TODO ESTO LO DEBES HACER A HACIENDO USO DE LA GRABADORA DE VIDEO DE PADLET

RESPUESTA: Los errores son valiosos, ya que proporcionan información crucial para mejorar tanto el proceso de planificación como la ejecución de las estrategias, estos errores permiten optimizar los recursos para futuros planes educativos, evitando el despilfarro y mejorando la eficacia. En resumidas palabras, nos ayudan a ajustar procesos, mejorar la eficiencia, tomar decisiones más informadas y asegurar que los planes se implementen de manera exitosa.

Un error que sigo cometiendo cuando hago mis planificaciones es no calcular muy bien el tiempo que voy a necesitar para hacer cada actividad y,bueno, muchas veces organizo mi día pensando que voy a avanzar bastante, pero al momento de ponerme a trabajar me doy cuenta de que algunas tareas toman más tiempo del que pensaba, también me ha pasado que dejo las cosas para más tarde, o me enfoco mucho en algunos detalles pequeños y cuando me doy cuenta ya pasó mucho tiempo! Todo eso hace que mi planificación no se cumpla como quería y a veces termino apurada.

Me doy cuenta de que necesito mejorar en eso definitivamente jaja, tal vez haciendo planes con tiempo y no improvisarlos, asi como priorizar lo más importante de cada tarea para no perder el enfoque y no hacerlos mal.

1.Identifica un error que cometes al momento de planificar y explica por qué ocurrió.

Uno de los errores que cometo con frecuencia al elaborar mi planificación semanal es incluir la totalidad del contenido específico de la unidad, como el vocabulario, así como todas las rutinas de pensamiento que tengo previstas para el periodo completo, sin considerar si realmente se aplicarán en esa semana. Además, tiendo a mencionar los exámenes orales y escritos sin explicar los criterios de evaluación que se utilizarán. Este error se debe a que suelo centrarme únicamente en escribir las actividades que se realizarán cada día, sin prestar suficiente atención a la progresión del contenido ni a los elementos evaluativos necesarios para una planificación más coherente y completa.

Para mejorar este aspecto, tendré mas cuidado al revisar previamente los aprendizajes esperados para cada semana y seleccionar únicamente los contenidos, estrategias y rutinas de pensamiento que utilizaré en este periodo. Asimismo, incluiré criterios de evaluación claros y alineados con las competencias desarrolladas, de modo que tanto la enseñanza como la evaluación respondan a una planificación más articulada y eficaz.

Al realizar esta tarea, he podido identificar con mayor claridad algunos de los errores que cometo de manera habitual al planificar. Esta revisión me ha permitido tomar conciencia de la importancia de organizar los contenidos de forma progresiva y de incluir criterios de evaluación específicos que orienten el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Respuesta a la pregunta: Sí, un error es no prever adecuadamente los recursos necesarios para cada actividad. Por ejemplo, al momento de planificar una sesión en la que los estudiantes debían ver un video para reflexionar sobre un tema, el no asegurarse previamente de que hubiera acceso a internet en el aula. Al llegar, uno se da cuenta de que no se podía proyectar el material y se tiene que cambiar la actividad sobre la marcha, lo que puede afectar el desarrollo de la sesión.

Este tipo de error sucede porque, a veces, se da por sentado que los recursos estarán disponibles o no se confirmo con suficiente anticipación si realmente se puede contar con ellos. También pasa con materiales impresos, que no se preparan con tiempo o que no estaban completos. Esto nos enseña que la planificación no solo es pensar en “qué se va a hacer”, sino también en “cómo” y “con qué”, considerando siempre las condiciones reales del aula.

Los errores me ayudaron a aprender porque me obligaron a detenerme y analizar en qué parte del proceso me equivoqué. En lugar de verlos como fracasos, los entendí como señales de que algo debía mejorar. Cada vez que cometí un error, tuve la oportunidad de reflexionar y buscar una mejor estrategia. Gracias a eso, he desarrollado más conciencia sobre cómo trabajo, y poco a poco he ido afinando mis planificaciones. En resumen, los errores me hicieron más consciente y me motivaron a crecer.

Un error que cometí es que copie mal el enlace de un video por hacerlo rápido y al momento de presentarlo me apareció otro video , felizmente la tecnología es rápida y la mente se no olvida e inmediatamente recordé el nombre del video y me puse a buscar el enlace correcto, mientras lo hacia explicaba algunos puntos de como empieza el video el cual lo había visto antes de copiar el enlace. por eso siempre es bueno revisar una y otra vez tu sesión para evitar inconvenientes.

Respuesta a la pregunta

4; ¿Cómo te ayudaron a aprender los errores?

Los errores me ayudaron a aprender porque me obligaron a detenerme y analizar en qué parte del proceso me equivoqué. En lugar de verlos como fracasos, los entendí como señales de que algo debía mejorar. Cada vez que cometí un error, tuve la oportunidad de reflexionar y buscar una mejor estrategia. Gracias a eso, he desarrollado más conciencia sobre cómo trabajo, y poco a poco he ido afinando mis planificaciones. En resumen, los errores me hicieron más consciente y me motivaron a crecer.

Estos errores me han enseñado lo crucial que es planificar los recursos desde el principio. Al enfrentar desafíos durante la ejecución, he aprendido a ser más organizado y a anticipar imprevistos, lo que ha fortalecido mi capacidad de adaptación. También he llegado a valorar la importancia de mantener una comunicación constante con los estudiantes y el equipo educativo para poder ajustar el plan cuando sea necesario.

El error más común que los profesores pueden tener en la clase es tomar el liderazgo de la misma y no dar la oportunidad a los alumnos de expresar sus ideas, razonar o argumentar.

Los errores me ayudaron a aprender al ofrecerme retroalimentación sobre lo que no funcionó, permitiéndome ajustar mis enfoques y estrategias. A través de ellos, reflexioné sobre mis acciones, desarrollé habilidades para resolver problemas y fortalecí mi resiliencia, entendiendo que el aprendizaje es un proceso continuo que implica ensayo y corrección basicamente.

. ¿Hay algún error que sigas cometiendo durante tus planificaciones? Descríbelo.

No tener claro cual es el propósito de la sesión de clase o que competencias y capacidades vamos a trabajar en clase. Otra también es el mal manejo del tiempo o el diseño correcto de los instrumentos de aprendizaje.

Uno de los errores que cometo al momento de planificar es no considerar adecuadamente el tiempo real que tomará cada actividad.
Esto ocurre porque a veces me enfoco más en los contenidos que quiero cubrir que en cómo se van a desarrollar en el aula. Subestimo el tiempo que los estudiantes necesitan para comprender, participar o resolver una tarea, y eso hace que algunas actividades queden incompletas o apuradas.

Al principio no sabía como identificar competencias, capacidades e indicadores y como estos tenían relación con las unidades y diarios respectivamente, con el tiempo fui comprendiendo mejor, además de utilizar el DCN. Relacionar la planificación a la realidad local, todavía me cuesta entenderlo

Los errores fueron clave en mi aprendizaje porque, en lugar de desanimarme, me hicieron parar y pensar en qué había fallado. Al revisarlo, pude entender qué debía cambiar y cómo mejorar para la próxima vez. Fue un proceso de aprender de los tropiezos, lo que me permitió crecer y seguir adelante con más confianza.

¿Cómo te ayudaron a aprender los errores?

• Los errores me ayudaron a darme cuenta de que, a veces, me enfoco tanto en seguir el plan que no dejo suficiente espacio para adaptarme a lo que realmente necesita la clase. Al reflexionar sobre ellos, me di cuenta de que puedo ser más flexible y ajustar las cosas sobre la marcha sin perder el rumbo. Me ayudó a entender que la planificación también necesita espacio para la improvisación y adaptación.

Pienso que sucede por la Sobrecarga y rigidez del currículo, Falta de tiempo y recursos para la planificación innovadora, Dificultad para conocer los intereses individuales de los estudiantes.

Los errores que cometí durante la planificación me han sido muy útiles para aprender a ser más reflexivo sobre mis procesos. Por ejemplo, en ocasiones no estimé bien el tiempo para ciertos temas, lo que me hizo darme cuenta de que debo ser más realista y flexible al ajustar mis planes. Además, los errores me enseñaron a priorizar mejor los contenidos y a identificar qué actividades son más importantes para los estudiantes. Este aprendizaje me permite mejorar constantemente, adaptarme mejor a las necesidades de la clase y optimizar mis futuros planes.

¿Cómo te ayudaron a aprender los errores?

Al reflexionar sobre ellos, me di cuenta de que puedo ser más flexible y ajustar las cosas sobre la marcha sin perder lo planificado. Me ayudó a comprender que la improvisación y adaptación;Tambien es parte fundamental de la planificación.

¿Cómo te ayudaron a aprender los errores?

Errar es algo que nos permite crecer como personas, siempre y cuando seamos capaces de meditar, reflexionar y aprender de ello. Gracias a los errores, pude aprender a reconocer aquello en lo que había fracasado, cómo me afectó y cómo pude hacer frente a mis errores para poder tomar mejores decisiones y evitar volver a errar. Sin embargo, siento que cada vez que cometo un error, me permite aprender de una forma distinta y más duradera.

Los errores me han ayudado a analizar de mejor manera cada proceso al momento de dar una respuesta, de tal manera que podre evitar errores similares en situaciones nuevas y diferentes, ya que realizo una autoevaluación respecto el error cometido, ello permite realizar una retroalimentación para mas adelante contribuir con este proceso continuo, y tener como objetivo, reducir la probabilidad de cometer el mismo error en el futuro.

Si, un error que todavía suelo cometer cuando planifico es calcular mal el tiempo que van a llevar algunas actividades. A veces pienso que algo se va a resolver en 15 minutos, pero ya en el aula, entre las preguntas, el entusiasmo de los chicos o simplemente porque necesitan más tiempo para entender bien lo que tienen que hacer, se termina extendiendo mucho más. Eso me desajusta toda la clase y me obliga a ir ajustando sobre la marcha. Estoy tratando de mejorar en eso, probando antes algunas ideas y dándome un margen más amplio por si surgen imprevistos.

Cometer errores me ha ayudado mucho a crecer como docente. Cada vez que algo no salía como esperaba, lo tomaba como una oportunidad para mejorar, buscar nuevas formas de enseñar y entender mejor a mis estudiantes. También me hizo más empático con ellos, porque entendí que equivocarse es parte del aprendizaje. Ahora, más que evitar los errores, los valoro como pasos necesarios para seguir aprendiendo.

• De acuerdo a lo que hayas observado del video, realiza un organizador visual.

• Fecha de presentación: Lunes 12 de mayo hasta las 23:59 horas

• La presentación es en PDF por este medio indicando el nombre y apellido correcto del estudiante

Mariangelica Mendoza Sucari

Betsabe Condri Suca

Kerlen Rendon Velarde

Tulio Manuel Mesta Exerbio

Kerlen Rendon Velarde

Tulio Manuel Mesta Exerbio

Los errores me ayudaron a aprender porque me hicieron ver en qué estaba fallando y qué debía mejorar. Cada error fue una oportunidad para analizar mis acciones y corregirlas, lo que fortaleció mis conocimientos y habilidades. También me enseñaron a ser más paciente, a no rendirme fácilmente y a confiar en que el esfuerzo constante trae resultados. Gracias a ellos, ahora soy más consciente y cuidadosa en lo que hago.

Un error común que solía cometer en mis dos años de experiencia como docente es sobreplanificar subestimando el tiempo de la sesión. Programaba demasiadas actividades sin darme cuenta o analizar bien la complejo que llegaba a ser la actividad para los estudiantes. Esto pasaba por que no tenia bien en claro sobre la diferencia entre capacidades y competencias en el curso de ingles, casi siempre tocaba las tres competencias o dos pensando que aprenderian mejor. Fue un gran error.