• Reacciona contra el memorismo
  
• da mas importancia al juicio recto
• establece originales conceptos sobre disciplina,formación de la personalidad y aspectos de la didáctica.

nuevos métodos de enseñanza y nuevas formas de organización escolar.

• APARECE EL TRABAJO FABRIL Y LA INDUSTRIA MODERNA.
  
• aparece la aplicación del calculo a todos los fenómenos. la contabilidad.
• el obrero debe estar en capacidad de leer instrucciones, por lo cual aparece la escuela

1. educación conforme a la naturaleza: educación que sigue el desenvolvimiento natural del niño.
2. concepto educación negativa: el papel del educador es guía pasivo, que protege del error. la educación debe basarse en los intereses del niño.
3. ideal paidocentrico: la personalidad infantil es un valor en si mismo, la pedagogía se debe adaptar a sus intereses y particularidades espirituales

2) 5 a 12 años. El segundo periodo es aquel en el cual el niño desarrolla su cuerpo y su carácter en el contacto con las realidades naturales, sin la intervención activa de su preceptor.

3) 12 a 15 años. En la tercera etapa, el preceptor (maestro) interviene directamente iniciando al joven por la experiencia de la geografía y la física, al mismo tiempo en que aprende una profesión manual u oficio. 4) 15 a 20 años. Este cuarto periodo se dedica al florecimiento para la vida moral, religiosa y social. 

Estas cuatro etapas conforman el modelo básico de educación propuesto por Rousseau para sustituir a la educación tradicional que, en nombre del pueblo, y del progreso social, fuerza a los hombres a desarrollar a los niños en la formación del intelecto en detrimento de otras materias como la educación física, del carácter moral y de la naturaleza propia de cada ser.

Pestalozzi defendía la individualidad del niño y la necesidad de que los maestros fueran preparados para lograr un desarrollo integral del alumno más que para implantarles conocimientos. 

Principios pedagógicos

+NATURALIDAD: Pestalozzi indicó que solo la educación podía realizarse conforme a una ley. De este principio se deriva la necesidad de libertad en la educación del niño; es necesario que esté libre, para que pueda actuar a su modo en contacto con todo lo que le rodea

+EDUCACIÓN ELEMENTAL: Debía partir de la observación de las experiencias, intereses y actividades educativas; de no enseñar nada que los niños no pudiesen ver.

- Nace con el ideal de superar la enseñanza autoritaria tradicional.

- La Enseñanza libre y activa, El maestro toma en cuenta el punto de vista del estudiante, quien es libre,El espacio educativo no se limita al aula de clase, va mas allá, El maestro realiza evaluación formativa,corrigiendo errores y ofrece retroalimentación inmediata.

- Lo primordial es la actividad, con el fin de que se aprenda con el contacto con el mundo y con base ala practica. “Lo máximo de aprender es aprender haciendo”.

- Los estudiantes no deben aprender para la propia institución, la escuela debe ser dinámica y evolucionar al mismo tiempo que lo hace la sociedad.Cuando el niño manifiesta sus intereses espontáneamente este debe ser dirigido y motivado.