Para Magda Soares, um bom alfabetizador é aquele que conhece a língua escrita, que se trata de um sistema abstrato de representações de sons.  Percebemos os fonemas quando falamos, mas ao escrever é que registramos esse fonema. 
Para se aprender a ler, é necessário aprendermos os processos cognitivos, que não são iguais a escrita.
Ensinar a ler e escrever é um processo que exige do docente um acompanhamento de perto, fazendo atividades de leituras todos os dias, saber identificar em qual fase cada criança está. O plano de aula do professor deve ser muito bem elaborado para que ele trace estratégias, planos e  metas,  que possam surtir um efeito positivo nos alunos, é preciso que ele conheça com propriedade todos os processos de leitura e escrita. No qual ele possa  usar as tecnologias da informação e comunicação para mediar o processo de alfabetizar, sobretudo do hipertexto, que através das suas múltiplas formas de apresentar os conteúdos, permite a desenvoltura de uma competência leitora.  O professor deve trabalhar de forma integral, utilizando desenhos e sons, estimulando seu aluno, para que o mesmo associe o som ao desenho em questão, lembrando sempre que cada criança aprende de forma diferente, cada um em seu ritmo.
Magda acredita que para uma boa formação docente, é preciso que ele saiba identificar quais são as necessidades dos alunos, é preciso que tenha fundamentos psicológicos, linguísticos, sócio linguísticos, fonológicos e etc. No processo de alfabetização é comum que as crianças falem de um jeito e escrevam de outro, elas acabam seguindo os sons que são produzidos através da fala. 

Magda acredita que um professor bem formado, saberá identificar seu aluno de forma individual, dessa maneira, conseguirá alcançar o sucesso na alfabetização e no letramento, afinal, os dois andam juntos. Magda considera em sua experiência que para uma criança ser considerada alfabetizada, ela precisa ter autonomia na língua e nas relações silábicas. No processo de alfabetização de Magda Soares é muito parecida com o método Freire, já que, para ambos é necessário conhecer a sala de aula como um todo, de forma coletiva, entretando se ater para particularidades  e necessidades específicas de cada um.    
A oportunização  da leitura e do pronunciamento da palavramundo, é motor gerador da aprendizagem da palavra escrita. Para a Profa Ângela Biz Antunes, a leitura da palavramundo é uma das características de uma prática alfabetizadora fundada na curiosidade, que busca os sentidos do mundo e das palavras que o nomeiam.
A alfabetização se dá em três etapas, a investigação, tematização e 
problematização. São por meio desses processos que o professor e o 
aluno buscam o universo de ensino e aprendizagem.
É necessário conhecer o ambiente e a realidade dos alunos, através do modo de vida  construir o processo de ensino e aprendizagem com coisas do seu próprio cotidiano.

Segundo Arthur Ramos, a alfabetização é um processo que não termina no final do ano letivo, alunos e professores enfrentam ao longo da sua formação. Nesse sentido, ele defende também que uma criança alfabetizada não é aquela que domina a escrita ou lê corretamente, e sim aquela que consegue escrever e ler compreendendo o que foi capaz de produzir sozinho. Desse modo, ele considera em sua experiência que uma criança alfabetizada é aquela que tenha dominação.
Se espelhando em Magda Soares, ele defende que para considerar que uma criança seja considerada alfabetizada ela precisa ter autonomia na língua, e as relações silábicas.
O professor deve trabalhar de forma integral, utilizando desenhos e sons, estimulando seu aluno, para que o mesmo associe o som ao desenho em questão, lembrando sempre que cada criança aprende de forma diferente, cada um em seu ritmo. É importante saber diferenciar os alunos e entender como cada um absorve aquilo que lhe está sendo apresentado, sendo fundamental que as crianças convivam em ambientes que estimulem a curiosidade da escrita, para aprender a ler e escrever, é preciso relacionar os sons da língua com o desenho das letras, dessa forma cria-se caminhos para que a criança entenda e associe o que está fazendo, sendo de fundamental importância, os desenhos, livros, revistas.
Sabendo quê, alunos da rede privada estão a frente da rede pública, possuindo recursos tecnológicos para  auxílio em suas atividades, os alunos da rede públicas muitas vezes enfrentar a falta de um caderno para estudar. 
O processo se torna mais complexo quando muitos professores entram na sala de aula sem recursos, é preciso coragem para entender a necessidade de cada um de forma individual, tornando o processo menos doloroso, mostrando que eles são capazes de aprender.