Apresentação do formador e dos/as formandos/as.

Apresentação do funcionamento do curso.

Mód. I - Educação a distância e competências digitais.

Especificidades da educação a distância.
A importância da comunicação assertiva e orientada.
O papel do tutor online e as competências digitais exigidas.
Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores (DigCompEdu).

Mód. I - Educação a distância e competências digitais

Aceder ao Moodle e realizar as tarefas propostas para a sessão assíncrona, nomeadamente: 

- Organizar o Padlet criado na sessão assíncrona anterior;
- Partilhar um documento sobre um RED (Recurso Educativo Digital).
- Investigar sobre esse RED e partilhar informação sobre as funcionalidades pedagógicas do mesmo e em que contexto pode ser utilizado, como o utiliza (caso já o utilize) e em que contexto gostaria de o utilizar.

Assim, podemos constatar, grosso modo, que o ensino aberto promove a acessibilidade, a flexibilidade, a eliminação de barreiras, com o objetivo de proporcionar um ensino para todos. Já o ensino a distância, como a própria expressão delata, refere-se a um processo de ensino-aprendizagem a distância, onde alunos e professores estão, fisicamente separados, recorrendo à utilização das tecnologias para tornar possível a aprendizagem.

A Universidade Aberta (a única universidade pública portuguesa de ensino a distância) define com clareza que “O conceito de Ensino a Distância (EaD) pressupõe a separação física entre estudante e professor, sendo que estes encontram-se em locais diferentes durante todo ou grande parte do tempo em que aprendem e ensinam, comunicando-se por meio de tecnologias diversas. O EaD está relacionado com o conceito de e-learning, de ensino ou educação online na medida em que o processo de ensino-aprendizagem a distância se desenvolve através da utilização meios eletrónicos, nomeadamente recorrendo às Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação (TIC), acionadas em rede, através da Internet.”

Bibliografia:

DePryck, Koen. Ensino a distância : o quê, porquê e para quem?. Iniciação ao ensino a distância. Brussel : Het Gemeenschapsonderwijs, 2006, p. 9-16.

https://portal.uab.pt/o-que-e-o-ensino-a-distancia/ acedido em 18/05/2025

Mód. II - A aprendizagem online. 

Características da aprendizagem online;
Processos de autorregulação: planeamento, monitorização e reflexão; 
Aprendizagem colaborativa com apoio de ferramentas digitais.

Mód. III - Criação de recursos educativos digitais.

Pretende-se neste módulo, desenvolver capacidades que permitam aos participantes selecionar e criar os conteúdos digitais, que possam levar o/a formando/a a atingir os resultados de aprendizagem. 

Mód. III - Criação de recursos educativos digitais.

• Orientações sobre melhoria do trabalhos entregues na tarefa 2.1

• Responder a um formulário para efetuar o ponto de situação. 

• Criação de um infográfico de uma receita e/ou de um RED no Canva e publicação no Padlet  da formação.

• Reação a publicações do padlet da formação.

Mód. III - Criação de recursos educativos digitais.

Mód. III - Criação de recursos educativos digitais.

Padlet

• Consolidar aprendizagens no Padlet.

• Tornar um Padlet Privado.

• Adicionar membros a um Padlet.
  

Quizizz

• Introdução à plataforma Quizizz como instrumento de avaliação.

Canva

• Utilizar a ferramenta texto mágico.

Entrega de tarefas/trabalhos em sessão assíncrona:

• Tarefa 1: Criar um padlet através da ferramenta Receita IA (plano de aula ou outro com revisão do idioma em português de Portugal);

• Tarefa 2: Criar um infográfico/mapa concetual em canva para ser um RED a utilizar numa aula ou durante o ano letivo (colocar o licenciamento creative commons).

• Tarefa 3: Criar uma apresentação em CANVA até 10 diapositivos utilizando um modelo e/ou através da ferramenta texto mágico (colocar o licenciamento creative commons e com revisão do idioma em português de Portugal).

• Tarefa 4: Criar um Quizizz até 10 perguntas utilizando a IA (com revisão do idioma em português de Portugal);

Mód. III - Criação de recursos educativos digitais.

1 - Entregar o link do Padlet;

2 - Partilhar os conteúdos criados durante as sessões síncronas e assíncronas nas respetivas colunas do Padlet Individual.

Ângela Magalhães

Elisa Carvalho

Ana Quintas

Telma Fernandes

Ana Diniz

Ana Pacheco

Conceição Guimarães

Elisa Carvalho

Maria Faia