Para Luisa y Mario : antes de empezar con la actividad se le pide a Luisa que ayude a establecer las reglas de la actividad se deben de colocar solo tres reglas y estas se colocan visibles en el aula.

Objetivo: Fomentar sentido de pertenencia y autonomía en Luisa para que se sienta parte del grupo y para que tenga mejor control de sus decisiones esto le ayudara a respetar las normas.

Sugerencia para mejorar la conducta:

1. Usar recursos que sean más creativos y motivadores para los estudiantes como apoyos visuales, actividades prácticas, resúmenes de textos, esquemas y fichas.

2. Implementar docencia compartida para tener mayor apoyo y coordinación de actividades.

3. Implementar actividades para la mejora de la conducta donde los alumnos tengan mayor participación y toma de decisiones

4. Fomentar en el aula un ambiente de respeto

Estrategia para mejorar la conducta y el Rendimiento Académico

a. Descripción de la actividad:

Realizar un foro compartido donde los estudiantes mencionan lo que les gusta y no les gusta de las lecciones de los estudios sociales y que sugerencias dan para que sean mas atractivas para ellos.

b. Establecer metas personales alcanzables con fin que adquieran sentido de responsabilidad.

Se va a incorporar videos con el contenido: "Los primeros pasos de la vida independiente".

(6114) Los primeros pasos de la vida independiente de Costa Rica - Quinto año - YouTube

C. Se sugiere a los estudiantes investigar acerca de este tema y porque es tan importante la independencia de Costa Rica para que hoy disfrutemos una vida independiente.

Los estudiantes realizan una dramatización acerca de la importancia y el privilegio que tenemos hoy de tener una vida independiente, que tiene derechos y libertades.

Mencionan los derechos hoy tenemos con la vida independencia.

Objetivo: Reconocer los primeros años de independencia y como estos se relacionan con los derechos y libertades que disfrutamos hoy.

Descripción de la actividad

a. Con el video se explica los primeros años de independencia y el proceso que se da luego de ser un-Pais independiente

Se realizan peguntas para reflexionar:

¿Qué significo la independencia para los costarricenses?

¿Quiénes podían votar antes de Rafael Mora Porras entrara al poder?

¿Qué papel tenía la iglesia en el periodo de la independencia?

b. Se divide en grupos y cada grupo investiga un aspecto especifico de la independencia.

Temas a tratar por grupo:

Grupo 1: Los primeros lideres de la Independencia, ideales que tenían

Grupo 2: El contexto de la independencia y la declaración de independencia

Grupo3: Algunos cambios y politicos' que se dan tras la independencia

Grupo 4: Derechos y libertades que se han dado desde que se dio la independencia hasta los días de hoy.

c. Se les proporciona libros, artículos, acceso a internet.

Cierre

a. Se da la presentación de los resultados de la investigación de cada grupo, se va a hacer un foro de respuestas y Mario Luisa van a ser los voceros.

b. Se hace una reflexión de la importancia de la vida de independencia y como esta ha sido importante para el cumplimiento de los derechos y libertades que tenemos hoy en dia.

¿Porque es importante que se conozca la independencia de Costa Rica en estos días?

¿Qué responsabilidades vienen con esos derechos?

La docente da una pequeña reflexión acerca de los derechos y la relación que hay en el aula.

Derecho a ser escuchado: todos tienen deber de escuchar a los demás y el derecho a ser escuchados.

Derecho aprender: esto implica la responsabilidad de no interrumpir en clases

Objetivo: Reconocer la importancia tener comportamientos responsables y la autonomía personal en la vida cotidiana relacionándolo con el valor de la independencia.

Descripción de la actividad

1. Se les muestra a los estudiantes el video con el contenido del tema "Los primeros pasos de la vida independiente,

2. Se analiza el video

3. Se divide en grupos y cada grupo realiza una línea de tiempo, hacen resúmenes, realiza fichas ilustrativas con las preguntas de examen vistas en el video.

   Tema: para grupo desarrolla usa el recurso que desea de las causas externas de la independencia de Costa Rica.

   Grupo 1: La ilustración del siglo XVIII , la igualdad, la democracia, la libertad

   Grupo 2: La independencia de los Estados Unidos (1776)

   Grupo 3: La Revolución Francesa

Cierre

Los estudiantes se van a organizar para hacer un noticiero con las causas externas

Cada grupo presenta su investigación como desean usan imágenes, videos y artículos.

La noticia debe contener

a. Titular creativo que llame la atención

b. Lugar y fecha ficticia de cada causa

c. Parrado introductorio responde a las siguientes preguntas; quienes participaron, donde ocurrió, que paso, como influyó.

d. Cuerpo de la noticia, desarrollo de los hechos

e. Cierre y comentario, se hace una reflexión final de las consecuencias y el impacto en el continente americano.

1. Se realizan actividades con recursos digitales como juegos interactivos para motivar a los estudiantes.

2. Se forman parejas y en una libreta de notas deben anotar information que obtienen de los juegos

3. Se realiza una bitácora de los acontecimientos y fechas que salen en los juegos

4. Se realiza el primer juego en Educaplay y luego el otro juego en otra plataforma interactiva wordwell

5. LINK DEL JUEGO DOS: https://wordwall.net/resource/83008133

6. Por trabajo guiado se dirige a los estudiantes a resumir la materia vista en los juegos en u heurística o mapa conceptual.

Descripción de la actividad

1. Se escucha la cancion y se le pregunta a los niños:

   ¿Qué sentimiento transmite esta cancion?

   ¿Qué quiere no hay patria sin libertad?

   ¿Como se relaciona esto hoy con la soberanía que tenemos los costarricenses?

   ¿Qué quiere ser libre en li vida diaria?

   Puedo ser libre si no respeto a los demás

   
   

2. Antes de preguntar se da una breve descripción de los conceptos soberanía. labriego, otros que vienen en la canción

3. Creación artistica: cada estudiante toma una estrofa de la cancion y la adapta a la vida de hoy que implica libertad con responsabilidad y empatía hacia los demás.

4. Se realiza un mapa visual con cartulina con el lema " La libertad y el respeto van de la mano". esta actividad se hacen dos columnas en grupos pequeños una columna llena Soy libre: ejemplo: cuando digo lo que pienso sin interrumpir a nadie/ En la otra columna dice: Falto al respeto cuando: ejemplo de lo que pueden decir los niños, interrumpo, grito e ignoro reglas.

5. En el cierre de esta actividad se deben aprender la patriótica para representación de ella en la escuela, se le pide al profesor de musica si puede tocar instrumentar para apoyar a los niños en el coro.

   EN

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