El impacto de la tecnología en la educación jurídica by https://padlet.com/jina_sanchez/hqgrswsu4uts Elkin Mauricio Forero Arias Jina Karin Sánchez Olivares Jorge Betancur Aguirre en-us 2017-04-04 14:19:25 UTC 2017-04-04 21:23:54 UTC hello@padlet.com Introducción jina_sanchez https://padlet.com/jina_sanchez/hqgrswsu4uts/wish/164629328 El estudio del derecho constitucional colombiano en las instituciones de educación superior trae consigo el desarrollo de competencias ciudadanas en las aulas de clase e incluso fuera de ellas. “

]]> 2017-04-04 14:30:13 UTC https://padlet.com/jina_sanchez/hqgrswsu4uts/wish/164629328 Resumen: La formación en ciudadanía es un desafío que afrontan las instituciones escolares en todas las naciones, en especial en países como Colombia donde se realizan esfuerzos para encontrar mecanismos alternativos de resolución de conflictos, mitigar la exclusión social e incentivar la participación ciudadana, debido a los altos índices de violencia y corrupción, así como a la inequidad y las discriminaciones. En el país los derechos humanos no son garantizados, a pesar de tener una democracia relativamente sólida y una Constitución que se destaca frente a otras en el mundo. (Chaux, 2014) En este sentido, las Naciones Unidas (2016) indican que el gobierno colombiano debe fortalecer la relación entre Estado y ciudadanía y empoderar a la población en la generación de una cultura de respeto, protección y garantía de los derechos. P En este contexto, la presente investigación establece una propuesta e-learning para el desarrollo de competencias ciudadanas en un curso de derecho constitucional de la Universidad Manuela Beltrán. jina_sanchez https://padlet.com/jina_sanchez/hqgrswsu4uts/wish/164636894 2017-04-04 14:59:05 UTC https://padlet.com/jina_sanchez/hqgrswsu4uts/wish/164636894 RESULTADOS . Recursos educativos digitales En la elaboración del curso e-learning de derecho constitucional de la Universidad Manuela Beltrán de Colombia se utilizaron los siguientes recursos: - Multimedias: Por cada uno de los cuatro módulos se utilizó un multimedia que desarrolla las temáticas correspondientes. Los multimedias permiten motivar a los estudiantes y hacen más agradable la visualización de los contenidos. - PDF: De igual forma, cada multimedia se apoya en un PDF, el cual combina textos, imágenes, gráficos y tablas para desarrollar los contenidos de cada uno de los módulos de la asignatura. - Vídeo-clases: Por cada uno de los módulos se realizó una vídeo-clase. Las vídeo-clases son recursos que permiten profundizar en las temáticas de cada módulo, aclarar las actividades a desarrollar, así como las competencias que se buscan alcanzar. Además permiten un acercamiento entre el docente y los estudiantes. - Vídeos: Como material complementario se evidencian vídeos públicos que desarrollan las temáticas de cada uno de los módulos, los mismos son recursos que apoyan el desarrollo del aula y profundizan en los contenidos desarrollados. jina_sanchez https://padlet.com/jina_sanchez/hqgrswsu4uts/wish/164637376 2017-04-04 15:00:41 UTC https://padlet.com/jina_sanchez/hqgrswsu4uts/wish/164637376 METODOLOGÍA La metodología de la presente investigación tiene un enfoque cualitativo debido a que a partir del análisis de los datos recogidos en un aula virtual de derecho constitucional se busca interpretar como los recursos educativos digitales contribuyen al desarrollo de competencias ciudadanas en los estudiantes. Como lo indican Hernández, Fernández y Baptista (2010) “el investigador cualitativo utiliza técnicas para recolectar datos, como la observación no estructurada, entrevistas abiertas, revisión de documentos, discusión en grupo, evaluación de experiencias personales, registro de historias de vida, e interacción e introspección con grupos o comunidades”. (p.9) jina_sanchez https://padlet.com/jina_sanchez/hqgrswsu4uts/wish/164637682 2017-04-04 15:01:54 UTC https://padlet.com/jina_sanchez/hqgrswsu4uts/wish/164637682 REFERENCIAS Adinolfi, G. (2009). Conocimiento y virtualidad en la sociedad de la ultra modernidad. Papers 91, p. 129-152. Recuperado de: goo.gl/fiKQfTBartolomé, A. y Grané, M. (2013). Interrogantes educativos desde la sociedad del conocimiento. Aloma 31, 1, p. 73-81. Recuperado de: goo.gl/MWHuQHBelloch, C. (s.f.). Las Tecnologías de la Información y Comunicación en el aprendizaje. Universidad de Valencia. Recuperado de: goo.gl/hEAgtsCacheiro, M. (2011). Recursos educativos TIC de información, colaboración y aprendizaje. Revista de medios y educación, 39, p. 69-81.Recuperado de: goo.gl/zt1TVzCastells, M. (2003). La dimensión cultural de Internet. Andalucía Educativa. 36. p.7-10. Recuperado de: goo.gl/jBcfV8 jina_sanchez https://padlet.com/jina_sanchez/hqgrswsu4uts/wish/164642851 2017-04-04 15:22:42 UTC https://padlet.com/jina_sanchez/hqgrswsu4uts/wish/164642851 Presentado al congreso CEEAD 2017 jina_sanchez https://padlet.com/jina_sanchez/hqgrswsu4uts/wish/164743981 Educación juridica 2017 . ]]> 2017-04-04 21:22:17 UTC https://padlet.com/jina_sanchez/hqgrswsu4uts/wish/164743981