Creen que el aprendizaje de calidad puede tener lugar en cualquier entorno, sea presencial o a distancia. 

Saben que aprender en un entorno virtual no resulta más fácil necesariamente.

Relacionan su vida real con lo que aprenden y viceversa.

Manejan adecuadamente la ambigüedad o la incertidumbre que se puede dar en ocasiones al aprender en un EVEA.

Organizan su tiempo adecuadamente, de forma que com­patibilizan su dedicación académica con sus obligaciones laborales y familiares.

Construyen su propio conocimiento a partir del material de estudio y también de la relación con los compañeros y el profesor: aprenden de sus compañeros y profesor, y aprenden con ellos también.

Muestran una gran motivación y una gran autodisciplina, y las conservan durante el curso a pesar de las dificultades que puedan encontrar.

Utilizan, si es necesario, los canales de petición de ayuda que la institución pone a su disposición.

Ayudan a los compañeros, están dispuestos a colaborar y a mantener una buena atmósfera en el aula virtual.

Tienen una actitud proactiva y son autónomos en la medida de lo posible; muestran iniciativa en su aprendizaje y en su desempeño durante el curso.

Se comunican con su profesor si tienen dudas o problemas.
Referencia de la imagen: Tovar, A. (2013). Estudiante en línea. Recuperado de: https://goo.gl/images/PLvk6Y

            Espacio diseñado por autoría múltiple.

            Son espacios sociales e interactivos.

            Ejercen influencia en el comportamiento de los usuarios.
            Los estudiantes son productores de la información.
            Tiene la capacidad de complementar la educación presencial.
            Integra múltiples herramientas.
            Interactividad.

            Flexibilidad.
            Escalabilidad (capacidad de funcionar con independencia del número de alumnos), estandarización (posibilita importar y exportar en SCORM).

             La necesidad de capacitación de los docentes para el uso de estos entornos de aprendizaje.
            Necesidad de entrenamiento para la preparación y uso de materiales didácticos en entornos virtuales.
            Necesidad de compromiso por parte del alumno en las tareas y plazos fijados.

            Falta de normativas institucionales que regulen los materiales y actividades de los entornos virtuales. 

           Cambio de visión del concepto de aula, se pasa de un aula física a un aula   alojada en la web.

           Facilita nuevas formas de interacción y comunicación asincronica,  sincronica e intercultural.

          Facilita el trabajo colaborativo. Flexibilidad. Se aprede con y de la tecnoogía.

          Facilita que cada alumno construya su propio aprendizaje, dejando toda la autonomía para que cada uno de ellos encuentre la estrategia más adecuada.

-Competencia tecnológica y creatividad.

-Buena comunicación.

-Tener pasión por lo que se hace.

-Tener disposición para aprender.

-Rol de facilitador, mediador, orientador y dinamizador.

-Promover aprendizajes significativos.

-Estar al corriente de las nuevas metodologías y recursos para ofrecer mayor calidad.

-Estar en constante renovación e innovación.

-Flexible y empático.

-Ofrecer Feedback constante y constructivo

-Tener inquietud por mejorar.

-Saber adaptarse a los alumnos y las circunstancias.

-Ofrecer motivación y confianza.

-Capacidad Investigadora.

-Buena organización y planificación (se puede ayudar de modelos pedagógicos como ASSURE o ADDIE.

En un entorno virtual es difícil que el docente pueda interpretar toda la comunicación no verbal de los alumnos. Algunos de los problemas que surgen con los alumnos se solucionan mediante la interacción cara a cara y este sería uno de los grandes inconvenientes de la educación en línea.
 La falta de interacción nos hace que el aprendizaje sea más frio sin favorecer la creatividad, la impulsividad o la imaginación.

Para solucionar este inconveniente, hoy en día existen diferentes aplicaciones 2.0 que nos ayudan a eso, como la famosa Videollamada, a través de la apliación “Skype”.

2. Son los nacidos entre 1994-2010.
3. Poseen un modo diferente de aprender, esta generación no lee, todo es visual. 
4. Se consideran tecnológicamente dependientes. Enfocados a tecnologías informáticas (Internet), lo virtual y digital. 
5. No creen en fronteras geográficas o límites de tiempo, tampoco distinguen entre el mundo real y el mundo en línea. 
6. Sus comunicaciones giran en torno a dichas tecnologías, tornándose esto en poca capacidad de comunicación verbal. 
7. No les satisface el rol pasivo de observadores. 
8. Nacieron en el auge del mercado de consumo, quieren interactuar con las marcas y crear con ellas. 
9. Desean estar involucrados e interactuando en todo. 
10. Se piensa que existe en ellos carencias en las habilidades interpersonales debido a la tendencia individualista en su carácter. Escepticismo en las relaciones reales. 
11. Ven su futuro en la tecnología y no en tener una preparación académica formal. 
12. Impacientes, pues desean resultados inmediatos, acostumbrados a tener toda la información en segundos, gracias a la tecnología. 
13. Su enfoque en las redes sociales les hace vivir creando un entorno virtual. 

A través de la revolución 2.0 nos encontramos en una encrucijada debido a las dudas que nos surgen con respecto a la memoria. Es importante destacar que la memoria es la facultad de conservar y utilizar nuestra experiencia, independientemente de si esa experiencia se ha adquirido a través de la digitalización. Por lo que destacamos que memoria y digitalización no tienen porqué surgir como dilema sino como dos facultades que pueden ir de la mano. También debemos de ser conscientes que memorización, no tiene porque referir a aprender utilizando la memoria. Entendemos aprendizaje como el proceso por el que se adquiere un conocimiento, un hábito afectivo o una habilidad intelectual o motora.
Por ello, considero que en cualquier proceso de aprendizaje y más si queremos que sea significativo y a largo plazo, la memoria es imprescindible. Otro asunto es que decidamos fomentar este uso de la memoria de la forma tradicional, o mediante distintas aplicaciones donde puedan activar y aumentar su capacidad.