Funciones de la evaluación educativa by Ricardo Salazar Ochoa https://padlet.com/rikardoochoa67/mypadlet A continuación se les presentará las funciones de la evaluación educativa mediante este contenido en donde se describirán cada una de ellas. en-us 2025-08-20 15:45:06 UTC 2025-09-04 22:18:23 UTC hello@padlet.com Portada rikardoochoa67 https://padlet.com/rikardoochoa67/mypadlet/wish/3549161081 2025-08-20 15:53:25 UTC https://padlet.com/rikardoochoa67/mypadlet/wish/3549161081 Diagnóstico yamilethnieves128 https://padlet.com/rikardoochoa67/mypadlet/wish/3549424368 Es la evaluación inicial ya que para Cardona (1994) es la base para poder partir y detectar los conocimientos, logrando tener una base pedagógica y poder accionar, además de ayudar a adaptar un plano curricular en base a las necesidades detectadas y tomar decisiones que beneficiarán tanto a los estudiantes como al docente, obteniendo una mejor organización.



]]> 2025-08-20 21:31:03 UTC https://padlet.com/rikardoochoa67/mypadlet/wish/3549424368 Proceso de la evaluación diagnóstica yamilethnieves128 https://padlet.com/rikardoochoa67/mypadlet/wish/3549424752 2025-08-20 21:32:16 UTC https://padlet.com/rikardoochoa67/mypadlet/wish/3549424752 Importancia yamilethnieves128 https://padlet.com/rikardoochoa67/mypadlet/wish/3549429752 Es una evaluación considerada para detectar los aprendizajes previos con los que un estudiante cuenta, ayudando a construir un aprendizaje constructivista y significativo ya que busca la manera de construir nuevos saber tomando en cuenta los que ya se tiene y aportando nuevos, esto según las investigaciones de Coll (1991).

]]> 2025-08-20 21:43:59 UTC https://padlet.com/rikardoochoa67/mypadlet/wish/3549429752 Clasificación de la evaluación vanessitaaa1711 https://padlet.com/rikardoochoa67/mypadlet/wish/3549437718 Según Casanova (1998), la evaluación ha de clasificar de la siguiente manera:


Según su funcionalidad:

  • Evaluación formativa: se enfoca en el proceso, es continua y se incorpora como parte integral del acto educativo para mejorar tanto la enseñanza como el aprendizaje. Su propósito es perfeccionar el proceso en tiempo real, permitiendo ajustes inmediatos.

  • Evaluación sumativa: se aplica al final de un proceso, enfocada en valorar resultados o productos y determinar si se han cumplido los objetivos esperados. Sirve para tomar decisiones a medio y largo plazo, como calificaciones o certificaciones.


]]> 2025-08-20 22:03:25 UTC https://padlet.com/rikardoochoa67/mypadlet/wish/3549437718 Clasificación de la evaluación vanessitaaa1711 https://padlet.com/rikardoochoa67/mypadlet/wish/3549439630

Según el Normotipo:

  • Nomotética: orientada al establecimiento de leyes o normas generales; busca evaluar con base en criterios estandarizados compartidos ampliamente.

  • Idiográfica: se centra en lo individual, valorando las particularidades de cada estudiante o caso.


]]> 2025-08-20 22:08:56 UTC https://padlet.com/rikardoochoa67/mypadlet/wish/3549439630 La Retroalimentación https://padlet.com/rikardoochoa67/mypadlet/wish/3549594590 La retroalimentación es la información que se da al estudiante después de la evaluación. Su propósito no es solo señalar errores, sino ayudar a mejorar.

]]> 2025-08-21 01:23:04 UTC https://padlet.com/rikardoochoa67/mypadlet/wish/3549594590 https://padlet.com/rikardoochoa67/mypadlet/wish/3549596938 Tipos de retroalimentación:

  • Correctiva: Indica el error y cómo corregirlo.

  • Reflexiva: Hace preguntas que llevan al estudiante a descubrir por sí mismo la mejora.

  • Apreciativa: Resalta los logros para reforzar la confianza y motivación.

]]> 2025-08-21 01:24:42 UTC https://padlet.com/rikardoochoa67/mypadlet/wish/3549596938 Características de una buena retroalimentación educativa https://padlet.com/rikardoochoa67/mypadlet/wish/3549602751 • Clara: Explica de forma sencilla qué se hizo bien y qué se puede mejorar.

• Específica: Evita frases generales como “pon más atención”; mejor usar “revisa la ortografía en los títulos”.

• Constructiva: No se enfoca en el error como falla, sino como una oportunidad de aprendizaje.

• Oportuna: Se da en el momento adecuado, cuando aún se puede corregir y mejorar.


]]> 2025-08-21 01:28:05 UTC https://padlet.com/rikardoochoa67/mypadlet/wish/3549602751 La importancia de la retroalimentación educativa https://padlet.com/rikardoochoa67/mypadlet/wish/3549610521 Lo importante de una evaluación no es solo la calificación, sino que el estudiante comprenda qué ha logrado y qué necesita mejorar. La retroalimentación permite que el docente oriente al alumno para superar sus dificultades y fortalecer sus aprendizajes de manera autónoma. Así, la evaluación se convierte en una herramienta para alcanzar aprendizajes significativos y de calidad.

]]> 2025-08-21 01:33:04 UTC https://padlet.com/rikardoochoa67/mypadlet/wish/3549610521 Control rikardoochoa67 https://padlet.com/rikardoochoa67/mypadlet/wish/3549648670 En base a (Ley Leyva & Espinoza Freire, 2021) quienes sustentan que la evaluación sistemática es una herramienta que permite a los docentes monitorear el progreso hacia los objetivos de aprendizaje. Al entender si las metas se están alcanzando, los educadores pueden ajustar sus métodos para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Este control asegura que los procesos y resultados educativos cumplan con las normativas institucionales y legales Castillo,Cabrerizo 2010).

]]> 2025-08-21 01:58:21 UTC https://padlet.com/rikardoochoa67/mypadlet/wish/3549648670 Imagen 🍀 yamilethnieves128 https://padlet.com/rikardoochoa67/mypadlet/wish/3549681258 2025-08-21 02:20:40 UTC https://padlet.com/rikardoochoa67/mypadlet/wish/3549681258 . rikardoochoa67 https://padlet.com/rikardoochoa67/mypadlet/wish/3549694103 De acuerdo con la Marzano, RJ (2006) y otros organismos internacionales como la UNESCO, la función de control está ligada a sistemas de evaluación externos, estandarizados y oficiales, que buscan medir los aprendizajes con objetividad y uniformidad para la toma de decisiones a nivel macro (políticas educativas) y micro (instituciones).

]]> 2025-08-21 02:28:06 UTC https://padlet.com/rikardoochoa67/mypadlet/wish/3549694103 Idea rikardoochoa67 https://padlet.com/rikardoochoa67/mypadlet/wish/3549701708 Martínez (2010) en su texto sobre evaluación educativa destaca que:
"La función de control permite no solo la certificación del aprendizaje sino también el aseguramiento de la calidad, sirviendo como un mecanismo institucional para vigilar, supervisar y garantizar que los procesos educativos responden a los criterios y normativas establecidos".

]]> 2025-08-21 02:32:40 UTC https://padlet.com/rikardoochoa67/mypadlet/wish/3549701708 Ejemplo🍀 yamilethnieves128 https://padlet.com/rikardoochoa67/mypadlet/wish/3550840859 2025-08-21 22:41:54 UTC https://padlet.com/rikardoochoa67/mypadlet/wish/3550840859 • La retroalimentación como guía en el aprendizaje https://padlet.com/rikardoochoa67/mypadlet/wish/3550841230 La retroalimentación orienta el proceso educativo al señalar aciertos y errores de los estudiantes, así como sus fortalezas y debilidades. A través de ella, el docente impulsa actividades que favorecen el desarrollo de capacidades, la exploración de conocimientos y la formación de personas competentes para enfrentar los retos de la vida.

]]> 2025-08-21 22:42:43 UTC https://padlet.com/rikardoochoa67/mypadlet/wish/3550841230 Clasificación de la evaluación vanessitaaa1711 https://padlet.com/rikardoochoa67/mypadlet/wish/3550849275

Según la temporalización

  • Inicial (o diagnóstica): se realiza al inicio del proceso, para conocer los conocimientos previos y partir de allí.

  • Procesual: es continua a lo largo del proceso, identificando dificultades y permitiendo tomar decisiones oportunas.

  • Final: se realiza al finalizar el proceso, para valorar el aprendizaje alcanzado y reflexionar sobre los resultados.


]]> 2025-08-21 23:00:52 UTC https://padlet.com/rikardoochoa67/mypadlet/wish/3550849275 Clasificación de la evaluación vanessitaaa1711 https://padlet.com/rikardoochoa67/mypadlet/wish/3550849978

Según los agentes involucrados

  • Autoevaluación: cuando la persona se evalúa a sí misma.

  • Coevaluación: evaluación entre pares.

  • Heteroevaluación: la evaluación la realiza otro, como el docente.


]]> 2025-08-21 23:02:05 UTC https://padlet.com/rikardoochoa67/mypadlet/wish/3550849978 por concluir rikardoochoa67 https://padlet.com/rikardoochoa67/mypadlet/wish/3550850300 En general, la función de control en la evaluación educativa busca verificar el cumplimiento de las normativas, la calidad del funcionamiento y apoyar la mejora continua del centro, asegurando que se cumplen los objetivos y estándares de calidad establecidos, Casanova (1998).

]]> 2025-08-21 23:02:51 UTC https://padlet.com/rikardoochoa67/mypadlet/wish/3550850300 Audio rikardoochoa67 https://padlet.com/rikardoochoa67/mypadlet/wish/3550879269 2025-08-21 23:48:28 UTC https://padlet.com/rikardoochoa67/mypadlet/wish/3550879269 Entrevista rikardoochoa67 https://padlet.com/rikardoochoa67/mypadlet/wish/3551118371 2025-08-22 02:37:33 UTC https://padlet.com/rikardoochoa67/mypadlet/wish/3551118371 Refrencias rikardoochoa67 https://padlet.com/rikardoochoa67/mypadlet/wish/3551157104 2025-08-22 03:04:16 UTC https://padlet.com/rikardoochoa67/mypadlet/wish/3551157104 Ejemplos de retroalimentación en la evaluación educativa dangelesviesca https://padlet.com/rikardoochoa67/mypadlet/wish/3551249869 •Examen escrito

•exposición oral

•actividad práctica


]]> 2025-08-22 04:31:01 UTC https://padlet.com/rikardoochoa67/mypadlet/wish/3551249869