MARI MEREFLEKSI by KARTINI NURHIDAYAH

kartininurhidayah82 — 2025-08-31 00:53:33 UTC

REFLEKSI AKHIR MODUL 5

kartininurhidayah82 — 2025-08-31 00:55:12 UTC

REFLEKSI AWAL MODUL 6

iiswarsidah28 — 2025-08-31 01:49:25 UTC

Refleksi modul akhir 5

Hal baru yang telah dipelajari dalam materi menyusun perencanaan pembelajaran dengan prinsip pembelajaran mendalam

Saya belajar bahwa perencanaan pembelajaran tidak hanya fokus pada pencapaian materi, tetapi juga harus mendorong siswa untuk berpikir kritis, kreatif, reflektif, serta mengaitkan pembelajaran dengan pengalaman nyata dan konteks kehidupan mereka.

2. Perubahan yang akan dilakukan untuk mewujudkan pembelajaran mendalam di kelas

Saya akan lebih banyak merancang aktivitas yang mendorong kolaborasi, pemecahan masalah nyata, dan mengintegrasikan berbagai disiplin ilmu, bukan hanya mengajarkan konsep secara prosedural.

3. Cara mengimplementasikannya di kelas

Dengan membuat kegiatan berbasis proyek, diskusi kelompok, eksperimen sederhana, serta memberikan pertanyaan terbuka (HOTS) yang menuntut penalaran mendalam. Selain itu, memberikan kesempatan refleksi bagi siswa untuk menilai proses belajarnya sendiri.

4. Cara merefleksikan hasil pembelajaran

Saya mencatat respons siswa, meninjau kembali capaian tujuan, serta meminta umpan balik dari siswa tentang pengalaman belajar mereka.

5. Pelajaran penting dari refleksi untuk perencanaan berikutnya

Saya belajar untuk merancang kegiatan yang lebih fleksibel, memprioritaskan materi esensial, serta menyiapkan alternatif strategi bila terjadi kendala.

2025-08-31 02:18:15 UTC

Yani Suryani

1.Pengalama mempraktikan Rencana Pembelajaran

Menyadari bahwa fleksibilitas adalah kunci

Memberikan arah yang jelas namun pada pelaksanaannya sering menuntut penyesuaian kelas dan murid

2.Hal yang baik yang bisa dilakukan

Kolaboratif ( diskusi kelompok)

Media interaktif ( vidio edukatif0

Penilaian Formatif bahan perbaikan materi

3.Tantangan yang dihadapi

- Perbedaan kemampuan siswa

Keterbatasan waktu
Gangguan eksternal dari keadaan kelas
kondusif

4.Penyesuaian Rencana saat kendala

. Memberikan tugas sesuai dengan

kemampuan siswa

. Jika waktu terbatas fokus pada inti

pelajaran ( bisa materi dijadikan tugas mandiri)

. Mengubah metode dari ceramah menjadi diskusi/permainan edukatif yang melibatkan semua siswa

2025-08-31 02:38:19 UTC

Pengalaman mempraktikkan perencanaan pembelajaran yaitu proses pembelajaran dapat berjalan dengan cukup baik dan terarah dikarenakan persiapan yang sudah matang, namun kendala yang muncul ketika proses pembelajaran masih ada seperti gaya belajar siswa yang berbeda-beda sehingga fleksibilitas waktu dan pelayanan kepada siswa.2. Yang berjalan baik ketika proses pembejaran yaitu dengan menggunakan metode dan media pembelajaran yang efektif, sebagian besar siswa dapat memahami materi dengan baik. Hal yang sulit muncul ketika proses pembelajaran yaitu gaya belajar siswa berbeda karena perbedaan kemampuan dan karakteristik sehingga dapat mempengaruhi waktu (keterbatasan waktu).3. Saat menghadapi kendala yaitu langkah awal mengidentifikasi kendala secara spesifik misalnya dalam kerterbatasan dan langkah berikutnya yaitu menggunakan alternatif lain dalam metode atau media yang penting tujuan dapat tercapai dan materi dapat dipahami oleh siswa.4. Saya merefleksikan hasil pembelajaran yaitu dengan melihat catatan ketika proses pembelajaran, melihat hasil assesment formatif, kemudian meminta umpan balik dari siswa tentang pengalaman mereka.5. Pelajaran yang penting bagi saya yaitu perencanaan pembelajaran harus disiapkan secara matang dan membuat strategi alternatif untuk menghapi masalah yang muncul.

2025-09-01 00:26:51 UTC

1. Saya pernah melaksanakan rencana pembelajaran membuat suku kata dengan menggunakan kartu huruf. Awalnya saya menyiapkan langkah langkah mulai dari pengenalan huruf, latihan merangkai suku kata, hingga membaca kata sederhana.

2. Yang berjalan baik : murid sangat antusias bermain kartu huruf, terutama saat mereka bisa menyusun kata sendiri dan membacakannya didepan kelas. Lalu yang sulit : mengatur konsentrasi murid agar tetap fokus pada murid kelas 1 yang gampang cepat terdistraksi.

3. Penyesuaian saat menghadapi kendala dengan membagi kelompok kecil, murid yang lancar baca diberi tantangan menyusun kalimat. Sedangkan murid yang masih kesulitan berlatih suku kata berulang didampingi .

4. Kegiatan ini membuat murid lebih bersemangat. Namun ada strategi tambahan untuk menjaga fokus anak.

5. Saya belajar bahwa rencana pembelajaran harus fleksibel harus menyiapkan variasi strategi untuk menghadapi perbedaan kemampuan dan kondisi murid di kelas.