Учні по черзі називають свої найбажаніші мрії. 

- « Якщо людина  не знає, до якого порту вона пливе, жоден вітер не буде їй попутним» - так казав Сенека.

- Ми визначилися зі своїми мріями. Залишилося усвідомити, що робити для їх здійснення. Напишіть свої очікування стікерах-хмарах та прикріпіть на дошку, в ту частину де бере початок «попутний вітер».

Повторення правил роботи в групах

- Коли наші мрії здійснюються?

        Кожна людина є творцем своєї біографії, головним режисером власного життя. Зміст і якість життя залежить від активності, таланту, психічних, розумових, моральних і інших особливостей, а також від тих соціальних умов, у яких живе людина. 

        Життєвий шлях – це історія формування і розвитку особистості у визначеному суспільстві, її біографія як сучасника визначеної епохи і ровесника визначеного покоління.

        Життєвий шлях завжди містить у собі біологічне й соціальне. Особистість не може розвиватися, не створюючи свою історію. Індивідуальна активність людини поступово зростає, зовнішні фактори поступаються місцем внутрішнім, формується відповідальність за власні наміри, вчинки і їхні наслідки.

       Життєвий шлях, таким чином, - це розгорнутий у часі процес самовизначення особистості, у якому маються поворотні етапи (події), коли з прийняттям того або іншого рішення на  більш-менш тривалий період визначається життя людини.

        Здатність людини до самовизначення, до свідомого визначення основних ліній свого життя, свого розвитку – одна з ключових характеристик волі. Кожна людина володіє волею вибору і волею совісті.

         Життєве самовизначення виступає невід’ємним атрибутом людського життя, адже в кожен її момент бути поставлений перед необхідністю прийняття і здійснення самостійних рішень, що можуть визначити напрямок і характер усього подальшого життя.

           Здійснення життя шляхом свідомого самовизначення виглядає як процес пошуку свого місця в житті, у системі суспільно-політичних, економічних, ідеологічних, освітніх, професійних, сімейних, дружніх відносин.

           Життєва самовизначення – це сукупність життєвих виборів, за які людина бере відповідальність на себе. 

           Життєвий вибір – це вибір способу самовизначення, самореалізації особистості, в основі якого лежить один або кілька світоглядних принципів, 

що визначають життєву стратегію суб’єкта. 

            Кожна людина має свій набір життєвих цінностей, частина яких є «кінцевими», що визначають загальний напрямок життя і діяльності людини, інші – підлеглими, «інструментальними», що характеризують кращий образ дій. 

            Для однієї людини основним змістом його життя є робота й усе, що з нею зв’язане, для іншого – родина, діти, для третього – саморозвиток. Прикладом інструментальних цінностей можуть виступати акуратність, життєрадісність, незалежність, відповідальність. Система ціннісних орієнтацій служить своєрідним компасом, що задає напрямок, генеральну лінію життя. Звичайно, ціннісна ієрархія піддається ситуативним і більш системним змінам протягом життя, але в загальному можна говорити про наявність у кожної людини більш-менш визначеної, хоч і не завжди усвідомленої, системи пріоритетів, що залежать від епохи, суспільства, типу особистості.                                                                                          

       Цінності – це життєві, моральні і естетичні імперативи, що є значимими для суспільства в цілому і для окремої особистості. Особистість не створює цінності, а вибирає для себе ті, котрі вважає найбільш значимими. Ці цінності стають ціннісними орієнтаціями - стратегічними цілями її діяльності, тим "заради чого" здійснюються різноманітні види активності. Вони займають визначальне місце в мотиваційно-регуляторній системі, тому що виконують функцію довгострокового визначення поводження, діяльності і життя людини в цілому.

Виділяють такі складові життєвого самовизначення:

• особистісне самовизначення — це формування цінностей, пошук відповідей на запитання «Якими бути?», «Яких норм поведінки дотримуватися?», «Як ставитися до інших людей?», «Як оцінювати себе й свої вчинки?»;

• професійне самовизначення полягає в обранні професії за власним рішенням, а не під зовнішнім впливом. Дуже важливо обрати роботу, що припадає до душі. Професійне самовизначення також передбачає здобуття фахової освіти;

• життєва позиція пов’язана з пошуком сенсу свого існування, вибором стилю й стратегії життя. Це вибір і реалізація людиною тих чи інших соціальних ролей, соціальних стереотипів і самого способу життя. Процес самовизначення триває впродовж усього життя.

Життя без проблем і турбот дозволяє підлітку не замислюватися про майбутнє й дає можливість нічого не знати про необхідність самовизначення. Але це пастка, бо рано чи пізно людині доведеться діяти самостійно, а час, коли треба було здійснювати самовизначення, уже втрачений. Потрібно наздоганяти, але як, коли ти вже дорослий за віком, але все ще підліток за самовизначенням? Зрозуміло, що краще робити все вчасно. Отже, саме в дев’ятому класі було б доцільно поміркувати, яка професія вам до душі, що необхідно робити сьогодні для того, щоб далеке доросле майбутнє було осмисленим, емоційно позитивним, економічно забезпеченим і духовно насиченим.

Опорні точки. Самовизначення — це розуміння самого себе, своїх можливостей і прагнень, розуміння свого місця в суспільстві й свого призначення в житті. Кожна людина здійснює у своєму житті різні види самовизначення: визначає свої цінності й сенс свого життя, обирає своє місце й роль у системі суспільних відносин, здобуває професію. 

I рівень

1. Що таке особистісне самовизначення?

2. У чому полягає професійне самовизначення?

3. Як відбувається життєве самовизначення?

II рівень

4. Які складові життєвого самовизначення ви знаєте?

5. Яку роль у формуванні особистості людини відіграє самовизначення?

6. Поясніть на прикладах, як відбувається самовизначення.

III рівень

7. Яку відповідь ви дали б на запитання: «Хто ти?»

8. Як відбувається вибір людиною власної позиції, професії?

9. Завдяки чому ми здатні приймати одні впливи й відкидати інші?

IV рівень

10. Доведіть, що самовизначення передбачає опанування підлітками різних міжособистісних і соціальних ролей.

11. Що допомагає підліткам зробити усвідомлений вибір свого місця в системі соціальних відносин?

12. Чому власну позицію необхідно не тільки вибрати, але й обстояти?