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      <title>Schreibdidaktische Konzeptionen by KDH</title>
      <link>https://padlet.com/Holdorf/hn48lihj4y96hlus</link>
      <description>Nennen Sie Merkmale und Unterrichtsbeispiele, die Ihre zugewiesene Schreibdidaktische Konzeption beschreiben.</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2024-01-09 19:55:15 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>xhbwccxwrg</author>
         <link>https://padlet.com/Holdorf/hn48lihj4y96hlus/wish/2844139279</link>
         <description><![CDATA[<ul><li><p>verschiedene Textsorten unter Berücksichtigung der jeweiligen Kriterien erzeugen können</p></li><li><p>es zählt lediglich das Produkt, nicht der Prozess (alle Merkmale der Textsorte müssen am Ende erfüllt sein)</p></li><li><p>Beispiele: Phantasiegeschichte, Erlebnisgeschichte, Bericht, Erzählungen </p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2024-01-10 12:18:11 UTC</pubDate>
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         <title>Methoden kreatives/freies Schreiben</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p><br></p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Schreibspiele z.B. Reihum-Geschichten</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Schreiben nach Vorgaben z.B. Figuren</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Schreiben zu und nach literarischen Texten (neue Gestaltungsmöglichkeiten werden entdeckt)</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Schreiben zu Impulsen (z.B. zu Bildern oder Musik)</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-01-10 12:21:02 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/Holdorf/hn48lihj4y96hlus/wish/2844142420</link>
         <description><![CDATA[<ul><li><p>subjektive Herangehensweise an die Textproduktion</p></li><li><p>freier Aufsatz</p></li><li><p>Schreiben: Mittel der Persönlichkeitsbildung; Erkenntnis</p><p><br/></p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2024-01-10 12:22:00 UTC</pubDate>
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         <title>Kritik: </title>
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         <description><![CDATA[<p>Die Methoden dieses Konzeptes sind sehr anspruchsvoll. Zum Beispiel die Methode Schreibkonferenz. Die Schüler:innen sollen  sich gegenseitig verbessern, geben sich aber schnell damit zufrieden, dass mündlich während des Gesprächs die Textstelle erklärt oder verbessert wurde. Zum Überarbeiten des Textes kommen die Schüler:innen kaum. </p>]]></description>
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         <pubDate>2024-01-10 12:22:13 UTC</pubDate>
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         <title>Formulieren: </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>Die Schüler:innen lernen Routineformeln kennen und setzen diese in ihrem Text um</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-01-10 12:24:34 UTC</pubDate>
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         <title>Kritik/Gefahr</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><p>Kinder sind auch beim kreativen Schreiben auf geeignete Aufgabenstellungen und fundierte Rückmeldungen zu ihren Texten angewiesen </p><p>--&gt;daher: Verbindung von produkt- und schreiberorientierter Vorgehensweisen</p></li><li><p>Beim Freien Schreiben ist es sehr schwierig klare, schreibdidaktische Lernziele zu formulieren, da man auf Vorgaben beim Schreiben verzichtet</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2024-01-10 12:25:50 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>Kann nur eingesetzt werden, wo konkrete, interessebesetzte Intentionen vorhanden sind und Wirkungen erzielt werden sollen, z.B.:</p><ul><li><p>Zusammenstellung und Veröffentlichung einer Schülerzeitung </p></li></ul><ul><li><p> Schriftverkehr mit Autoren von Kinder- und Jugendliteratur </p></li><li><p> Schriftverkehr zur Vorbereitung von Klassenausflügen, Schullandheimen und größeren Unterrichtsprojekten </p></li><li><p>Einladungen zu Festen und Feierlichkeiten </p></li><li><p>Verfassen und Zusammenstellen von klasseneigenen Erzählbänden</p><p><br></p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2024-01-10 12:30:48 UTC</pubDate>
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         <title>Allgemein</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><p>subjektive Herangehensweise an Textproduktion</p></li><li><p>Ziel: intrinische Motivation nutzen</p></li><li><p>persönliche Schreibbedürfnisse stehen im Vordergrund</p></li><li><p>Schreiben geht vom Schüler/Schülerin aus</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2024-01-10 12:32:01 UTC</pubDate>
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         <title></title>
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         <description><![CDATA[<p>Schreibsituation sollte nicht von fiktiven, erfundenen Situationen ausgehen, sondern ausschließlich Situationen wählen, in denen es die Schreiber*innen mit tatsächlichen Leser*innen zu tun haben.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-01-10 12:34:29 UTC</pubDate>
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