprender 2017 -evaluación masiva impulsada por el Ministerio de Educación de la Nación en la que participaron 308.536 estudiantes de los niveles primario y secundario en 10.348 escuelas de todo el país- La Pampa supera los resultados de la media nacional en los denominados “territorios de alta vulnerabilidad”, es decir en los sectores con menos recursos de la comunidad.

La “vulnerabilidad” es un índice que elabora el Ministerio de Educación de la Nación a través de su Dirección de Planeamiento, a partir del Censo 2011 y que tiene en cuenta las condiciones socioeconómicas de las familias que envían a sus hijos a la escuela: trabajo, acceso a la vivienda propia y capacidad económica, entre otras cosas.

Siempre de acuerdo a los datos de la misma evaluación, en cuanto al Secundario, “el 33% por ciento de las escuelas estatales ubicadas en territorios de alta vulnerabilidad lograron superar los resultados de la media nacional en Lengua. Este valor es 26% entre las escuelas de vulnerabilidad media”.

En lo que respecta a Matemática, “el 50% de las escuelas estatales ubicadas en territorios de alta vulnerabilidad logró superar los resultados de la media nacional. Este valor es 39% entre las escuelas de vulnerabilidad media”.

En lo que respecta a la Primaria, en Ciencias Sociales, “el 73% de las escuelas estatales ubicadas en territorios de alta vulnerabilidad logró superar los resultados de la media nacional en Ciencias Sociales. Este valor es 65% entre las escuelas de vulnerabilidad media”.

En cuanto a Ciencias Naturales, “el 80% de las escuelas estatales ubicadas en territorios de alta vulnerabilidad logró superar los resultados de la media nacional en Ciencias Naturales. Este valor es 55% entre las escuelas de vulnerabilidad media”.

Secundaria

Siempre teniendo en cuenta la Secundaria, la evaluación Aprender 2017 tiene otros datos destacados en relación a La Pampa. En Lengua, por ejemplo, “el porcentaje de estudiantes ubicado en los niveles de desempeño Satisfactorio / Avanzado, creció 4 puntos porcentuales respecto a los resultados obtenidos en Aprender 2016”.

En Matemática, “el porcentaje de estudiantes ubicado en los niveles de desempeño Satisfactorio / Avanzado, creció 3 puntos porcentuales respecto a los resultados obtenidos en Aprender 2016”.

En relación a la “Percepción de estudiantes sobre la escuela secundaria” el mismo informe indica que “un 84% manifiesta tener interés por lo que enseñan en la escuela.

En relación a la “Percepción de directores sobre los cambios que necesita la escuela secundaria”, consideran que “las estrategias de mayor impacto para mejorar la escuela secundaria son: en primer lugar, cambios en el formato escolar - trabajo por proyectos, trabajo interdisciplinar, trabajo en grupo, foco de enseñanza de capacidades - (61%). La Pampa: Escuelas “i”.

Este martes, más de 1millón estudiantes de todo el país participarán del Operativo Aprender 2017, el examen diagnóstico lanzado desde el Ministerio de Educación de la Nación.

Son 1227 escuelas mendocinas las que aplicarán la evaluación; serán más de 54 mil alumnos de 6º grado de primaria y estudiantes de 5º año de secundaria, tanto de gestión estatal como privada.

El Operativo Aprender tiene el fin de lograr un diagnóstico de la situación del sistema educativo para luego, tomar decisiones en las políticas públicas y sobre los planes institucionales. Esta evaluación se realiza simultáneamente en todo el país.

En el nivel primario se evaluarán las áreas de ciencias sociales y naturales y en secundaria las áreas de lengua y matemática. Además, se tomará una muestra sobre producción escrita a alumnos de 4º grado de primaria en 10 escuelas de la provincia para evaluar cómo están nuestros estudiantes en la finalización del período de alfabetización.

En la primaria también hubo aspectos positivos. Se evaluaron más de mil colegios, entre privados y estatales. El presente artículo refleja los porcentajes obtenidos en Operativo Aprender en la Provincia de Mendoza. Artículo publicado en Diario UNO el 21 de marzo de 2018

El informe destaca los niveles de aprendizajes de los chicos en el primario y secundario sobre distintas materias.

Este martes, más de 1millón estudiantes de todo el país participarán del Operativo Aprender 2017, el examen diagnóstico lanzado desde el Ministerio de Educación de la Nación.

Son 1227 escuelas mendocinas las que aplicarán la evaluación; serán más de 54 mil alumnos de 6º grado de primaria y estudiantes de 5º año de secundaria, tanto de gestión estatal como privada.

El Operativo Aprender tiene el fin de lograr un diagnóstico de la situación del sistema educativo para luego, tomar decisiones en las políticas públicas y sobre los planes institucionales. Esta evaluación se realiza simultáneamente en todo el país.

En el nivel primario se evaluarán las áreas de ciencias sociales y naturales y en secundaria las áreas de lengua y matemática. Además, se tomará una muestra sobre producción escrita a alumnos de 4º grado de primaria en 10 escuelas de la provincia para evaluar cómo están nuestros estudiantes en la finalización del período de alfabetización.

En Lengua, casi el 52% de los estudiantes alcanzó niveles satisfactorio y avanzado. Pero en Matemática, el mismo porcentaje está por debajo del nivel básico.

22/03/2018 01:02 hs.

En Corrientes siguen la tendencia nacional: en la evaluación del nivel secundario, hubo mejoras en Lengua pero no en Matemática.
 En el caso de Lengua, el 51,8% de los estudiantes alcanzan niveles de desempeño satisfactorio/avanzado, mientras que el 24,5% se encuentra por debajo del nivel básico.
 En Matemática, el 19,7% de los estudiantes alcanzan niveles de desempeño satisfactorio/avanzado, y el 51,9%, por debajo del nivel básico. Al analizar los niveles de desempeño en Lengua respecto de las evaluaciones anteriores, se observa que:
 -El porcentaje de estudiantes en el nivel de desempeño satisfactorio y avanzado en Aprender 2017 es mayor respecto de Aprender 2016.
 -Comparado con los resultados de ONE 2013, el porcentaje de estudiantes en el nivel de desempeño satisfactorio y avanzado en 2017 es mayor.
 Al analizar los niveles de desempeño en Matemática, se observa que:
 -El porcentaje de estudiantes en el nivel de desempeño satisfactorio y avanzado en Aprender 2017 es mayor respecto de Aprender 2016.
 -Comparado con los resultados de ONE 2013, el porcentaje de estudiantes en el nivel de desempeño satisfactorio y avanzado en 2017 es mayor.
 
 La ministra Benítez, en la presentación

La ministra de Educación de la Provincia, Susana Benítez, participó este miércoles en una escuela de Campana, provincia de Buenos Aires, de la presentación de los resultados de las pruebas Aprender 2017 junto al presidente Mauricio Macri; el titular de la cartera educativa nacional, Alejandro Finocchiaro; la gobernadora bonaerense, María Eugenia Vidal, y sus pares de otras provincias.
Para ver los resultados de Aprender 2017 del nivel primario y secundario, acceder a https://www.argentina.gob.ar/educacion/aprender2017/reportes-jurisdiccionales

7 meses - Vía Cordoba

El Presidente presentó el trabajo a nivel nacional. Mirá cómo están los estudiantes cordobeses.

    Este miércoles, el presidente de la Nación, Mauricio Macri, presentó los resultados del Operativo Aprender 2017, llevado a cabo en todas las escuelas del país.En ese marco, globlamente hablando, seis de cada diez estudiantes obtuvieron un desempeño satisfactorio en lengua y comprenden textos, lo que evidencia una mejora respecto a la evaluación del 2016, en la que fueron cinco de cada diez los que presentaban niveles por debajo del básico.En matemáticas, en cambio, persisten los bajos indices respecto a la evaluación pasada, ya que siete de cada diez alumnos presentan niveles básicos o por debajo del básico y 4 de cada diez reconocen sólo conceptos elementales y únicamente pueden resolver problemas simples.En Córdoba. La evaluación tiene el detalle provincia por provincia y en el caso de la nuestra son los siguientes.Primaria, Ciencias Sociales y Naturales• En el caso de Ciencias Sociales el 74,4% de los estudiantes alcanzan niveles de desempeño Satisfactorio/Avanzado, mientras que el 8,3% se encuentra por debajo del nivel básico.• En Ciencias Naturales el 75,7% de los estudiantes alcanzan niveles de desempeño Satisfactorio/Avanzado, y el 8,7% de los estudiantes se encuentra por debajo del nivel básico.Secundaria, Lengua y Matemáticas• En el caso de Lengua el 70,3% de los estudiantes alcanzan niveles de desempeño Satisfactorio/Avanzado, mientras que el 12,7% se encuentra por debajo del nivel básico.• En Matemática el 42,3% de los estudiantes alcanzan niveles de desempeño Satisfactorio/Avanzado, y el 30,3% de los estudiantes se encuentra por debajo del nivel básico.* En este link, lo resultados completos de Aprender 2017 en Córdoba en Primaria.* En este link, los resultados completos de Aprender 2017 en Córdoba en Secundaria.

Ciudadanos
Por Redacción LAVOZ.

El acto se realizó en la ciudad de Campana.

El presidente Mauricio Macri destacó hoy, en el acto de presentación de los resultados del operativo Aprender 2017, el "cambio de tendencia" que marcaron, y subrayó que "no existe ninguna otra herramienta como la educación, especialmente la educación pública de calidad, que logre mayor igualdad de oportunidades". 

"Estoy feliz de que cada vez seamos más los que queremos trabajar con la verdad sobre la mesa, en equipo y pensando siempre en los chicos, en su futuro", agregó el jefe del Estado en un discurso que brindó en la Escuela Nacional Superior "Dr. Eduardo Costa", en la ciudad bonaerense de Campana.

En ese marco, sostuvo que es necesario llevar "educación de calidad a todos los jóvenes, especialmente a los que están en situación vulnerable" y que "no existe ninguna otra herramienta como la educación, especialmente la educación pública de calidad, que logre mayor igualdad de oportunidades".

Macri defendió la implementación de las pruebas Aprender, resistidas inicialmente desde sectores gremiales docentes.

"Teníamos que saber de dónde partíamos y ahí nació la evaluación Aprender, no sin resistencias iniciales. Poco a poco, nos hemos ido convenciendo de que no tenemos que tenerle miedo a la verdad", subrayó.

Macri detalló el trabajo que se pudo realizar a partir de los datos que arrojó la edición 2016 del operativo Aprender: "Preparamos propuestas y le enviamos a cada directora o director fortalezas, debilidades y desafíos que tenían que encarar. Nueve de cada diez directivos trabajaron con esa información y produjeron este cambio de tendencia en ciencias sociales, naturales, y lengua. Todavía, en matemáticas nos cuesta", señaló. 

En el acto que encabezó en la localidad bonaerense de Campana, el Presidente estuvo acompañado por la gobernadora bonaerense, María Eugenia Vidal, y por el ministro de Educación de la Nación, Alejandro Finocchiaro.

Allí, en su discurso, que recordó que "el primer resultado (por el de 2016) fue muy malo", porque "la mayoría de los chicos que se recibían no comprendían textos" y remarcó "el agujero que tenían con las matemáticas".

Antes de que hablara Macri, el ministro Finocchiaro adelantó los resultados del operativo de evaluación. Habló de "una significativa mejora en lengua, comprensión lectora y comunicación". Y señaló que "matemáticas sigue dando igual que el año pasado, la brecha sigue siendo grande", por lo que van a "trabajar para que se enseñe matemáticas de otra manera".

Otro punto sobre el que enfatizó Finnochiaro fue que las conclusiones de la evaluación marcaron que "4.500 escuelas lograron romper la barrera del contexto, lo que quiere decir que 4.500 escuelas de sectores vulnerables estuvieron por encima de la media" con su desempeño.

 

 

 

Santa Rosa, 27 de marzo - Continuando con el análisis del presupuesto para el corriente año, esta tarde concurrió a la legislatura, la Ministra de Educación, Maria Cristina Garello y miembros de su gabinete.

Antes de dar los detalles del presupuesto para su cartera, la funcionaria destacó los resultados de la provincia de La Pampa en el Operativo de Evaluación Aprender, donde los alumnos tuvieron resultados por encima de la media nacional. Detalló que el 99% de los alumnos cumplieron con la obligatoriedad y resaltó como significativo que entre un 30 y un 50% de las escuelas de alta y media vulnerabilidad están por encima de la media del país. En este sentido reconoció "el mérito de la docencia pampeana".

En relación al presupuesto asignado para la cartera, dijo que es de pesos 7.500.000, lo que significa un aumento con respecto al año anterior del 16;53 % , siendo el 25,5 % del presupuesto general. La inversión será destinada a la continuidad de los programas trazados por dicho ministerio.

Garello, sostuvo que se han creado 173 cargos y 1451 horas cátedra para el nivel secundario y nivel superior, destinadas a las nuevas "escuela i" que funcionan 3 en Santa Rosa y 2 en General Pico, al completamiento de la Organización de Unidades Pedagógicas y Centros de Formación Profesional.

En cuanto a la Educación Inclusiva, la funcionaria destacó que el 77 % de los alumnos con discapacidad están en las escuelas comunes, lo que marca, el índice principal del país.

En Lengua, casi el 52% de los estudiantes alcanzó niveles satisfactorio y avanzado. Pero en Matemática, el mismo porcentaje está por debajo del nivel básico.

   

Los resultados del operativo Aprender 2017 en Corrientes siguen la tendencia nacional: en la evaluación del nivel secundario, hubo mejoras en Lengua pero no en Matemática.
En el caso de Lengua, el 51,8% de los estudiantes alcanzan niveles de desempeño satisfactorio/avanzado, mientras que el 24,5% se encuentra por debajo del nivel básico.
En Matemática, el 19,7% de los estudiantes alcanzan niveles de desempeño satisfactorio/avanzado, y el 51,9%, por debajo del nivel básico. Al analizar los niveles de desempeño en Lengua respecto de las evaluaciones anteriores, se observa que:
-El porcentaje de estudiantes en el nivel de desempeño satisfactorio y avanzado en Aprender 2017 es mayor respecto de Aprender 2016.
-Comparado con los resultados de ONE 2013, el porcentaje de estudiantes en el nivel de desempeño satisfactorio y avanzado en 2017 es mayor.
Al analizar los niveles de desempeño en Matemática, se observa que:
-El porcentaje de estudiantes en el nivel de desempeño satisfactorio y avanzado en Aprender 2017 es mayor respecto de Aprender 2016.
-Comparado con los resultados de ONE 2013, el porcentaje de estudiantes en el nivel de desempeño satisfactorio y avanzado en 2017 es mayor.