이런 행위는 텔레그램을 통해 계정을 사고파는 채팅방을 바로 볼 수 있을 정도로 빈번이 이뤄지고 있으며, 대부분의 청소년들은 용돈벌이를 위해 본인 계정을 파는 한편, 일부는 남의 계정을 빼앗기 위해 강요, 협박하는 등 학교 폭력으로 이어지기도 했다.

청소년들은 이런 거래가 금전 피해로 이뤄지고 범죄에 이용되는 줄 잘 모르는 경우가 많았기 때문에 이번 수사 결과 확인된 대포 계정 532개 가운데 90%가 청소년 명의 계정들이다.

이렇게 사들인 계정은 다양한 온라인 사기 범죄에 악용되었다.

^{_{https://www.kukinews.com/article/view/kuk202509090249}}

올해 상반기에만 스스로 생을 마감한 10대가 180명에 이르는 것으로 나타났다. 통계청의 ‘분기별 고의적 자해 사망자 수’ 자료에 따르면 올해 스스로 생을 마감한 19세 이하 청소년은 1분기(1~3월)에는 79명, 2분기(4~6월)에는 101명으로 집계됐다

지난해 교육부와 질병관리청이 전체 중·고등학생을 대상으로 시행한 청소년건강행태조사에서도 ‘자살을 생각한 적이 있다’는 응답이 12.7％에 달했다. ‘자살을 구체적으로 계획했다’고 밝힌 학생은 4.8％, 실제로 자살을 시도한 적이 있다고 답한 응답자도 2.8％나 됐다. ‘최근 1년 동안 2주 내내 일상생활을 중단할 정도로 슬프거나 절망감을 느낀 적이 있다’고 답한 학생은 27.7％으로 집계됐다.

현재 학교 현장에선 학생들의 마음 건강을 지키기 위해 다양한 지원 정책들을 실시하고 있다. 학생 정서·행동 특성 검사가 대표적이다. 교육부는 초등학교 1·4학년, 중학교 1학년, 고등학교 1학년을 대상으로 매년 이 검사를 실시한다. 온라인·서면 검사와 학교 상담을 거쳐 관심군(일반관리군·우선관리군·자살위험군)을 선별한다. 이후 청소년상담복지센터 등 전문기관의 2차 조치를 거쳐 병·의원으로 치료 연계를 한다.

문제는 치료 기관으로의 연계 과정에서 학생이 정신과 진료를 받기 위해서는 학부모의 동의가 꼭 필요하다는 점이다. 현재 아동의 치료에 대한 결정은 주로 친권자나 법정대리인인 보호자가 대신하고 있으며, 법적으로도 아동의 동의 능력이나 치료 거부 능력에 대한 보호조치는 마련돼 있지 않다. 담임교사 등이 자살 고위험군이라고 판단하더라도 학부모 동의 없이는 치료 연계가 불가능하다는 뜻이다.

한국자살예방협회 홍보위원장인 이연정 순천향대 서울병원 정신건강의학과 교수는 “정부가 정서·행동평가, 치료비 지원 등을 하고 있지만, 부모가 의료적 개입을 거부하는 경우가 상당하다”면서 “관심군을 선별해도 치료 연계가 안 된다. 이 가운데 90%는 부모 동의를 받지 못했다는 이유”라고 전했다.

여가부는 학교 밖 청소년들의 건강권 보장을 위해 내년도 예산안에 급식비 지원 예산을 24억 1000 원으로 확대 반영한 한편, 자립 의지가 높은 청소년에 대한 자격증 취득 지원을 강화하는 등 자립·취업지원 서비스를 내실화할 계획이다. 고립·은둔 청소년 원스톱 패키지 지원 사업에는 올해보다 2억 7600만원 증액한 16억원을 반영했다. 서비스 제공 센터는 14개소까지 늘리고 전담 인력도 36명에서 48명으로 확충할 방침이다.

지난해 여가부와 한국청소년정책연구원이 실시한 고립·은둔 청소년 실태조사에 따르면, 고립·은둔 청소년(9~24세)의 삶의 만족도는 10점 만점에 4.76점으로 비해당 청소년의 7.35점에 비해 크게 낮았다. 응답자의 71.7%는 “현재 생활에서 벗어나고 싶다”고 답해 회복 의지는 높았다.

원민경 여가부 장관은 “학교 밖 청소년이 필요한 지원을 적기에 받을 수 있도록 현장을 세심히 살피고, 미래의 핵심인재로 성장할 수 있도록 개인별 특성에 맞는 학업복귀, 자립지원 등 맞춤형 지원을 아끼지 않겠다”며 “고립·은둔 청소년 등 조기 예방과 집중 지원이 필요한 청소년을 위해 언제든지 지원을 요청할 수 있는 안전망을 확충하고, 사회적 인식개선 활동도 병행하여 체감도 높은 지원 체계를 만들어 나가겠다”고 말했다.

경찰이 아동,청소년 대상 디지털 성범죄 사건에서 위장수사로 4년간 2171명을 검거하였습니다.

위장수사는 N번방과 박사방 등 디지털 성착취 사건을 계기로 청소년 성보호법이 개정되며 도입되었습니다.

또 지난해 인공지능 딥페이크 영상 합성 기술을 통한 성착취 범죄가 광범위하게 퍼지며 올해 6월부터 허위영상물과 불법촬영물 등은 성인을 대상으로 한 디지털 성범죄에 대해서도 위장수사를 할 수 있게되었습니다.

-

사회적으로 큰 파장을 일으켰던 아동,청소년 성 착취물 범죄는 그 악랄함이 수면위로 드러났음에도 여전히 세상 한구석에서는 이와같은 일들이 빈번히 일어나고있습니다.

다양한 방식으로 진화하는 범죄에 발 맞춰 수사 방법 또한 발전하고있지만, 그럼에도 최종적으로 필요한것은 강한 처벌이라 생각합니다.

CT : 어느순간부터 저만 희생한다는 생각이 들었어요.

어쩌면 강박일수도 있는데 다 가족을 위해 해내야 할 것만 같고

그러다 갑자기 숨이 턱 막히며 정신적으로 문제가 생겼어요

사회복지사 : 지금까지 가족을 위해 해온것들이 다 너무 대단하고 아무나 할 수 없는 일들이라 생각해요. 이렇게 까지 홀로 버텨온거 정말 쉽지 않았을거에요. 앞으로 타인에게 쏟았던 힘을 본인에게 집중한다면 금방 극복할수있을거라 확신합니다.

2.직접개입-지시하기

CT : 혼자 희생하는게 당연시 되었어요. 너무 힘들지만 어디서부터 어떻게 바꿔나가야할지 모르겠어요.

사회복지사 : 남편에게 너무 힘들었던 일과 바뀌었으면 하는 부분을 직접이야기해보는게 어떨까요? 말문을 트기가 어렵거나 대화가 잘 되지 않을것같아 걱정이시라면 가족을 위한 상담 프로그램에 참여해보시는게 어떨까요? 분명 도움될거에요.

3.직접개입-환기

사회복지사 : 시댁에서 존중받지 못하는 상황에 어떤 기분이 드셨나요? 그리고 그런 상황에서 남편이 어떻게 행동했었더라면 더 나은 상황이 되었을까요?

CT : 그냥 문을 박차고 나가고 싶었어요. 나는 누구이며 여기에 왜 있는지도 모르겠고 화가나는 감정을 넘어선 해탈의 심정이었어요. 남편은 그저 제 옆에만 있어줬으면 좋겠는데 제 편이 아니라는 생각이 들었어요. 그 상황에서는 남편이 어떤 행동을 했어도 좋아지지 못했을거에요.

-

1. 간접개입

-클라이언트는 심리적으로 매우 지쳐있고 정신적인 치료가 필요해보여 지역에 있는 치료상담 프로그램 자원을 찾아 연결해주었다.

-남편과의 상담을 통해 클라이언트와의 관계 개선에 도움을 주었고 가족상담프로그램을 진행하였다.

1. 정신과 치료에 대한 경제적, 심리적 장벽을 낮추어 꾸준한 상담을 받도록 한다.

2. 자신의 욕구와 강점을 발견하고 재취업에 도전하여 삶의 주도권을 회복한다.

_{[ 개입 과정 ]}

직접 개입 1 - 재보증

SW : 카페에서 처음 보는 사람들에게 그런 모욕적인 말을 듣고도, 부당함에 대해 용기 내어 목소리를 내셨어요. 그건 정말 아무나 할 수 있는 일이 아닙니다. 지영씨 안에는 불의에 맞설 수 있는 힘이 분명히 존재해요.

CT : 그냥 너무 화가 나서 저도 모르게 그런 것 같아요.

SW : 그건 당연한 감정이에요. 그 감정을 표출할 힘이 지영씨에게 있었다는 사실이 중요한 거예요.

직접 개입 2 - 탐색-기술-환기

SW : 시어머니께서 지영씨의 일 문제로 친정어머니와 통화까지 하셨다는 걸 알게 되셨을 때, 그 순간 어떤 마음이 드셨나요?

CT : 제가 저희집의 골칫덩이가 된 것 같아서 마음이 안 좋았어요.

SW : 자신의 일이 어른들 사이의 문제로까지 번진 것 같아 힘드셨겠네요. 시어머니께서 남편분의 육아휴직까지 반대하셨을 땐 또 어떠셨어요?

CT : 저희끼리 결정하면 되는 일인데 역정을 내면서 반대하시니 남편까지 밉더라구요.

직접 개입 3 - 인간과 환경에 대한 고찰

SW : 팀장님과의 대화에서 오랫동안 일을 쉬어서 다시 잘할 수 있을지 겁이 난다고 말씀하셨어요.

CT : 제가 너무 부족한 사람인 것 같아요. 저만 뒤처진 것 같은 생각이 들어요.

SW : 혹시 그 감정이 지영씨의 능력이 부족해서가 아니라, 경력단절 여성을 동정하거나 무시하는 사회적 분위기 속에서 지영씨가 위축되었기 때문은 아닐까요?

CT : 아이를 낳는 것, 회사를 그만 둔 것 모두 내가 선택하고 결정했으니 무시당하고 뒤처지는 것도 그냥 내 탓이구나라고 생각하게 되는 것 같아요.

SW : 지영씨의 잘못이 아니에요. 그런 부당한 환경 속에서 자신감을 잃는 것은 너무나 자연스러운 반응입니다.

간접 개입 1

비싼 비용 때문에 정신과 검사를 포기한 CT를 위해 구청이나 보건소에서 운영하는 정신건강복지센터의 저렴한 상담 서비스를 연계하고, 재취업을 희망할 경우 여성인력개발센터의 경력단절여성 지원 프로그램을 안내하여 실질적 도움을 받을 수 있도록 돕는다.

간접 개입 2

CT의 남편과의 면담을 주선하여, CT가 겪고 있는 산후우울증과 그로 인한 해리 증상이 심각한 스트레스에서 발생한 문제임을 설명한다. 이를 통해 남편이 아내의 가장 중요한 지지자가 되어 시댁과의 갈등 상황에서 완충 역할을 하고, 적극적으로 가사와 육아에 동참하도록 부부 상담을 병행할 것을 제안한다.

_{CT가 자신의 자아 정체성과 주도성을 회복하고 자신이 원하는 삶의 방향을 주도적으로 설계할 수 있게 돕는 것.}

개입과정

_{직접 개입기술 1 - 지지하기}

_{CT - 선생님, 가끔은... 어딘가에 갇혀 있는 기분이 들어요. 저만 벽에 부딪히는 것 같고...}

_{SW - 누군가의 엄마, 아내로 사시면서도 느끼는 그 막막함과 외로움이 얼마나 크셨을까요. 그동안 그 벽을 혼자 견뎌내시느라 정말 고생 많으셨습니다. 지영님은 결코 혼자가 아닙니다.}

_{직접 개입기술 2- 탐색-묘사-환기}

_{SW - 카페에서 '맘충'이라는 말을 듣고 소리쳤을 때, 그 순간 지영님 안에서 폭발했던 그 감정은 무엇이었나요? 단순히 그 사람에 대한 분노였을까요, 아니면 지영님 삶 전체에 대한 억울함이었을까요?}

_{CT - 억울함이요. 왠지 다 제 잘못 같아요. 하지만 그 사람들 말대로 제가 벌레는 아니잖아요. 제가 살아온 삶을 함부로 말하는 게 너무 화가 났어요.}

_{직접 개입기술 3 - 유형-역동성 고찰}

_{SW - 남편분께 어머니의 목소리로 '쉬게 해달라'고 말씀하신 것도, 카페에서 분노를 터뜨린 것도 사실은 모두 지영님이 스스로 말하지 못했던 절실한 요구였을 겁니다. 지영님의 마음이 누군가의 목소리를 빌려서라도 자신을 지키려 한 거예요.}

_{CT - 제가 아니라 어머니 목소리라니 사실 저를 위한 말이었는데 왜 저는 제 목소리로 말하지 못했을까요?}

_{간접 개입기술 1}

_{배우자와의 면담을 통해 책임 분담 등을 통해 구체적인 지원책을 마련하여 돕는다. 이를 통해 CT의 기능을 억압하는 외적 환경을 변화시켜 심리적 부담을 덜어주기}

_{간접 개입기술 2}

_{CT가 얻는 어려움이 개인의 문제가 아닌 사회 구조적인 문제임을 이해하도록 돕고, 역할에 대한 고정관념을 되돌아보도록 하여, 부부 관계의 질을 개선하고 정서적 지지 기반 강화하기}

CT가 억눌린 감정을 건강하게 표현하고, 일상 속 자율성을 회복하여 자기 삶의 균형과 주도권을 가질 수 있도록 도움

개입과정

직접 개입기술 1 – 감정 확인하기

CT: 저는 자꾸 화가 나요. 그런데 화를 내면 제가 나쁜 엄마처럼 보일까 봐 더 참게 돼요.

SW: 화가 나는 건 지영님이 잘못해서가 아니라, 오랫동안 누적된 힘든 상황 때문일 수 있어요. 지영님이 느끼는 그 분노는 중요한 신호입니다.

직접 개입기술 2 – 자기강점 강조하기

SW: 지영님은 오랫동안 가정과 아이를 돌보며 책임을 다해 오셨어요. 그만큼 지영님 안에는 인내심과 책임감이라는 강점이 있습니다. 그 힘을 이제는 지영님 자신을 위해 쓰는 연습을 해보면 어떨까요?

CT: 제 강점이 저 자신을 위해서도 쓰일 수 있다는 생각은 못 해봤어요.

직접 개입기술 3 – 역할 연습

SW: 남편분에게 하고 싶지만 말하지 못했던 말을 저와 함께 연습해 보실래요?

CT: “나도 쉴 시간이 필요해. 하루에 한두 시간만이라도 나만의 시간을 갖고 싶어.” 이렇게 말해보고 싶어요.

SW: 네, 아주 잘하셨어요. 실제로 상황이 오면 지금처럼 차분하게 표현하는 방법을 계속 연습해 나가면 좋습니다.

간접 개입기술 1

배우자와 가족과의 대화를 통해 양육·가사 분담 방안을 구체적으로 협의하고, 지영이 홀로 책임을 지지 않도록 가족의 지지 기반을 마련한다.

간접 개입기술 2

여성 지원 단체, 정신건강 상담 등 지역사회 자원과 연계하여 CT가 다양한 지원을 받을 수 있도록 하고, 이를 통해 개인적 어려움이 사회 구조적 문제와 연결되어 있음을 인식하도록 돕는다.

사회적 이미지:

청소년은 불행하고 취약하며 위기에 놓인 존재로 묘사됨

무의식적 태도:
① 청소년은 스스로 문제를 해결하기 어렵다.
② 어른의 보호·통제 없이는 위험에 빠지는 집단이다.

사회복지적 시사점: 청소년을 단순히 “위험 집단”으로 고정하기보다, 다양한 가능성과 주체성을 존중하며 구조적 문제를 함께 해결해야 함

드라마 속 학생이 나오면 담배를 피거나 불량한 행동을 하며 주인공에게 위협을 가하는 클리셰는 여전하고 'MZ세대'라는 말이 등장하며 더욱 더 개념없고 이기적인 이미지로 굳혀졌다.

^{_{https://www.youtube.com/watch?v=kqFtu2Uoyyc}}

청년이나 청소년들은 특징적인 게 우울한 기분을 말로 표현하기보다는 행동으로 표현하는 게 많습니다. 그래서 청소년들은 예를 들어서 탈선 행위를 한다든가 가출을 한다든가 음주, 흡연 등 이런 행동들로 표현되는 경우가 꽤 많습니다. 이게 이제 청소년들의 특징이라고 할 수 있죠.

예를 들어서 아주 어렸을 때부터 조금씩 일탈 행위가 계속 지속적으로 돼 있는 친구가 아닌데 모범적인 친구가 갑자기 그런 일탈 행위를 보인다 그러면 제일 의심하는 사인이라고 봐야 되겠죠.

사춘기라고 하죠. 중2병 극심한 중2병과 우울증을 구별할 수 있느냐 그게 되게 어려워요.

오은영, SOS 요청한 중2 금쪽에 심각..“청소년 우울증 보여” (‘금쪽’)[순간포착]

^{_{https://www.osen.co.kr/article/G1112661161}}

아빠는 “처음에는 사춘기인 줄 알았는데 너무 수위가 높아져서”라고 토로했다. 그러자 오은영 박사는 “청소년기에 들어서면서 어려움을 겪는 분들이 많다. 전세계 10세~19세 청소년 7명 중 1명, 14%가 정신 건강에 완전히 적신호가 온다. 불안장애나 우울증을 겪고 있고 치료가 필요하다”라고 사회적인 문제를 꼬집었다.

[MZ멘탈리스트] 어느 날 갑자기 목숨 끊는 청소년들

^{_{https://www.popcornnews.net/news/articleView.html?idxno=87736}}

정신건강전문의들은 사춘기의 보편적인 특징과 청소년 우울증이 구분되지 않아 우울증 초기 증상을 간과하기 쉽다고 이야기한다. 주요 우울증과는 달리 청소년 우울증만의 특징을 인지하지 못하기 때문이다. 별다른 문제도 없는데 쉽게 짜증을 내고 화를 내며 반사회적인 행동을 하는 경우 사춘기적 반항이나 일탈 문제로만 인지하고 아이를 권위로 압박하거나 달래는 행위만으로 접근하게 된다.

이유 없는 잦은 짜증이나 분노, 감정 기복과 일탈행동 등은 청소년 우울증의 특징이다. 대다수 학부모가 이를 인식하지 못해서 병증이 심각해지는 걸 막지 못하고 지나간다. 시간이 지나면 자연히 해소될 문제라는 게 그동안의 사회통념이기 때문이다.

1. 직접 개입

   1-1. 지지하기

   SW: 그동안 혼자서 아이를 키우고 살림을 해내시면서, 정체성의 혼란까지 느끼는 건 정말 힘든 과정이었을 거예요. 그럼에도 불구하고 이렇게 자신의 문제를 마주하고 해결하기 위해 노력하는 모습은 정말 대단한 용기라고 생각해요, 지영 씨.

   CT: 그냥… 너무 답답해서 온 건데 그렇게 말씀해주시니 조금 위로가 되네요.

   1-2. 지시하기-직접적 영향 주기

   SW: 지난번에 남편분과의 대화가 어렵다고 하셨죠. 혹시 괜찮으시다면, 오늘 저녁에 남편분께 ‘나, 당신과 이야기하고 싶은 게 있는데 30분만 시간 내줄 수 있어?’라고 먼저 제안해보는 건 어떨까요? 대화의 시작을 저희가 함께 연습해 본 대로요.

   CT: 제가 먼저요? 음… 한번 해볼게요. 뭐라고 말을 꺼내야 할지 막막했는데, 그렇게 정해주시니 차라리 시도하기 쉬울 것 같아요.

   1-3 탐색-묘사-환기

   SW:얼마 전 카페에서 겪으신 일이 마음에 계속 남는다고 하셨죠. 괜찮으시다면, 그날 어떤 일이 있었는지 조금 더 자세히 말씀해주실 수 있을까요?

   CT: (한숨을 쉬며) 아이를 유모차에 태우고 커피를 한 잔 마시고 있었어요. 그런데 옆자리 직장인들이 저를 보면서 ‘맘충’이라고 수군거리는 걸 들었어요.

   SW: 그런 말을 직접 들으셨을 때 어떤 기분이셨어요? 그 순간 지영 씨의 마음속에서는 어떤 감정이 올라왔나요?

   CT: 너무 모욕적이고… 화가 났어요. 제가 뭘 그렇게 잘못했는지, 하루 종일 아이들 보다 겨우 한숨 돌리는 건데… 너무 억울해서 심장이 막 뛰고 얼굴이 화끈거렸어요. 제가 그런 소리를 왜 들어야 하는지 모르겠어요.

2. 간접 개입

   2-1. 환경의 조정

   사회복지사는 구청 보육과와 연계하여, 김지영 씨가 시간제 보육 서비스를 이용할 수 있도록 정보를 제공하고 신청 절차를 돕는다. 이를 통해 김지영 씨가 주 2회, 하루 4시간의 개인적인 시간을 확보하여 재취업 준비나 휴식을 취할 수 있도록 환경을 조성한다.

   2-2. 클라이언트에 대한 중재 활동

   부부 상담 세션을 통해 남편 정대현 씨를 개입 과정에 참여시킨다. 아내의 어려움이 단지 개인의 우울감이 아닌, 사회 구조적인 문제와 연결되어 있음을 이해시키고, 남편이 아내를 위한 실질적인 지지자 역할을 할 수 있도록 구체적인 역할 분담과 소통 방식을 논의한다.

1. 사회적 이미지

   - 긍정: 당당하다, 솔직하다, 개성이 강하다.

   - 부정: 버릇없다, 예의 없다, 자기중심적이다.

   - 상업적 이미지: 트렌드를 만드는 소비 집단

2. 무의식적 태도

   - 세대 일반화: "요즘 애들은 다 이렇다."는 식의 무의식적 인식, 개인의 차이가 있지만 세대 전체를 하나의 이미지로 인식함.

   - 권위-순응 중심 관점: 청소년이 자기 목소리를 내면 주체적이라기 보다 버릇없음으로 해석되기도 함

   
   

1. 노인 복지자원

-재가 노인 복지시설 : 주로 돌봄을 중심으로 한 재가서비스 제공 위주

2.장애인 복지 자원

-마포 장애인 종합 복지관 : 통합적인 재활 서비스

-마포 장애인 가족지원센터 : 장애인 가족지원프로그램

-장애인 자립 : 자립생활을 위한 프로그램

3.종합 사회 복지 자원

-종합사회복지관 : 전 연령 및 전 계층 대상

-마포구 가족센터 : 다양한 가족 형태를 위한 지원 프로그램

-청년센터 : 성인 주민의 활동 지원 프로그램

이처럼 마포구에는 다양한 사회복지 기관과 자원이 있습니다.

이 중 노인복지자원인 용강 노인복지관에 대해 조금 더 심층적으로 조사해보았습니다.

[용강 노인복지관]

대상 : 노인

특화프로그램 :

①꿈사랑청춘대학 - 고령화 사회와 평생학습사회 흐름에 발 맞춰 어르신들의 건강하고 행복한 삶을 위해 교양, 음악, 무용 등의 수준있는 프로그램을 체계적인 시스템과 함께 제공하기 위한 프로그램으로 현대음악이론, 최신가요 합창, 라인댄스, 꽃그림 스케치 등 예체능 과목을 교육합니다.

②청춘악단사업 - 만 60세 이상 전문적인 악기연주가 가능한 어르신으로 구성된 10인조 청춘악단은 문화복지 소외계층을 위한 찾아가는 문화공연활동, 지역사회 각종행사 참여를 통해 음악적 교류를 활성화하고 노인에 대한 긍정적이고 건강한 노인상을 제시하고 있습니다.

③실버카페사업 - 어르신 및 지역주민 누구나 이용가능한 카페를 운영하여 이용편의를 증진하고 세대간 소통과 통합에 기여하며 판매수익 전액은 지역사회 어르신의 복지증진을 위해 사용됩니다.

용강 노인복지관은 노인의 잠재된 능력을 발휘하고 그저 개인의 능력을 발휘하는 것에서 그치지 않고 지역사회에 재투자하여 다른 소외계층을 돕는등 경제적 자립을 돕는 적극적이고 생산적인 복지 모델을 추구하고 있다는 점을 장점으로 생각합니다.

단 용강 노인복지관의 특화 프로그램은 접근성이 떨어지는 노인에게는 소외감을 줄 수 있어 이런점을 보완하여 특화프로그램이 모든 노인에게 공평하게 제공 될 수 있도록 하는 것이 긍정적인 방향으로 나아가는데에 도움이 될거라 생각합니다.

1. 은평구 청소년상담복지센터

- 상담 지원: 개인상담, 집단상담, 심리검사, 전화/온라인 상담

- 청소년동반자: 상담 전문가가 위기 청소년을 직접 찾아가 상담과 정서적 지지를 제공

- 청소년전화 1388: 24시간 운영되는 청소년 위기 상담 전화

• 은평구청소년상담복지센터 은평구청소년지원센터꿈드림

  
  

2. 시립은평청소년센터 (우리들세상)

- 체육 활동: 수영, 헬스, 농구 등

- 문화/교육: 피아노, 미술, 로봇교실, 코딩 등

- 청소년 전용공간: 노래방, 게임존, 북카페, 댄스실 등 무료 이용

• 시립은평청소년센터

  
  

3. 은평구청소년문화의집 (신나는 애프터센터)

- 자유이용공간: 만화카페, 보드게임, 탁구대 등

- 특화 프로그램: 목공, 요리, 영상 제작 등

• 은평구청소년문화의집 신나는애프터센터

  
  

4. 은평구 정신건강복지센터 (아동청소년사업)

: 아동·청소년의 정신건강 문제를 조기에 발견, 예방. 건강한 성장을 돕기 위한 전문 서비스 제공

- 정신건강 평가 및 상담

- 치료기관 연계 및 사례관리

- 부모 교육 및 유관기관 종사자 교육

• 은평구정신건강복지센터

5. 은평 청소년경찰학교

: 경찰 직업 체험, 학교폭력 예방 교육 등 청소년들을 위한 다양한 체험 프로그램을 운영하여 법과 질서의 중요성을 배우고 건강한 시민으로의 성장에 도움

- 경찰 장비 체험, 과학수사 체험, 시뮬레이션 사격

- 학교폭력 예방 교육 및 역할극

• 은평 청소년경찰학교 > 교육 및 체험프로그램 > 프로그램 소개

[지역사회 자원의 장단점]

1. 장점

   - 다양한 수요를 충족하는 포괄적 지원망

   - 전문성을 갖춘 공적 안전망 역할

   - 저렴하고 안전한 활동 공간 제공

2. 단점

   - 홍보 부족으로 인한 인지도와 접근성의 한계: 아무리 좋은 프로그램이더라도 정작 지역 청소년들이 존재를 모르는 경우가 많아 다양한 매개체를 통한 적극적인 홍보활동이 필요할 것으로 보임

   - '학교를 그만둔 아이들'을 문제가 있는 아이들로 여기는 사회적 낙인이 존재할 수 있음. 이러한 편견이 심리적인 장벽으로 작용함

   - 빠르게 변하는 청소년 문화와의 속도 차이: 급변하는 청소년의 관심사와 트렌트를 민첩하게 반영하지 못하고 있어 실제 청소년의 흥미와는 동떨어진 프로그램을 진행하기도 함.

   → 실질적으로 청소년에게 도움이 되고 흥미를 유발할 수 있는 프로그램을 개발하는 것이 좋을 것 같음.

• 위치: 서울특별시 금천구 금하로30길 54 시립금천청소년센터

• 내용: 지역 청소년의 건강한 성장과 사회 참여를 지원하기 위한 종합 문화·복지 공간이다. 청소년자치활동, 봉사활동, 진로탐색, 예술·체육 프로그램 등을 운영한다.

• 장점: 다양한 연령층이 참여할 수 있는 프로그램이 체계적으로 구성되어 있으며, 자기주도적 성장과 사회참여를 동시에 지원한다.

• 단점: 시설이 오래되고, 일부 프로그램은 참가 인원이 제한되어 참여 기회가 불균등할 수 있다.

  
  

2. 금천구청소년상담복지센터

& 금천구 학교밖청소년지원센터 ‘꿈드림’

• 위치: 서울 금천구 독산로32다길 17

• 내용: 청소년 개인상담, 심리검사, 부모상담, 위기청소년 지원 등 정서적 안정과 회복을 위한 다양한 서비스를 제공한다.

  학교 밖 청소년을 대상으로 검정고시 학습지원, 진로상담, 자립훈련, 문화체험 등을 지원한다.

• 장점: 위기청소년 대상 ‘청소년동반자 프로그램’을 통해 직접 찾아가는 상담 서비스를 제공하며, 전문 상담 인력이 상주한다.

  학업 중단 청소년에게 학습, 진로, 심리, 자립을 통합적으로 지원해 사회적 복귀를 돕는다.

• 단점: 상담 대기 인원이 많고, 청소년들이 ‘상담=문제 있는 사람’이라는 인식으로 이용을 꺼리는 경우가 있다.

  홍보 부족으로 일반 청소년과 보호자의 인식도가 낮으며, 이용 청소년 수가 제한적이다.

  
  

3. 금천구청 진로진학지원센터

• 위치: 서울 금천구 문성로 38

• 내용: 금천구 내 중·고등학생을 대상으로 진로·진학 상담, 대학입시 설명회, 직업체험, 진로캠프 등을 운영하는 기관이다. 교사와 학부모 대상 진로교육도 병행하며, 지역사회 자원을 활용한 진로 연계 시스템을 구축하고 있다.

• 장점: 학교 안팎의 청소년이 진로 탐색과 진학 정보를 체계적으로 지원받을 수 있으며, 개인의 흥미와 적성에 맞는 진로 설계를 돕는다.

• 단점: 입시 중심 프로그램에 집중되어 있어 진로 탐색의 폭이 다소 제한적이며, 비진학 청소년 대상 프로그램은 부족하다.

-줄거리 : 드라마 더글로리는 문동은이 가난한 집안에서 자라 학교폭력의 주동자인 박연진, 전재준, 이사라, 최혜정 등 에게 신체적, 정신적으로 심각한 폭력을 당하지만 학교와 경찰 그리고 가족까지도 가해자의 편에서서 동은이 당한 피해사실을 철저히 외면하며 결국 동은은 자퇴를 하고 성인이 되어서 복수를 하는 내용입니다.

- 문동은 (고등학생)

1. 학교 폭력 피해자 : 박연진과 친구들에게 잔인한 학교폭력을 당합니다.

2. 배경상황 : 가난한 가정에서 태어났으며 미혼모의 딸

3. 주변상황 : 동은이 당한 폭력에 대하여 경찰과 학교는 외면하였고 가족마저도 동은에게 등을 돌림

-박연진 (고등학생)

1. 학교폭력 가해자 : 문동은과 다른 학생들에게 학교폭력을 행사합니다.

2. 배경상황 : 부유한 가정이지만 부모의 비뚤어진 사랑 때문에 잘못에 대한 죄책감이나 반성이 없음

3. 주변상황 : 누군가를 괴롭혀도 잘못되었다 말해주는 사람이 없으며 돈으로 모든 일을 해결함

더글로리는 청소년 시절 학교폭력과 그 폭력이 성인이 되어서 어떠한 영향을 미치는지 보여주는 드라마입니다.

학교폭력 피해자의 문동은은 학교폭력을 당하며 매우 힘든 학창시절을 보냈고 결국 자퇴를 하며 복수를 위해 인생을 살게되는 모습을 보여줍니다.

^{_{https://edu.chosun.com/site/data/html_dir/2025/09/10/2025091080085.html}}

1. 지역사회 자원 탐색

1-1. 모든 학교 상담(교)사 배치

• 최근 초등학교의 마음건강 지표 악화로 정서·행동 위기학생 문제가 심각해짐에 따라, 그간 중·고 배치에 집중하느라 미흡했던 초등학교에도 향후 5년간 매년 50명 이상 정원을 확충할 예정

1-2. 모든 학년 사회정서교육 운영

• 2026학년도 전 학년 15차시 이상 확대를 위해, 12개 학년별 사회정서교육 자료를 개발해 보급

• 원격연수 15차시 과정을 제작해, 집합 연수에 참여하지 못한 교원도 언제·어디서나 이수할 수 있게 함

1-3. 서울학생통합콜센터와 응급지원단 운영

• 학생이 언제 어디서나 한 번호로 도움을 요청할 수 있는 서울학생통합콜센터를 24시간 상시 운영

• 위기 신호가 접수되면 ‘48시간 내 첫 개입’을 최소 기준으로 삼고, 접수 즉시 사안에 따라 응급구조단을 1시간 이내 현장 출동시키거나, 관할 교육지원청 위기지원단과 신속 연계하는 체계를 구축할 계획

1-4. 심리치유센터 ‘마음치유학교’ 구축

• ‘마음치유학교’는 심리·정서 고위기 학생의 온전한 성장을 위해 치료와 교육을 한 공간에서 제공하는 대안교육 위탁교육기관으로, 2026년 9월 완공 예정

• 상담과 맞춤 학습을 한 공간에서 통합 제공, 의료기관 연계도 지원

2. 지역사회 자원의 장단점

2-1. 장점

• 일부 학생만이 아닌 모든 학생이 보편적으로 서비스를 접하며 정신건강에 대한 문턱을 낮추고 문제 발생을 사전에 방지할 수 있음

• 기존 학교 시스템을 소화하기 어려웠던 학생들에게 치료와 학업을 병행할 수 있는 맞춤형 서비스를 제공함

2-2. 단점

• 서울시 전체 학생 수를 고려할 때 상담교사 1인당 담당해야 하는 학생 수가 여전히 많아 상담의 질을 떨어뜨릴 수 있음

• '마음치유학교'는 고위기 학생들에게 꼭 필요한 기관이지만, '문제아들이 가는 학교'라는 사회적 낙인이 생길 수 있음. 치료와 교육을 마친 학생들이 원래의 학교로 돌아가 원만하게 재적응할 수 있도록 돕는 연계 프로그램이 매우 중요, 이에 대한 세심한 설계가 요구됨

영화 한공주는 고등학생인 공주가 학교에서 겪은 성폭력 사건 이후 다른 지역으로 전학을 가지만 여전히 사회의 편견과 냉대 속에서 살아가는 이야기이다. 공주는 피해자임에도 불구하고 사람들에게 이해받지 못하고 오히려 문제 있는 학생으로 낙인찍힌다.

이 영화는 청소년이 사회 속에서 얼마나 약한 위치에 놓여 있는지 보여준다. 어른들은 공주의 상처를 진심으로 이해하지 못하고 학교나 사회는 책임을 회피한다. 그 과정에서 공주는 점점 더 고립되고 자신을 표현할 공간조차 잃는다. 이 영화는 단순한 개인의 불행이 아니라 청소년을 보호하지 못하는 사회의 현실을 보여주는 이야기라고 느꼈다. 공주는 분명 피해자였지만 사회는 공주를 보호하지 못했고 오히려 더 큰 상처를 주었다. 특히 어른들이 책임을 회피하고 청소년의 고통을 개인적인 문제로만 여기는 모습이 가장 안타까웠다. 이런 청소년들을 위한 심리상담, 법적 보호, 학교 내 복지지원 시스템 강화가 꼭 필요하다고 느꼈다.

영화 한공주는 고등학생인 공주가 학교에서 겪은 성폭력 사건 이후 다른 지역으로 전학을 가지만 여전히 사회의 편견과 냉대 속에서 살아가는 이야기이다. 공주는 피해자임에도 불구하고 사람들에게 이해받지 못하고 오히려 문제 있는 학생으로 낙인찍힌다.

이 영화는 청소년이 사회 속에서 얼마나 약한 위치에 놓여 있는지 보여준다. 어른들은 공주의 상처를 진심으로 이해하지 못하고 학교나 사회는 책임을 회피한다. 그 과정에서 공주는 점점 더 고립되고 자신을 표현할 공간조차 잃는다. 이 영화는 단순한 개인의 불행이 아니라 청소년을 보호하지 못하는 사회의 현실을 보여주는 이야기라고 느꼈다. 공주는 분명 피해자였지만 사회는 공주를 보호하지 못했고 오히려 더 큰 상처를 주었다. 특히 어른들이 책임을 회피하고 청소년의 고통을 개인적인 문제로만 여기는 모습이 가장 안타까웠다. 이런 청소년들을 위한 심리상담, 법적 보호, 학교 내 복지지원 시스템 강화가 꼭 필요하다고 느꼈다.

이러한 짧은 영상 플랫폼의 알고리즘은 청소년들을 끊임없이 화면에 붙잡아 두도록 설계되어 있어, 사용자들은 무분별하게 다음 영상으로 넘어가며 시간을 소비하게 된다. 이는 단순한 중독을 넘어, 청소년들의 주의력과 몰입 능력을 저해하는 핵심 요인으로 작용하고 있다.

더욱 심각한 것은 알고리즘이 추천하는 영상 중에는 청소년의 연령대에 적합하지 않은 유해 콘텐츠가 걸러지지 않고 노출된다는 점이다. 폭력적이거나 선정적인 영상들이 무방비하게 청소년들에게 전달되면서, 문제가 발생하고 있다.

완득이는 자신의 불우한 가정환경을 숨기려 하고, 학교에서는 아웃사이더로 지내며 세상에 대한 반항심을 드러낸다. 특히 담임 교사와는 앙숙처럼 지내며 욕설과 신경전을 벌인다.

겉으로는 완득이를 괴롭히는 것 같던 담임은 사실 완득이의 상황을 누구보다 잘 알고 그의 성장에 개입하는 실질적인 멘토이다. 담임을 통해 완득이는 오랜 시간 헤어져 있던 친어머니를 만나게 되고, 킥복싱을 배우면서 에너지를 긍정적으로 발산하며 세상 밖으로 나아가는 법을 배운다.

완득이의 삶을 통해 영화는 청소년이 겪는 가난, 학교 폭력뿐만 아니라, 다문화 가정, 장애인, 소외 계층의 문제를 유머와 따뜻한 시선으로 녹여내면서, 완득이가 자신의 배경을 부끄러워하지 않고 받아들이며 건강한 사회 구성원으로 성장하는 과정을 그려낸다.

우울증을 앓고 있던 주인공 수아는 소꿉친구인 윤서를 자살로 잃고 죄책감에 빠져 자신이 죽을 날을 정해 자발적 시한부로 살게 된다. 디데이가 다가오는 동안, 전학생 성민을 만나고 마음을 털어놓기도 하면서 점점 살고 싶다는 감정을 느끼게 된다. 결국 윤서와 똑같이 옥상에서 떨어지려다 성민이 내민 손을 잡고 더 살아보기로 결심한다.

이 소설은 "어른들이 모를 뿐 학생들의 자살 결심은 교실에서 흔하게 볼 수 있다"는 작가의 말처럼, 어른들의 눈에 보이지 않는 교실 속 청소년들의 고통과 절망을 가시화한다. 수아가 학교생활을 유지하면서도 내면에서는 죽음을 계획하는 모습은 겉으로는 평범해 보이는 학생의 마음 속에 얼마나 큰 어둠이 자리할 수 있는지를 보여준다. 이를 통해 청소년의 정신건강 문제가 외부로 드러나는 모습과 실제 내면의 고통 사이에 큰 차이가 있을 수 있음을 알 수 있다. 수아가 옥상 끝에서 성민이 내민 손을 잡는 마지막 장면은 우울에 빠진 청소년에게 필요한 것은 권위적인 해결책이 아니라, 동등한 눈높이에서 아픔을 이해하고 곁을 지켜주는 사람의 존재임을 보여준다.

<아몬드>의 인물들은 '정상'이라 불리는 범주를 벗어난 두 소년과 그들 사이를 잇는 소녀를 통해 청소년의 삶을 다각적으로 보여준다. 여러 인물들을 통해 청소년기의 다양한 측면과 고민을 입체적으로 보여준다.

1. 윤재: 윤재는 감정을 느끼지 못하는 '감정표현불능증'을 앓고 있다. 그의 모습은 청소년기에 누구나 한 번쯤 겪는 극심한 소외감과 혼란을 상징힙다.

• 친구들의 농담에 웃지 못하고, 슬픈 상황에 울지 못하는 윤재의 모습은 또래 집단에 완벽하게 섞이지 못하고 겉도는 청소년의 불안한 내면을 보여준다.

• 엄마와 할머니는 윤재에게 '언제 웃어야 하는지', '언제 고맙다고 말해야 하는지’ 등을 주입식으로 가르친다. 이는 청소년들이 사회와 관계를 맺는 법을 서툴게 배워나가는 과정을 보여준다.

2. 곤이: 곤이는 윤재와 정반대의 인물로, 감정이 너무 많아 주체하지 못하고, 폭력과 분노로 자신을 방어한다.

• 곤이는 어린 시절의 상처와 버려졌다는 트라우마로 인해 세상을 향한 불신으로 가득 차 있습니다. 그의 거친 행동과 폭력성은 사실 내면의 아픔과 약함을 감추기 위한 방어기제로 볼 수 있다.이는 불우한 환경 속에서 제대로 보호받지 못한 청소년들의 모습을 보여주기도 한다.

• 곤이가 윤재를 끊임없이 괴롭히는 이유는, 아무런 반응도 없는 윤재에게서 자신의 존재를 확인받고 싶기 때문이다. 이는 청소년기의 특징인 강렬한 인정 욕구와 관심에 대한 갈망을 보여준다.

3. 도라: 도라는 윤재와 곤이 사이에서 균형을 잡아주는 인물로, 건강한 청소년의 모습을 상징합니다.

• 도라는 감정이 없는 윤재를 '이상한 애'로 취급하지 않고, 호기심을 갖고 다가는 인물이다. 있는 그대로의 모습을 인정하고 친구가 되려는 도라의 모습은, 타인의 다름을 포용하고 관계를 맺으려는 건강한 자아를 가진 청소년을 보여준다.

• 도라는 윤재가 세상과 소통하도록 도와주는 역할을 합니다. 그녀와의 관계를 통해 윤재는 처음으로 타인에게 관심을 갖고, 감정이란 무엇인지 어렴풋이 배우게 된다. 이는 긍정적인 또래 관계가 청소년기 성장에 영향을 미친다는 것을 보여준다.

이 세 인물은 각자 다른 방식으로 청소년기를 통과하지만, 서로에게 부딪히고 영향을 주며 결국 함께 성장한다. 이 소설은 이들의 모습을 통해 청소년기란 타인이라는 거울을 통해 자신을 발견하고, 서툰 관계 맺음을 통해 세상을 배워나가는 과정임을 이야기하고 있다.

1. 관계 형성

-진심어린 수용 비판단적 태도로 신뢰 쌓기

-공감적 경청으로 마음의 문 열기

-협력적 동반자 관계라는 것을 인식시키기

2. 개입

-개별 상담 : 심리적인 어려움과 스트레스, 학업이나 인간관계 등 개인의 문제를 다루기

-집단 상담 : 통해 비슷한 경험을 가진 또래들과의 상호작용을 만들고 소속감을 심어주기

-환경적 자원 활용 : 청소년 주변의 긍정적인 자원(학교,가족,지역사회 기관 등) 과의 관계를 개선하고 연계하여 청소년에게 긍정적인 영향을 주는 관계를 형성하고 강화하기

-교육 및 생활지원 : 청소년의 학업 및 진로 욕구에 맞는 프로그램을 연결하고 생활에 필요한 주거 의료 등 구체적인 물질 자원을 연계하기

② 관계 맺기
사회복지사로서 나는 무엇보다 신뢰 형성과 공감적인 관계를 중요하게 생각한다.
청소년은 성인에 대한 불신이나 방어적인 태도를 보이기 쉬워
지시보다는 경청과 존중의 태도로 접근해야 한다.
비밀보장 원칙을 지키고, 판단 없이 들어주는 자세를 통해
“여기서는 나를 믿고 이야기할 수 있다”는 심리적 안정감을 형성하도록 한다.

③ 개입 방법

• 심리사회모델을 기반으로 개인의 심리적 요인과 환경적 요인을 함께 다룬다.

• 개별상담, 감정일기, 미술치료 등을 통해 감정을 표현하고 자기이해를 높인다.

• 학교 내 상담교사, 청소년상담복지센터, 지역아동센터 등과 연계 지원체계를 구축한다.

• 또래 관계 회복을 위해 사회기술훈련이나 집단 프로그램을 운영하고 필요할 경우 부모상담을 통해 가정 내 지지체계 강화를 돕는다.

  
  

④ 기대 효과
이러한 개입을 통해 청소년은 자신의 감정을 이해하고 사회 속에서 다시 소속감과 자존감을 느낄 수 있다.
사회복지사는 단순한 조력자가 아닌 청소년이 스스로 변화하고 성장하도록 돕는 지지자이자 동반자의 역할을 수행하게 된다.

1. 대상: 청소년

   • 청소년을 그저 '미성숙한 대상'이 아닌 '고유한 인격체'로 존중하기

   • 청소년에게 신뢰를 주는 사회복지사로 자리잡기

     
     

2. 관계맺기:

   • 비판단적 수용: 클라이언트의 생각, 감정, 행동을 사회복지사의 가치관으로 옳고 그름을 판단하지 않고, 있는 그대로 받아들이기

   • 적극적 경청: 클라이언트가 사용하는 언어뿐만 아니라 비언어적인 표현(표정, 몸짓)까지 주의 깊게 경청하고, 그 이면의 욕구와 감정을 파악하기

   • 공감적 이해: 클라이언트의 입장에서 그들의 감정을 느끼고 이해하려 노력하며, 이를 표현해줌으로써 정서적 지지를 제공하기

   • 진실성 및 일관성: 사회복지사가 전문가로서의 역할 뒤에 숨지 않고, 진솔한 모습으로 일관성 있게 반응할 때 클라이언트는 개입의 예측 가능성을 느끼고 심리적 안정감 제공하기

3. 실천

   • 자기결정권 존중: 클라이언트가 자신의 삶에 대한 선택과 결정을 스스로 할 수 있는 권리를 존중하고, 선택지를 탐색하도록 돕는 '조력자'가 되기

   • 임파워먼트 촉진: 클라이언트 스스로가 자신의 문제를 해결할 수 있는 힘과 역량을 가지고 있음을 깨닫고, 이를 발휘할 수 있도록 지지하기

   • 자원 연계 및 옹호: 클라이언트의 복합적인 욕구를 충족시키기 위해 필요한 지역사회 자원(상담, 교육, 복지 서비스 등)을 연결하는 연결자 역할 하기, 클라이언트가 마땅히 받아야 할 서비스를 받지 못할 때 그들의 권리를 대변하는 옹호자 역할을 수행하기

1. 대상 : 경제적으로 취약하여 범죄를 저지른 청소년

2. 방식

   1) 신뢰 구축 : 문제 행동을 질책하기 보다는 비난 금지

   클라이언트의 숨겨진 강점이나 재능을 찾아내어 긍정적으로 인정함으로써, 그들의 자존감을 회복시키고 사회복지사의 개입을 긍정적인 경험으로 인식하게 유도

   2) 접근성 확보 : 클라이언트가 기관 방문을 꺼려할 확률이 높다보니 클라이언트에게 편한 장소에서 정기적인 만남을 갖기

   만남 초기에는 상담이나 교육 대신, 함께 식사를 하거나 취미 활동을 공유하는 등 관계 형성에 집중하여, 사회복지사를 신뢰할 수 있는 어른 멘토로 인식하도록 포지셔닝

   3) 동기부여 : 경제적 문제를 해결하기 위해 지원 정보를 구체적으로 제시하여 도움 제공

   지원 정보 제공 시, 신청 절차를 사회복지사가 직접 대행 또는 동행하여 청소년의 행정적 부담을 줄여줌으로써, 즉각적인 도움을 체감하고 개입에 대한 참여 의지를 향상

3. 기대효과

   사회복지사는 청소년의 복합적인 문제를 전체적으로 이해하고, 개인의 강점을 발굴하며, 지역사회 자원을 능동적으로 연계하여 청소년이 자신의 배경을 부끄러워하지 않고 건강한 사회 구성원으로 성장하도록 돕는 옹호자의 역할을 수행하기.

   단순한 일회성 지원이 아닌, 합법적인 경제 활동 및 생활 기술 교육을 통해 지속 가능한 자립의 기반 마련

   범죄에 연루된 청소년에 대한 사회적 낙인을 해소하기 위해 학교 및 지역사회의 긍정적인 관계망을 구축하고, 청소년이 주변의 지지 속에서 성장하도록 도움 제공