https://padlet.com/f391/hq3h1njs157aye1h en-us 2022-10-12 18:15:14 UTC 2026-01-15 17:37:07 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f4bb.png f391 https://padlet.com/f391/hq3h1njs157aye1h/wish/2337536388 Sou Anabela Ricardo, professora de Inglês do Quadro de Agrupamento de Samora Correia. Tenho turmas de secundário e 7ºs anos, pelo que esta formação vem ao encontro das minhas necessidades, para melhor conseguir desempenhar as minhas funções em sala de aula. Comecei já a utilizar os manuais digitais, embora de forma limitada, tendo descoberto o que posso fazer através da experimentação. ]]> 2022-10-12 18:44:11 UTC https://padlet.com/f391/hq3h1njs157aye1h/wish/2337536388 f391 https://padlet.com/f391/hq3h1njs157aye1h/wish/2346675151 Ecossistema digital do trabalho com as minhas turmas:
- Teams
- Escola Virtual
- Aula Digital
- Kahoot
- Microsoft Forms
- Mentimeter

Dispositivos utilizados pelos alunos: telemóvel e PC. 
Estratégias de aprendizagem mais utilizadas:  trabalhos individuais e de pares/grupo, autorregulação (utilizando os recursos digitais disponibilizados pela Escola Virtual), pesquisa antecipada, apresentações orais e role-play.]]> 2022-10-19 09:09:29 UTC https://padlet.com/f391/hq3h1njs157aye1h/wish/2346675151 f391 https://padlet.com/f391/hq3h1njs157aye1h/wish/2366210965 O nosso grupo optou por aplicar uma estratégia de aprendizagem ativa que tinha como objetivo o treino da compreensão escrita, sendo que, desta vez, os alunos é que elaboravam as questões a serem respondidas pelos colegas. Após a leitura (individualmente e em silêncio), foi solicitado que cada fila da sala de aula se debruçasse sobre dois dos parágrafos e elaborasse duas ou três questões "Find the synonym in the text", já que este tipo de exercício nem sempre é bem entendido pelos alunos. Desta forma, pretendia-se que, sendo eles os "professores", percebessem melhor o que se pretende com o mesmo. No final, cada fila apresentava os seus sinónimos e juntávamos tudo no mesmo exercício, a ser realizado pela turma toda, com os autores de cada questão a corrigirem os colegas, explicando porque não faziam sentido algumas respostas dadas. 
A turma realizou o trabalho solicitado, embora tendo eu sido chamada várias vezes a esclarecer dúvidas, o que levou a que demorasse bastante mais tempo do que se eu tivesse, como é costume meu, apresentado o exercício para eles responderem. Contudo, notei que estavam, de facto, a aprender! Já não fizeram corresponder advérbios a adjetivos nem nomes a verbos; também conseguiram perceber que, se lhes dou um verbo num determinado tempo, é um verbo no mesmo tempo que têm de me dar como resposta.
O balanço foi positivo, já que os alunos estiveram envolvidos na tarefa, realmente em aprendizagem ativa. A desvantagem é a quantidade de tempo que demorou, já que alguns dos alunos quiseram explicar aos colegas algumas correções de forma pormenorizada e repetitiva, o que levou a que demorasse a aula toda apenas com este exercício.]]> 2022-11-02 07:15:33 UTC https://padlet.com/f391/hq3h1njs157aye1h/wish/2366210965