Fazendo relação com ambos os textos e o vídeo de Magda, enfatizando e trazendo um pouco da abordagem de cada um deles, assim como o texto ( DA ALFABETIZAÇÃO AO LETRAMENTO HIPERTEXTUAL) que nos trás um pouco dessa tecnologia dentro de um apanhado pedagógico.E possível, utilizar das tecnologias,como um meio eficiente de aprendizado e absorção de conhecimento, repensando os valores e praticas, dar uma visão prazerosa para a tecnologia em relação ao aprendizado nas redes. E de qualquer forma afetando a educação que por sinal nos mostra o quanto é possível agregar duas fontes poderosas e fazer delasjuntas uma fortaleza, motivando também para diversas formas de escrita e leitura.

Alfabetização é o método onde se desenvolve a prática de ler e escrever, o processo de ensino e aprendizagem faz com que o indivíduo evolua em variados métodos de aprendizado. Podemos definir como o ato de inserir a criança para a prática da leitura, fazer com que se aprenda a ler, mas isso não significa em criar hábito da leitura, pois sabemos que há sujeitos alfabetizados que necessariamente não tomam gosto pelo hábito de ler, dizemos portanto que não basta alfabetizar a criança, é preciso letrá-la ou conduzi-la aos diversos tipos de expressões textuais, é capacitar a criança a criar relações com práticas de leitura e escrita, é compreender e questionar, sobretudo fazer a chamada leitorado mundo a partir de suas prática sociais. O letramento além da prática de ler e escrever, mas também desempenha as práticas sociais que usam a escrita.

         O letramento Digital é uma prática da leitura e da escrita, diferentes  das formas citadas a cima, com o grande uso da internet na educação um novo aprendizado e modelo de letramento contribuindo para educação, esse tipo de letramento trás consigo um conjunto de novas possibilidades, estimulando troca e interações. Sobre o letramento hipertextual, a internet vem possibilitando um novo meio de publicação de textos, para caracterizar o letramento hipertextual três aspectos, a saber: a relação entre as linguagens verbal e visual, a multilinearidade e a nova relação entre autor-texto-leitor.

O vídeo de Magda trás algumas formas de letramento e de como vem ser passada a leitura através de alguns praticas. Ela atesta que todas as atividades partiram do texto, textos de vários gêneros e várias dimensões, que dessa abordagem texto passa para leitura, depois para compreensão e atrás disso o vocabulário  e esse conjunto se baseia em forma de letramento. O vídeo de Magda trás também a integração como letramento e  de como a alfabetização ocorre de modo natural quando as atividades tem como eixo principal o texto, e a partir do texto que se desenvolve a leitura e a estrutura da língua, escrita e novas atividades com novos textos.

           Magda enfatiza  um momento onde demonstra que isso é alfabetização, o instante que a professora tira do texto uma frase e da frase e desse pronto tiram palavras chaves onde cabe a partir dai dividir sílabas, e desse pressuposto texto e do texto frases e dessas frases palavras e dessas palavras as sílabas e logo depois os fonemas, e tudo isso trás uma ludicidade para o aprendiz.  E tudo isso no pressuposto da consciência fonologica  fonemica 

         O texto de Maria Fernanda Rezende Nunes e Sonia Kramer que trás ideias, conceitos e orientações pedagógicas. Na sua introdução fala sobre o ensino e alfabetização “O campo da alfabetização e do letramento enfrenta, desde o início do século XX, disputas de ordem teórica e metodológica, ora de forma polarizada ora articulando facetas e enfoques”.

         Falando sobre a linguagem diante o olhar de Paulo Freire o texto nos trás um ponto interessante.“Como Paulo Freire, Bakhtin aponta a necessidade de que a linguagem se aproprie de uma dialética do exterior e do interior, mediada pela interação verbal. A questão da linguagem está para Bakhtin, assim como para Paulo Freire, ligada diretamente à formação da consciência.”. O trecho nos transmite assim como Freire e Bakhtin nos mostra a necessidade da linguagem, interação verbal e formação da consciência para um indivíduo.