Plan del proyecto by Merce Torres

mercetorrescanabate — 2025-03-10 10:47:49 UTC

Centro de interés: Las ecuaciones de primer grado.
Materia: Matemáticas
Idioma: Español
Justificación: Explicar la necesidad e importancia de poder plantear y resolver ecuaciones de primer grado en distintas situaciones de la vida real.

mercetorrescanabate — 2025-03-10 10:48:18 UTC

Descripción del producto final: El proyecto plantea la resolución de una ecuación de primer grado descubriendo si se tiene suficiente dinero para comprar unos útiles de pintura. Los alumnos, trabajando en parejas harán una exposición oral de sus proyectos.

mercetorrescanabate — 2025-03-10 10:50:00 UTC

Los grupos son de tres alumnos, ajustados a su ubicación en el aula
Deberemos plantear una ecuación
X: número de clase menor. A partir de este se plantean los otros dos
La suma de los tres números, que ya conocemos, será el total de dinero con el que contamos.
Primer número: podemos comprar pinceles
Segundo número: podemos comprar pinturas
Tercer número: podemos comprar lienzos

mercetorrescanabate — 2025-03-10 10:55:27 UTC

mercetorrescanabate — 2025-03-10 10:56:18 UTC

mercetorrescanabate — 2025-03-10 10:59:09 UTC

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mercetorrescanabate — 2025-03-10 11:01:30 UTC

mercetorrescanabate — 2025-03-10 11:01:51 UTC

Los grupos deben plantear su ecuación
Resolvemos la ecuación
Buscamos, en internet, el tipo de material que necesitamos para nuestro taller de pintura
Buscamos una tienda online, para hacer un presupuesto de nuestro material. Debe ajustarse al dinero que tenemos y recordad, que sois tres alumnos para el taller. Cada uno necesita su material, aunque podéis compartir.
Una vez ajustado el presupuesto haced registro visual del inventario
Haced una curación con todo el proceso en padlet.
Haced una presentación en genially

mercetorrescanabate — 2025-03-10 11:08:43 UTC

Se revisará que estén todas las actividades
Calidad en la exposición del padlet
Calidad en la exposición del genially

mercetorrescanabate — 2025-03-10 11:10:54 UTC

1ª sesión: Formación del grupo. Repaso de las ecuaciones de primer grado, tanto teórico como práctico.
2ª sesión: Planteamiento y resolución de la ecuación
3ª sesión: Previsión y presupuesto del material del taller
4ª sesión: Realización del padlet
5ª sesión: Realización del genially
6ª sesión: Presentación a la clase

mercetorrescanabate — 2025-03-11 17:12:18 UTC

mercetorrescanabate — 2025-03-11 17:12:56 UTC

mercetorrescanabate — 2025-03-13 16:54:59 UTC

1ª sesión A: Lista de cotejo: se revisará que se ha creado el grupo de trabajo. Se valorará la implicación en el proceso.
Los datos se obtendrán por observación simple.
El principal problema puede surgir al crear los grupos, pero se suple con la premisa de proximidad espacial en sus sitios concretos en el aula.
1ª sesión B: Lista de cotejo: se valorará si el grupo está repasando las ecuaciones de primer grado.
Los datos se obtendrán por observación simple reiterada.
El principal problema puede producirse porque el alumnado se dedique a charlar o a jugar con los dispositivos electrónicos. Deberé estar muy pendiente.
2ª sesión: Lista de cotejo: se revisará si han propuesto y resuelto la ecuación propia del grupo.
Los datos se obtendrán por observación simple reiterada, de este modo, se pueden ir resolviendo las dudas que surjan.
El principal problema puede producirse porque algún alumno no participe. Se podría entonces utilizar en ese o todos los grupos la pauta cooperativa de lápices al centro.
3ª sesión: Lista de cotejo: se comprobará si tienen claros los materiales necesarios para el taller y si posteriormente, si han realizado un presupuesto real.
Los datos se obtendrán por observación simple y explicarán al profesor sus ideas de material. Así se puede valorar su idoneidad, y hacer modificaciones, si es necesario.
El principal problema puede producirse porque el alumnado se invente los precios del material, para ello deberán mostrar y posteriormente incluir, la tienda online, con la que han realizado el presupuesto.
4ª sesión: Lista de cotejo: se comprobará que están realizando el padlet y que todos los miembros del grupo participan.
Los datos se obtendrán por observación simple reiterada. Debe comprobarse que no hacen cambios bruscos de pantalla, por si están jugando. También se comprobará que todos participan.
El principal problema puede ser que alguno no trabaje, si se evidencia, el alumno en concreto, se dedicará al ordenador, así se resuelve el problema.
5ª sesión: Lista de cotejo: se observará que están realizando la presentación mediante genially y que todos los miembros del grupo participan.
Los datos se obtendrán por observación simple reiterada. Se puede implementar la pantalla del profesor asociada a todos los dispositivos del aula. Desde ella puede comprobarse de un vistazo la participación correcta.
El principal problema puede ser la complicación del programa. Para ello tendremos preparado la técnica cooperativa del grupo de expertos, que pueden ayudar en los problemas más técnicos.
6ª sesión: Lista de cotejo: Se comprobará que todos los miembros del grupo intervienen en la exposición. También si las respuestas a las preguntas de los compañeros, se resuelven con soltura.
Los datos se obtendrán mediante la exposición oral.
El principal problema puede ser el nerviosismo de algún participante, que se resuelve apoyándolo. Otro posible problema puede ser la pérdida u olvido de las contraseñas. Para prevenirlo, en cada grupo habrá papeles específicos: secretario, encargado de logística, experto en tecnología.
Autoevaluación y coevaluación: Diana: en esta diana deben evaluarse a sí mismos y a su grupo en conjunto. Valorarán el trabajo realizado, los conocimienos y habilidades adquiridos, la adecuación y su ajuste al tiempo, la información y ayuda aportada por el profesor y la colaboración intra e intergrupal.
Los datos se obtendrán de las puntuaciones entregadas poa alumno y grupal.
El principal problema puede ser que no lo tomen en serio. Se puede prevenir haciendo una conciencia ción sobre la importancia de la auto y coevaluación en el proceso de aprendizaje.

mercetorrescanabate — 2025-03-13 17:14:15 UTC

mercetorrescanabate — 2025-03-13 17:14:30 UTC

mercetorrescanabate — 2025-03-14 12:02:38 UTC

1ª sesión: Lista de cotejo
2ª sesión: Lista de cotejo
3ª sesión: Lista de cotejo
4ª sesión: Lista de cotejo
5ª sesión: Lista de cotejo
6ª sesión: Lista de cotejo
Autoevaluación y coevaluación: Diana

mercetorrescanabate — 2025-03-14 12:17:39 UTC

1ª sesión: Lista de cotejo: se revisará que se ha creado el grupo de trabajo. Se valorará la implicación en el proceso.
1ª sesión: Lista de cotejo: se valorará si el grupo está repasando las ecuaciones de primer grado.
2ª sesión: Lista de cotejo: se revisará si han propuesto y resuelto la ecuación propia del grupo.
3ª sesión: Lista de cotejo: se comprobará si tienen claros los materiales necesarios para el taller y si posteriormente, si han realizado un presupuesto real.
4ª sesión: Lista de cotejo: se comprobará que están realizando el padlet y que todos los miembros del grupo participan.
5ª sesión: Lista de cotejo: se observará que están realizando la presentación mediante genially y que todos los miembros del grupo participan.
6ª sesión: Lista de cotejo: Se comprobará que todos los miembreos del grupo intervienen en la exposición. También si las respuestas a las preguntas de los compañeros, se resuelven con soltura.
Autoevaluación y coevaluación: Diana: en esta diana deben evaluarse a sí mismos y a su grupo en conjunto. Valorarán el trabajo realizado, los conocimienos y habilidades adquiridos, la adecuación y su ajuste al tiempo, la información y ayuda aportada por el profesor y la colaboración intra e intergrupal