Esta evolución de las comunicaciones entre personas se ha beneficiado en gran medida de los avances tecnológicos experimentados en todas las épocas, que han ido suprimiendo las barreras que tradicionalmente han limitado la interactividad entre las personas: riqueza de contenido, distancia de las comunicaciones, cantidad de información transmitida,. El uso de nuevos tipos de señales y el desarrollo de nuevos medios de transmisión, adaptados a las crecientes necesidades de comunicación, han sido fenómenos paralelos al desarrollo de la historia.

Desde 1995 hasta el momento actual los equipos han ido incorporando tecnología digital, lo cual ha posibilitado todo el cambio y nuevas tendencias a las que asistimos. Se abandona la transmisión analógica y nace la Modulación por Impulsos Codificados o, lo que es lo mismo, la frecuencia inestable se convierte en código binario, estableciendo los datos como único elemento de comunicación.

En el lazo de tiempo del 1996-2000, el Ministerio de Educación anteriormente Secretaría de Estado de Educación y Cultura, desarrolla lo que es la primera estrategia nacional de incorporación de las TIC en la Educación Media. En este transcurso se apoya a la Educación Media con 324 laboratorios de Informática.

El Programa de Informática Educativa (PIE) fue diseñado para incorporar nuevas formas de aprendizaje, tanto para estudiantes como para educadores, a fin de promover la construcción de una cultura informática en la sociedad dominicana para contribuir al desarrollo de generaciones con fluidez tecnológica, estructuras cognitivas de nivel superior, pensamientos creativos y el uso inteligente de los recursos informáticos.

El 5 de octubre de 1998, la Secretaría de Estado de Educación y Cultura emite Educativa. Luego, mediante la Orden Departamental No. 008-2005 se eleva el Departamento de Informática Educativa (DIE) a Dirección General de Informática Educativa (DGIE), definiendo nuevas líneas de trabajo para unir las diferentes  áreas curriculares, los niveles y modalidades concebidos en la Educación Dominicana

En el año 1999, se dio inicio al proyecto VSAT, para dotar de conectividad al internet por parábola a todos los centros educativos con infraestructura TIC, unos 311 en total. En el año 2000, se instalan cinco aulas de videoconferencias en los recintos del Instituto de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) y se consolida la infraestructura tecnológica en estos recintos con laboratorios, carritos de laptops, video-proyectores y TV Plasmas en sus aulas.

Ya para el año 2001 se proyectó las Aulas Virtuales para la Enseñanza (AVE), con el auspicio de la empresa telefónica Compañía Dominicana de Teléfonos (Codetel). Este proyecto dotó a 90 centros educativos del Nivel Básico de un espacio externo con 10 computadores, utilizados por igual cantidad de alumnos. En ese período, se llevó a cabo el proyecto Maestro Conectado, mediante el cual unos 25,000 maestros/as recibieron capacitación básica en el uso del computador y otros recursos en el año 2004, el MINERD, por medio de la Dirección General de Informática Educativa, ha desarrollado una serie de iniciativas y proyectos innovadores, tales como: los Rincones Tecnológicos para el Nivel Inicial, Carritos de Laptops, Pizarras Digitales, Kit de Multimedia (TV Plasma + Laptop + Colección Recursos Digitales). Otro apoyo importante fue computadoras para maestros/as (compumaestro 2004), a través del cual 22 mil docente se beneficiaron de un paquete tecnológico que incluía computadora, software educativo, capacitación en las tic, y se les otorgo un bono de 5,000 mil pesos a cada maestro beneficiario.

La ley de Educación 66-97, así como el Plan Decenal de Educación 2008-2018 establecen, en diferentes artículos el interés de promover y fomentar los conocimientos científicos, tecnológicos y humanísticos, desarrollar la innovación tecnológica y propiciar la integración de las tic a los proceso.

 Si las máquinas deben estar dentro del aula o si hay que ubicarlas en un espacio particular. Esta disyuntiva remite a la idea de que no siempre los alumnos requieren computadoras y conexión para su trabajo sino que más bien necesitan espacio de desconexión con el fin de poner en marcha procesos de aprendizaje que no están mediados por las tecnologías; sí se insiste en tener la posibilidad de ingresar a ellas cuando lo requiere el docente o la materia que están tratando.

 El tema de las pizarras electrónicas de uso colectivo como alternativa a las netbooks individuales, ha llevado a pensar otra dicotomía: la que contrapone el uso de una pantalla única vs una pantalla común. En el primer caso, el docente recuperaría su función integradora y la dimensión de tarea en común que tiene la educación (y su posición de una pedagogía pública, mientras que en el segundo caso el trabajo en el aula con equipos individuales reforzaría el tipo de acceso a la tecnología que muchos jóvenes ya tienen en sus hogares o en los locutorios. Sin embargo, al mismo tiempo que somos conscientes de estas dificultades que están teniendo lugar, no queremos dejar de decir que  las TICs le proponen hoy a la escuela la posibilidad de producir aprendizajes, usar herramientas de pensamiento, ejercitar la creatividad y recurrir a almacenar información, saberes y datos que serían impensables sin tomar en cuenta a la tecnología digital.

Finalmente, gracias a los grandes avances tecnológico, que nos da la oportunidad a que, miles de niños, adolescentes y adultos pueden retomar a sus estudios sin afectar su trabajo laboral y en si mejorar uno mismo como ser humano. Es por tanto que, nos queda la satisfacción de haber realizado un trabajo conciso que nos arrojó luz sobre la base teórica y la aclaración de varios aspectos prácticos relacionado con la tecnología.

Estamos viviendo en la etapa digital, en donde el uso de las computadoras y la Internet se está volviendo cada vez más indispensable y nos vemos obligados a utilizar la tecnología para poder interactuar y para estar a la par con el progreso de nuestro país. 

Es por esa razón  que la mayoría de los estudiantes que tienen acceso a estas herramientas creen que sin ellas no pueden hacer sus tareas de investigación porque están tan acostumbrados a bajar la información de la Internet que carece de habilidades para ir a una biblioteca y buscar información. Los estudiantes creen que Google es el sitio portador de la verdad absoluta en toda la información que contiene y no es verdad ya que hay tanta variedad de la misma información que debemos aprender a seleccionar aquella que venga de fuentes confiables.

Conforme va pasando el tiempo la tecnología va adquiriendo más popularidad, cada vez hay más personas que la utilizan y ponen sus vidas a disposición de las nuevas tecnologías de comunicación. En la mayoría de los casos los jóvenes, utilizan la tecnología, debido a la capacidad que tiene para insertarnos en ciertos grupos sociales y no por la utilidad que pueda llegar a tener en nuestras vidas, ni tampoco por la importancia que tiene en el ámbito educativo, ya que hay estudiantes que compran computadoras pequeñas, de las marcas más prestigiadas, con conexión a Internet inalámbrica, cámara Web integrada, con los procesadores más rápidos, gran capacidad de almacenamiento entre otras cosas no por la utilidad de esas funciones sino como una forma de competencia y de sobresalir ante los demás.

Las computadoras en conjunto con la Internet influyen en el desempeño académico de los alumnos, porque si la Internet no es utilizada correctamente puede llegar a fomentar la pereza de los estudiantes porque al tener acceso a las computadoras y la red se dan cuenta que gracias a la Internet pueden sacar las tareas en tan solo unos minutos, sin la necesidad de leerlas y lo que es peor, sin algún tipo de reclamo por parte de los profesores lo cual lo hace creer que la información que están obteniendo es  confiable y mejor aún que es fácil hacer la tarea si se saca de Internet.

Esta situación se presenta en muchas instituciones educativas de nivel primario, medio, medio superior y hasta en algunos casos en las universidades. No se les enseña a los estudiantes como utilizar esta tecnología para hacer un correcto uso de ella y que en vez de que esta apoye el conocimiento lo está frenando. Los estudiantes se están convirtiendo en personas que no utilizan su racionalidad para demostrar su potencial, no se preocupan por aprender y adquirir conocimiento. Lo único que quieren es aprobar sus materias así como obtener buenas calificaciones. 

Debemos estar conscientes de que el uso excesivo de la tecnología es malo ya que no nos debemos dejar dominar por ella, al contrario nosotros debemos tener el control sobre ella; pero también es malo abstenernos de usarla. Es por eso que debemos aprender a utilizarla pero no en exceso para no convertirnos en esclavos de la tecnología. Es decir, que ninguna tecnología es peligrosa si conocemos los peligros que éstas representan.

Todas estas  nuevas tecnologías también tienen la capacidad de transformar a las sociedades, el medio ambiente y el comportamiento de las personas. En cuanto a la capacidad de transformación que tiene la Tecnología, vamos a explicar cómo es que la computadora y la Internet reflejan esta situación. Por qué decimos que transforman las sociedades, bueno pues porque las personas que tienen acceso a las computadoras y a Internet le dan estatus social a quienes tienen tecnología en sus casas.

Las computadoras han llegado a tener gran impacto, gran demanda y están siendo utilizadas en el ámbito educativo, con esto me refiero a que los estudiantes, profesores, directores y hasta las mismas instituciones educativas están haciendo de las computadoras una herramienta básica para poder desempeñar las actividades educativas en el siglo XXI.

Hoy en día, las computadoras más que ser una herramienta para fomentar la educación y el conocimiento educativo, son un medio de diversión para los estudiantes, pero a veces es bueno saber hasta dónde llega esa diversión, y ver qué es lo que puede aportar a los niños, adolescente y jóvenes. Los estudiantes están comenzando a adoptar nuevos comportamientos gracias a las computadoras y algo importante de recalcar, es que el uso de las computadoras influye en el comportamiento de los estudiantes, en su desempeño escolar y en la relación que tienen con sus familias.

Los  maestros también utilizan mucho las computadoras para guardar archivos, guardar calificaciones con la ventaja de no tener errores gracias a la ayuda de los programas computacionales, a la vez pueden organizar sus clases desde mucho tiempo antes con la ventaja de no perder tiempo escribiendo en el pizarrón.

Como estamos viviendo en la etapa digital  todo gira alrededor de la tecnología. El uso de las computadoras y de la red se está haciendo cada vez más común, tanto que muchos trámites se están comenzando a realizar a través de una computadora con red, esto resulta un beneficio para aquellos que tienen una computadora y saben utilizar estas tecnologías. Pero a aquellos que no saben utilizar la tecnología y que no se atreven a acercarse a ella por miedo van a ser perjudicados ya que van a tener que aprender a utilizarla para poder hacer sus trámites.

Un ejemplo de gestiones que se pueden realizar en el ámbito educativo gracias a la computadora y la Internet es que podemos hacer nuestros horarios desde nuestras casas, podemos consultar nuestras calificaciones desde nuestras casas, podemos contactar a personas con las que tenemos que hacer algún trabajo desde el chat, podemos consultar información desde nuestras casas y podemos hacer pagos (entre otras cosas).

Durante la última década del siglo pasado, mucho se habló sobre una nueva era de oscurantismo informativo, ocasionado por esta suerte de carrera contra reloj por la adquisición y generación de información y conocimientos. Sin embargo, las nuevas tecnologías de la información, representan una oportunidad singular en el proceso de democratización del conocimiento, pues los usuarios pueden tomar el control de la tecnología, que usan y generan, y producir y distribuir bienes y servicios.

Republica Dominicana no se queda atrás en el uso de las Tics y a finales de la década de los 90 aparecen iniciativas por parte del gobierno en emplear recursos y equipamientos tecnológicos a algunas entidades educativas esto junto con la explosión tecnológica en todo el mundo.

Republica dominicana se posiciona en la década del 2000-2010 en uno de los países en que se ha iniciado en el uso de las tics de manera formal hasta ocupar un lugar estratégica entre los países de Latinoamérica.

En este material que te presentamos encontraras las informaciones suficientes sobre la historia general de las tics y el uso de ellas en Republica Dominicana.