·         3 potes de sorvete reutilizados;

·         600 ml de água;

·         100 gramas de sal de cozinha;

·         200 ml de álcool concentração 70 %

·         Canetas marcadoras de cores diferentes

·         Canudo reutilizado

·         Materiais plásticos de amostra – tais como: PEAD (polietileno de alta densidade); PVC (policioreto de Vinila); PP (polipropileno); PS (poliestireno).

O lixo plástico é gerado principalmente em residências e estabelecimentos comerciais. É constituído basicamente por embalagens comerciais descartáveis (sacos, potes, filmes, frascos, garrafas etc.).

1º) a preparação das soluções, utilizando um pote de sorvete com água, um pote com a mistura da água com o sal de cozinha e outro pote de sorvete a mistura de água e álcool. Em seguida, utiliza-se outro recipiente contendo todos os plásticos picados.

2º) Separados os materiais, a mistura de plástico é colocada em um pote de sorvete contendo a metade de sua capacidade de água.

3º) Os alunos deixaram o material em repouso por aproximadamente 10 minutos e observaram a separação dos pedaços. Durante a experiência, anotaram o que observaram.

4º) Em seguida, os pedaços que flutuaram são retirados com o auxílio de uma peneira e, então, transferidos e agitados em outro pote de sorvete contendo a solução de álcool.

 5º) Os pedaços decantados também são retirados desta solução e transferidos para o outro pote contendo a solução de sal.

Para concluir, esse experimento conscientiza os alunos a perceberem que uma das saídas para a longa vida do plástico é a reciclagem, isto é, o processo de reaproveitamento do material descartado como “lixo”. Além disso, por meio de metodologia simples, constata-se que é  possível preparar soluções e conduzir separações de materiais sólidos de diferentes densidades.

O instrumento de avaliação da aprendizagem: Relatório de observação direta do teste de densidade.

Critérios avaliativos: participação dos alunos durante o experimento, elaboração do relatório – parte escrita (introdução, desenvolvimento e conclusão), percepção correta dos conceitos teóricos envolvidos na prática (densidade, soluções, noções básicas de química).

D’ALMEIDA, M.L.O e VILHENA, A. Lixo municipal: manual de gerenciamento integrado. 2a ed. São Paulo: Cempre, 2000.  

LOPES, A.O. Aula expositiva: superando o tradicional. In: VEIGA, I.P.A. (org.). Técnicas de ensino: por que não? Campinas: Papirus, 1991. p. 35-48.

COMPAM. O que é Reciclagem. Disponível em: http://www.compam.com.br. acessado em 28 fev 2024.