제3장 유아교육의 철학적 기초 정리(A반) by Hyowon SUH

1. 자연주의 철학

hyobelle — 2021-03-29 13:50:33 UTC

3. 구성주의 철학

hyobelle — 2021-03-29 13:53:31 UTC

2. 실용주의 철학

hyobelle — 2021-03-29 13:53:34 UTC

[공지사항]

hyobelle — 2021-03-29 14:02:11 UTC

- 5~6명이 한 조입니다.
- 한 명씩 역할을 맡아 각 철학의 특징을 작성합니다. 예: 1) 기본관점, 2) 대표적인 학자, 3) 유아교육원리, 4) 유아 교사의 역할, 5) 교육적 의의와 한계 ... 등
- 게시물에 자신의 이름을 적어주세요.
- 한 사람당 하나의 게시물만 올립니다.
- 관련된 사진이나 영상 등의 자료와 더불어 설명을 써주어도 좋아요.
- 자신이 작성한 게시글에 대해 각자 발표할 예정입니다.

4. 철학자들의 생애

hyobelle26 — 2021-03-31 03:01:03 UTC

유아교육원리-이소연

2021-03-31 03:01:22 UTC

1.유아는 능동적이고 주체적으로 지식을 구성하는 존재임을 인식
2. 교사는 유아의 능동적 수업 참여를 위해 수업을 계획하고 결정할 때 유아가 참여할 수 있도록 한다.
3.지식의 구성활동은 사회적 상호작용 속에서 이루어지는 사회적 활동이므로
또래 간의 협동적 상호작용이 활발히 일어날 수 있게 환경을 구성하는 것이 중요
4. 지식의 구성활동이 사회적 맥락의 영향을 받는다 하더라도 어디까지나 개인적 활동이라는 점에서 개별적 유아의 경험 및 생각이 존중되어야 함
5. 지식은 환경과 지속적인 상호작용 속에서 구성되므로 유아를 둘러싼 환경이 다양하게 제공되어야 함

5. 행동주의(예습^^)

hyobelle26 — 2021-03-31 03:01:27 UTC

기본 관점 - 이민정

2021-03-31 03:02:36 UTC

1.구성주의 철학: 지식은 무엇이며 지식이 어떻게 구성되는지에 대한 인식론
2.개인의 경험에 의해 지식이 구성된다고 보는 관점에서 개인의 활동이나 경험을 강조함.
3.사회적 맥락의 영향을 받음.

유아교육원리 - 손유정

2021-03-31 03:02:43 UTC

1. 교육은 가장 넓은 의미로 생명을 사회적으로 지속시키는 일
2. 유아교육가관은 변화하는 세계에 아동이 대처할 수 있게 하는 사회적 기관이 되어야 한다.
3. 아동은 미숙하지만 자재적 능력을 갖춘 성장하는 존재로 보아야한다.
4. 교사는 수업활동의 참여자로서 아동의 경험을 안내하고자 지원하는 역할을 수행해야 한다.
5. 교육목적은 고정되거나 유아의 와부로 부터 주어져서는 안된다.
6. 교육의 과정은 끊임없는 경험의 재구성 과정
7. 교육방법은 아동중심의 경험과 활동이 주축이 되어야 한다.

김한솔-교육적 의의와 한계

2021-03-31 03:03:32 UTC

의의
1) 교육을 관념적이고 추상적인 이상에 대한 추구로부터 인간의 실제적인 삶을 이끌어 냄
2) 경험중심의 교육은 아동중심, 감각중심 교육관으로 이어지며, 현대의 유아교육관 정립에 많은 영향을 미침.
한계
1) 1929년 미국의 대공황 이후 이러한 낙천적 교육관은 흔들림.
2) 실용주의 교육철학이 아동의 흥미와 경험에 중점을 두는 동안 공황의 시기에 일어난 여러 사회적 문제에 대처하지 못했다는 점.
3) 지나치게 아동의 흥미와 경험을 강조한 나머지 정작 필요한 기술적 교육은 소홀히 했다.
4) 미국의 학력 저하의 원인이 되었다는 비판을 받게 되며, 뒤이어 지식의 전달을 강조하는 교육철학 등장

유아교사 역할(윤자영)

2021-03-31 03:04:10 UTC

유아의 능동적인 수업 참여를 위해 결정에 유아가 참여할 수 있는 수업을 만들어야함.

교사는 학습조정자, 안내자 및 촉진자의 역할을 하여 유아 스스로 지식을 재구성하며 조직하도록 도와야한다.

대표적인 학자 - 최유진

2021-03-31 03:05:41 UTC

1. 자연주의 철학
장 자크 루소는 자연주의 철학가로서 아이는 어른의 축소판이 아닌 아이 그 자체이며 아이답게 살아야함을 강조했다

유아교육원리- 정가인

2021-03-31 03:06:12 UTC

1. 자연법칙에 기반한다.
일방적 설명보다는 직접적이고 감각적 경험을 통해 이루어짐 (발달단계를 넘어서지 말고 잘 맞추기)
2. 자연법칙과 조화를 이룬다.
- 자연이 각자 가치가 있는것처럼 유아도 그 자체로 완성된 존재 (어린이는 그 자체로 봐야함)

피아제의 생애 오수민

2021-03-31 03:07:02 UTC

피아제는 1896년 스위스에서 태어났다. 그의 아버지는 중세연구 역사학자였으며, 그의 어머니는 지성적이고 신앙심이 강한 여성이었다고 한다. 그는 19세 때 학사학위를 받은 후 21세 때 자연과학 분야에서 박사학위를 받았다. 피아제는 1920년 아동용 지능검사를 만드는 일을 하다가 약 7세 이전의 유아들은 꿈이나 도덕성 등에 대해 질적으로 다른 방식으로 사고한다는 것을 알게 되었다.

로크의 생애 조예린

2021-03-31 03:07:36 UTC

존로크는 1632년 영국 브리스틀 근교의 링턴에서 지주이자 법률가이며 내란 때 의회의 대위로 있었던 아버지 밑에서 태어난 철학자, 정치 사상가이다.

1646년 웨스트민스트학교에 입학하였고 1652년 부터는 옥스퍼드 대학에서 철학, 정치학, 종교를 배웠으며 1661년부터 1664년까지는 모교에서 그리스어, 수사학, 철학을 가르치기도 했다.

1683년에는 애슬리경의 정치적 음모에 가담했다는 혐의를 받고 네덜란드로 망명하여 5년간을 보내다가 1688년 명예혁명이 성공하자 영국으로 귀국하여, 1700년 에섹스에서 은퇴생활을 하다가 1704년 세상을 떠났다.

대표적인 저서로는 인간오성론 (of Human Understanding, 1690) ,종교관용에 관한 서한 (Lette Concerning, 1689), 민정이론 (1690) ,교육론 (Thoughts on Education, 1693) 등이 있다.

박미희-실용주의 철학의 기본관점

2021-03-31 03:08:20 UTC

실용주의 철학
[실용주의는 행동과 실천을 중시하는 것으로 지식은 절대적인 것, 불변하는 자연의 법칙으로부터 파생하는 것이 아닌 끊임없잋변화하는 세계 속에서 매 순갸 변화한다고 본다.]
- 실용주의는 행동과 실천을 중시한다.
- 실용주의 철학에서는 이 세상에 고정 불변한 사물은 하나도 없으며, 변화 자체가 만물의 속성이라고 본다.
따라서 실용주의 지식은 절대적인 것, 불변하는 자연의 법칙으로부터 파생하는 것이 아니라 끊임없이 변화하는 세계속에서 매 순간 변화하누 유기체라고 생각한다. 즉, 진리는 절대적이지 않고 상대적이므로, 오늘의 진리는 내일의 진리가 될 수 없다고 주장한다.

행동주의 - 왓슨 ( 윤은서)

2021-03-31 03:08:39 UTC

파블로프의 조건화 원리의 영향을 받음

인간의 행동을 예견하고 통제하는 것 에 목적을 둔 자연과학 이라고 정의

행동이란 적절한 자극을 선택함으로써 형성될 수 있다고 강조 ex) 어린 앨버트 실험

"자연주의 철학" - 유아교사의 역할 _ 방세영

2021-03-31 03:08:46 UTC

1) 아이가 태어날 때 부터 가지고 있는 능력을 개발 시켜주는 것.

2) 아이들의 발달단계에 맞는 자연스러운 교육 필요. (개성, 소질, 능력 등)

3) 유아들이 이해하기 쉽도록 자주 마주치는 것들로부터 교육 하기.
언어적 활동 보다 유아 주변 환경의 직접적이고 감각적 경험을 할 수 있도록.

전미영-행동주의 학자 스키너

2021-03-31 03:09:02 UTC

인간행동은 내적인 충동보다는 외적 자극에 의해서 이루어진다고 보았다.

인간행동은 보상과 처벌로 유지되는 존재라고 하였다.

스키너의 주요 개념
조적적 조건화: 인간이 원하는 결과를 얻기 위해 자발적이고 능동적으로 하는 행동 반응

조작적 행동: 자극 없이 자발적으로 방출되는 행동

실용주의 철학 (전지윤)

2021-03-31 03:09:12 UTC

-대표적 학자
1) 이름 : 존 듀이 (John Dewey)
2) 출생-사망 :
92세1859.10.20~1952.6.1
3)활동 분야 : 미국의 철학자, 프래그머티즘의 시카고 학파의 창시자. 철학ㆍ사회학ㆍ교육학ㆍ미학 등
4)출생지 : 미국 버몬트주 벌링턴
5)영향 : 다윈 진화론의 영향을 받음
6)명언 : 행동에 의해 배운다. / 경험에 의해 배운다.

듀이의 생애 원혜진

2021-03-31 03:09:20 UTC

1859년 10월 20 미국 출생
실용주의 철학에 주요한 인물
기능 심리학의 창시자

자연법칙과 조화를 이루는 인간발달 _조혜빈

2021-03-31 03:09:48 UTC

루소는 자연주의 철학에 기반을 하여 자연의 일부인 유아는 그 자체로 완성된 존재임을 강조하였습니다.
그리고 인간발달의 자연적 법칙 발견하여 이에 따라 교육하며, 인간의 자연성을 존중하며 교육하는 것을 중요시 여겼습니다.

행동주의의 기본 관점

eunhye5564 — 2021-03-31 03:10:34 UTC

행동주의 이론은 학습이론으로 부르기도 하는데, 아동의 행동이 환경에 의해서 좌우된다고 보고, 조작적 조건형성이나 관찰학습을 통해서 인간행동이 습득될 수 있다는 데 초점을 둔 이론이다
행동수정은 관찰이 가능한 아동의 문제행동을 대상으로 정적 강화, 부적 강화, 소거, 적응, 충만 등 다양한 기법을 활용하여 아동의 문제활동을 수정한다. 반면에 사회학습이론은 아동이 문제행동과 접할 수 있는 기회를 차단하고 바람직한 행동과 접할 기회를 증진시켜 아동들의 문제점을 해결한다.

교육적 의의와 한계 -김진아

2021-03-31 03:11:03 UTC

* 의의 - 유아가 능동적 존재라는 것을 인정함으로써 아동중심교육에 큰 영향을 끼친다.

*한계 - 교사의 역량에 따라 수업의 질이 달라진다.
기초학력이 낮아질 수 있다.

의의와 한계/ 신지민

2021-03-31 03:11:24 UTC

의의
-인간을 내부로부터 자발적으로 성장하고자 하는 적극적 의지가 있는 존재로 봄
- 발달 특성을 인정하고 수용하는 것으로부터 출발
-유아는 그 자체로 존중받아야 하는 존재이며 유아기는 가치 있는 시기
한계
-교육의 능동적역할을 포기
-현재 우리나라 현실에서 가능한 것인가의 의문제기

대표학자(피아제,비고츠키) -김진영

2021-03-31 03:11:47 UTC

피아제 - 인지적 구성주의 (개인적 구성주의)
:인지적 구성주의는 사람들이 경험하고 배우는 과정에서 이해하고 깨달으면서 학습한다는 이론이다.

비고츠키 - 사회적 구성주의
: 사회적 구성주의는 사회 안에서 서로 상호작용하면서 공부한다는 이론이다.

기본관점 - 박선형

2021-03-31 03:13:18 UTC

=인위적인 것이 기반이 아닌, 자신의 본성을 기반으로 바라보는 관점
=영유아가 자연인으로 성장할 수 있는 환경을 조성하는 것이 중요

비고츠키의 생애(최은지)

2021-03-31 03:14:42 UTC

1896년 11월 17일 유복한 유대인 가정에서 태어났고 모스크바 대학시절엔 법학을 전공하다가, 러시아 혁명을 경험하고 철학, 심리학, 문학, 미술 등 다양한 지식을 익혔다.
1920년 결핵에 걸렸지만 연구에 전념하였다.
1924-1934 마르크스 심리학 이론을 재구성하고 대중적이고 실제적인 문제를 해결할 구체적 방안을 마련하기 위해 교육심리학과 치료심리학 개발에 힘썼으며 생의 마지막 몇 년을 강의와 저술활동에 매달리다 1934년 6월 11일 38세의 젊은 나이로 생을 마감하였다.

2021-03-31 03:14:53 UTC

박미희-실용주의 철학의 기본관점
-실용주의는 행동과 실천을 중시한다.
-실용주의 철학에서는 이 세상에 고정 불변한 사물은 하나도 없으며, 변화 자체가 만물의 속성이라고 여긴다. 따라서 실용주의에서 지식은 절대적인 것, 불변하는 자연의 법칙으로부터 파생하는 것이 아니라 끊임없이 변화하는 세계 속에서 매 순간 변화하는 유기체라고 생각한다. 즉, 진리는 절대적이지 않고 상대적이므로 오늘의 진리는 내일의 진리가 될 수 없다고 본다.

행동주의 학자 파블로프의 관점 ( 김보연 )

2021-03-31 03:16:37 UTC

# 파블로프의 고전적 조건화 이론( S->R )의 기본 개념 : 중립자극과 무조건 자극을 결합시켜 유기체에 제공함으로써 조건자극만으로도 조건반응을 유발하는수동적 조건형성이론

박소희 - 반두라

2021-03-31 03:21:21 UTC

반두라는 대부분의 학습은 외적인 영향없이도 다른 사람의 행동을 관찰하고 모방한 결과로 이루어진다고 주장하였다.
즉, 반두라는 자신의 경험을 통해서뿐 아니라 관찰학습을 통해서도 학습이 이루어진다고 하였다.

반두라는 자신의 사회적 학습이론을 검증하기 위해
보보인형실험 을 하였다.
이 실험은 여러명의 아이들을 세 집단으로 분류하고 각각의 집단에 어른들이 보보인형을 괴롭히는 행동이 칭찬을 받는 장면, 보보인형을 괴롭히는 행동이 벌을 받는 장면, 아무런 장면도 보여주지 않았다.

결과는 모두 아이들이 어른들을 모방하였다.

오미애

2021-03-31 03:23:24 UTC

실용주의 철학에서의 유아교사의 역할

루소의 생애(박세인)

2021-03-31 03:27:40 UTC

1712년 6월 28일 스위스에서 태어났다. 루소의 어린시절은 태어나자마자 사망한 어머니,자식 교육에 무관심한 아버지라는 면에 부딪히게 되어 방황의 연속이였다. 하지만 바랑 부인을 만나게 되며 그녀의 지지로 많은 공부를 하게 되었고 이후 가정교사,음악가,프랑스 대사관 등 여러 일을 하게 되었다. 또 그 당시 계몽 주의자들을 만나며 철학자의 길로 접어든다. 그리고 테레즈라는 여인을 만나 다섯명의 아이를 낳지만 모두 고아원으로 보냈다.

2021-03-31 03:37:37 UTC

루소의 생애(박세인)

2021-03-31 03:43:19 UTC

루소는 1712년에 태어나자마자 돌아가진 어머니와 자식 교육에 관심이 없었던 아버지로 인해 불행한 어린 시절을 보내게 되었다. 하지만 바랑 부인을 만나 많은 지원을 받게 되고 그 이후 가정교사,음악가,프랑스 대사의 비서로도 일하게 되었다. 그리고 그 시대의 계몽 사상가들을 만나 철학자의 길로 접어들게 되었다. 또 테레즈라는 여인을 만나 다섯명의 자식을 낳았지만 모두 고아원에 맡겨버렸다. 1778년 생을 마삼하게 되었다.

루소의 생애(박세인)

2021-03-31 03:45:06 UTC