Otro reto fue conceptual: los estudiantes debían representar de forma clara y creativa un debate ético entre una IA y un programador humano. Esto implicó investigar, discutir ideas y llevarlas a un guion audiovisual que mantuviera el interés y transmitiera un mensaje.

También se ha promovido y fomentado un enfoque reflexivo y crítico al guion: discutimos en clase sobre cómo la IA está cambiando el mundo del trabajo, y cómo convive con el razonamiento humano. Estas discusiones han servido para poder crear la narrativa del video y ayudar a que el mensaje final fuera elaborado por los propios estudiantes.

Al finalizar, los alumnos reflexionaron sobre el valor del aprendizaje humano más allá de la automatización y del uso de la IA. Coincidieron en que aunque la IA puede ofrecer soluciones rápidas, el verdadero aprendizaje surge del proceso de analizar, cuestionar y construir ideas propias. Quizás el aprendizaje más valioso para ellos ha sido entender que en un mundo con fácil acceso a la inteligencia artificial, la capacidad humana de analizar, cuestionar y crear sigue siendo insustituible y primordial para poder seguir mejorando.

Yo como profesora estoy muy satisfecha con este proyecto porque ha sido una experiencia muy gratificante. Me ha permitido observar cómo han dejado llevar su imaginación utilizando la creatividad y la colaboración. Además, el debate entre inteligencia artificial y pensamiento humano ha llevado a diferentes conversaciones muy ricas en el aula. Este tipo de proyectos consiguen que veamos la importancia de seguir promoviendo metodologías activas que conecten con el mundo real y el pensamiento crítico.