- Medienkompetenzrahmen NRW (MSB NRW, 2018, siehe: https://medienkompetenzrahmen.nrw [27.05.2020])

- Referenzrahmen Schulqualität NRW, der um digitalisierungsbezogene Aspekte erweitert ist: https://www.schulentwicklung.nrw.de/referenzrahmen/ [10.09.2020].
- Digitalstrategie für Schulen in NRW (2021)
- Evaluation der Lehrerfortbildung in NRW (2019, siehe: https://www.schulministerium.nrw.de/docs/bp/Ministerium/Presse/Pressemitteilungen/2019_17_LegPer/PM20191028_Evaluation-Lehrerfortbildung/Expertenbericht_Lehrerfortbildung.pdf [27.05.2020]).

- Koalitionsvertrag NRW (2017, siehe: https://www.cdu-nrw.de/sites/default/files/media/docs/nrwkoalition_koalitionsvertrag_fuer_nordrhein-westfalen_2017_-_2022.pdf [27.05.2020]).

- Papier zur Schulentwicklungsarbeit und Digitalisierung (Bezirkregierung Münster, 2019, siehe: https://www.bezreg-muenster.de/zentralablage/dokumente/foerderung/foerderbereich_gigabit/digitalpakt_schule/Handreichung-Medienkonzeptentwicklung.pdf [27.05.2020]).
- Leitfaden 'In 7 Schritten zum Medienkonzept' (Medienberatung NRW,  siehe: https://www.medienberatung.schulministerium.nrw.de/_Medienberatung-NRW/Publikationen/LVR_ZMB_MKR_Leitfaden_ES_final_Druck.pdf. [27.05.2020]).
Handreichung zur lernförderlichen Verknüpfung von Präsenz- und Distanzunterricht für allgemeinbildende Schulen (Ministerium für Schule und Bildung NRW): https://broschüren.nrw/distanzunterricht/home/#!/Home [24.08.2020]).
- Handreichung zur lernförderlichen Verknüpfung von Präsenz- und Distanzunterricht Berufskolleg (2020): https://www.berufsbildung.nrw.de/cms/upload/distanzunterricht/handreichung_distanzunterricht_bb.pdf [24.08.2020]).
- Orientierungshilfe zur KommunalenMedienentwicklungsplanung (2019).
https://www.bezreg-muenster.de/zentralablage/dokumente/foerderung/foerderbereich_gigabit/digitalpakt_schule/Orientierungshilfe-kommunale-Mediententwicklungsplanung.pdf
- Ministerium für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalens (2021). Digitalstrategie Schule NRW. Lehren und Lernen in der digitalen Welt. Umsetzungsstrategie bis 2025. Verfügbar unter: http://www.broschueren.nrw/digitalstrategie/home/#!/Home.

- überarbeitete Standards für die Lehrerbildung der KMK BiWi (KMK, 2019, siehe: https://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2004/2004_12_16-Standards-Lehrerbildung-Bildungswissenschaften.pdf. [27.05.2020]).

- sechs Qualitätsbereiche des Deutschen Schulpreises (siehe: https://www.deutscher-schulpreis.de/sites/default/files/documents/2019-08/Plakat_Quaitaetsbereiche_DSP_2019.pdf. [27.05.2020]).
- bereits fortlaufende Dokumentationen auf Seiten des Deutschen Schulportalslspapier von Axel Krommer (Impulse für das Lernen auf Distanz, siehe: https://www.schulministerium.nrw.de/docs/Recht/Schulgesundheitsrecht/Infektionsschutz/300-Coronavirus/Coronavirus_Impulse_Distanzlernen/Impulspapier_Lernen-auf-Distanz.pdf. [27.05.2020]).
- Ergänzungen zur Didaktischen Jahresplanung für das Berufskolleg & Handreichungen für die Schulentwicklung für das Berufskolleg, siehe https://shop.ls-bw.de/images/hr-katalog.pdf  [27.05.2020])
- Strategiepapiere bzw. den Kompetenzrahmen aus anderen Bundesländern
- Kompetenzrahmen diverser Fachdidaktiken (GFD)

- Ideen zur Umsetzung von E-Learning-Formaten in den 'digitalen Werkzeugkisten (1-3)' https://padlet.com/ajoth1/lw122tw6u4oh [26.05.2020])
- Ideen und vorhandene Mikrofortbildungen zu unterschiedlichen Themen: https://wakelet.com/wake/acc03fe3-b021-4e88-be1b-3ecf72df31c5 [26.05.2020])
- phasenübergreifendes Fortbildungskonzept der Universität Bielefeld, siehe: http://www.bised.uni-bielefeld.de/bi-connected/workshopprogramm [26.05.2020])
-  eBildungslabor: Frau Hirsch als Impulsgeberin und Möglichkeiten für die Umsetzung von Ressourcen; siehe: https://ebildungslabor.de/ [26.05.2020])
APP Matrix: 
https://padlet.com/matthiaswysocki2/3ldmu0othgrlz1rf

- Blömeke, S. (2001, 2017). Analyse von Konzepten zum Erwerb medienpädagogischer Kom-petenz. Folgerungen aus den Ansätzen von Dieter Baacke und Gerhard Tulodziecki. Jahrbuch Medienpädagogik 2, 27-47.
-  Eickelmann, B. & Gerick, J. (2017). Lehren und Lernen mit digitalen Medien - Zielsetzungen, Rahmenbedingungen und Implikationen für die Schulentwicklung. Schulmanagement Handbuch, 164(4), 54-81.
- Endberg, M., Gageik, L., Hasselkuß, M., van Ackeren, I., Kerres, M., Bremm, N., Düttmann, T. & Racherbäumer, K. (2020). Schulentwicklung im Kontext von Digitalisierung: Innovation und Transformation durch schulische Netzwerkarbeit. SchulVerwaltung Niedersachsen, 31(3), 87-90.

- Herzig, B. & Martin, A. (2018). Lehrerbildung in der digitalen Welt – konzeptionelle und empirische Aspekte. In: J. Knopf, S. Ladel & A. Weinberger (Hrsg.), Digitalisierung und Bildung. Wiesbaden: Springer VS Verlag.

- Mishra, P. & Koehler, M. J. (2006). Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017-1054.
- Zylka, J. (2018). Digitale Schulentwicklung: Das Praxisbuch für Schulleitung und Steuergruppen. Weinheim: Beltz.

Beteiligte Person/en: 
Dr. Benno Göckede (Universität zu Köln)/ Babette Steiner (ZfsL Detmold)/ Prof. Dr. Nicole Naeve-Stoß (Universität zu Köln)

… ein Angebot für alle Schulformen und -stufen darstellt.

… einen Zeitumfang von circa vier bis sechs Wochen umfasst (kostenloser Zugang, asynchrones Format).

…sich in asynchrone (digitales Selbstlernangebot mit mehreren Modulen/ Bausteinen) 

und eine synchrone Veranstaltung (digitales, themenbezogenes barcamp) einteilt.

--> Ein erster Testdurchlauf ist für die zweite Jahreshälfte 2021 anvisiert.

Verantwortliche Person/en: 
Dr. Gabriele Klewin (Universität Bielefeld)/ Prof. Dr. Bardo Herzig und Dr. Johanna Schulze (Universität Paderborn) (Kontakt: gabriele.klewin@uni-bielefeld.de/ johanna.schulze@upb.de) 

Beteiligte Personen:
PD Dr. Kerstin Drossel (Universität Paderborn) / Dr. Christian Timo Zenke (Universität Bielefeld)/ Dr. Regine Lehberger (Universität Siegen)/ Annette Koschewski, Dörte Berning (QUA-LiS, Arbeitsbereich 8 Professionalisierung II)

… sowohl für Lehrende/ an der Lehre beteiligte Mitarbeitende an den Hochschulen, Fortbildner*innen, ZfsL-Lehrpersonen (primär) als auch Schulleitungen, Lehrpersonen mit Steuerungsfunktion, Student*innen des Lehramts, Lehramtsanwärter*innen, Lehrer*innen (sekundär) konzipiert werden soll (phasenübergreifendes Format).

… ein Angebot für alle Schulformen und -stufen darstellt.

… einen Zeitumfang  von circa 6 Wochen (ca. 2-3 Stunden wöchentlich) bei Bearbeitung des gesamten MOOCs umfasst.

… kostenlos für die Teilnehmenden ist.

… asynchron durchgeführt wird.

… Einzelpersonen und Gruppen (z.B. Seminare im Rahmen der universitären Lehrer*innenausbildung) gleichermaßen ansprechen kann.

… als NRW-spezifisch und/ oder deutschlandweites Angebot konzipiert werden kann.

Verantwortliche Person/en: 
Dr. Johanna Schulze (Kontakt: johanna.schulze@upb.de), Prof. Dr. Birgit Eickelmann und  PD Dr. Kerstin Drossel (Universität Paderborn)

Beteiligte Personen:

Prof. Dr. Gabriele Bellenberg (Rhein-Ruhr-Universität Bochum)/  Dr. Manuela Endberg (Universität Duisburg-Essen)/ Karsten Fahrenkamp (Hauptdezernent Lehrerfortbildung Bezirksregierung Detmold)/ Ulrich Janzen & Severin Teschner (QUA-LiS, Arbeitsbereich 7 Professionalisierung I)/ Ulf Krippendorf (Universität Siegen)/

PD Dr. Ramona Lorenz (TU Dortmund)/ Ingo Schaub (Direktor ZfsL Köln)

Dr. Alexandra Habicher (ZfL/Universität zu Köln)/ Christian Friebe (ZfL/Universität zu Köln)

7. Gesamttreffen der CoP MeSE 29.08.2022; 10.00 bis 13.00 Uhr

8. Gesamttreffen der CoP MeSE: 21.10.2022; 10.00 bis 13.00 Uhr

Wie lässt sich dieser Anspruch in Distanzformaten realisieren?

Welche Dimensionen eines "gelungenen" classroom managements lassen sich auf digitale Distanzformate transferieren bzw.: Gibt es weitere Dimensionen, die insbesondere ein "digitales classroom management" ausmachen? (Welche Rolle spielen in diesem Zusammenhang Softwarelösungen, die sich "Digitales classroom mangement" nennen?)

Lässt sich die Dimension "Klassenraum gestalten" in den virtuellen Raum (asynchron - sychron) übertragen? Wie wäre ein solcher "Raum" zu beschreiben?

Wie kann eine positive Lernatmosphäre auf Distanz erzeugt werden? Reicht in synchronen Distanzformaten die "Netikette" im virtuellen Raum?

Welche "Rahmenbedingungen" - Faktoren: Technik, Mensch, Methoden - sind als Voraussetzungen / Gelingensbedingungen anzusehen?

(Sicherheit vs. Verunsicherung / Abwechslung vs. Langeweile) soll heißen: Balance zwischen Reduktion (damit ggf. größere Nutzungs- und Handlungssicherheit (=Professionalisierung der Lehrkräfte und Schülerinnen und Schülerinnen??)  vs. Vielfalt der Nutzung verschiedener "Systeme" (Tools, Plattformen, Lernmangementssysteme, etc.) und damit größeres Spektrum an Zugangsmöglichkeiten, größere Varianz   

Niemann, J., Raneck, A., Schulze, J., Janzen, U., Schaub, I., Lipke, C., Wolfswinkler, G., Eickelmann, B., Buhl, H. M. & Drossel, K. (2022, Oktober). Nachhaltiger Transfer durch projektbezogene phasenübergreifende Zusammenarbeit in Communities of Practice? Erfahrungen aus dem QLB-Projekt COMeIN. Austauschforum auf der Netzwerktagung der Qualitätsoffensive Lehrerbildung. Leipzig [19.-20.10.2022].

Schulze, J. & Niemann, J. (2022, Juni). „Wir [haben] uns da so auf eine Form eingegroovt, die schon sehr gut funktioniert…“ – Untersuchung der anfänglichen Gestaltung einer phasenübergreifenden Community of Practice zur Begegnung digitaler Transformationsprozesse im Bereich medienbezogene Schulentwicklung. Vortrag im Rahmen der 14. Graduiertentagung der Fakultät für Kulturwissenschaften, Universität Paderborn [07.06.2022-09.06.2022].

*Herzig, B. & Schulze, J. (2022, April). ‚Agile Medienkonzeptarbeit als Schulentwicklungsinstrument im Zuge der Digitalisierung‘ – Präsentation einer digitalen Ressource für die Lehrkräftebildung der Community of Practice Medienbezogene Schulentwicklung des Verbundvorhabens COMeIN. Experteninput im Rahmen des Austauschforums zum Transfer von Unterstützungsmaterialien zu digitalen Lernzeiten im Transferprojekt LiGaNRW. Soest/QUA-LiS (online) [27.04.2022].

Schulze, J., Eickelmann, B. & Herzig, B. (2022, April). Phasenübergeifende Zusammenarbeit gestalten – das Vorgehen einer Community of Practice im Bereich medienbezogene Schulentwicklung. Impuls im Rahmen des Austauschforums „Phasenübergreifende Zusammenarbeit für innovative Lehrer:innenbildung – Erfolge und Herausforderungen einer nachhaltigen Implementierung am Beispiel von Communities of Practice“ der MoSAiK-Tagung 2022, Universität Koblenz-Landau. Koblenz-Landau und online [06.04.2022-07.04.2022].

Herzig, B., Eickelmann, B., Schulze, J., Friebe, C., Melching, C., Naeve-Stoß, N. & Standop, J. (2022, Februar). Medienbezogene Schulentwicklung – vier phasenübergreifend entwickelte digitale Ressourcen für die Zukunft der Lehrkräftebildung. Vortrag/Web-Seminar im Rahmen des ‘Tages der digitalen Lehrkräftebildung des QLB-Verbundvorhabens Communities of Practice NRW für eine innovative Lehrerbildung (COMeIN). Universität Duisburg-Essen (online) [22.02.2022].

2021

Schulze, J., Eickelmann, B., Herzig, B., Drossel, K., Teschner, S., Fahrenkamp, K. & Schaub, I. (2021, November; angenommen). Kompetenzentwicklung im Bereich medienbezogene Schulentwicklung - Impuls zur innovativen phasenübergreifenden Lehrkräftebildung. Forum im Rahmen des Programmkongresses der gemeinsamen „Qualitätsoffensive Lehrerbildung" von Bund und Ländern (online) [22.11.2021-23.11.2021]. 

Schulze, J. (2021, November). Phasenübergreifende Lehrkräftebildung zur medienbezogenen Schulentwicklung (MeSE): Konzepte einer Community of Practice des COMeIN-Projektes. Workshop im Rahmen der Schulaufsichtstagung „zukunftsfähige Bildung – braucht zukunftsfähige Führung“ des Landes NRW. Soest/QUA-LiS [02.11.2021].

Eickelmann, B. & Schulze, J. (2021, Oktober). Vorstellung einer COMeIN-relevanten Ressource durch die Community of Practice Medienbezogene Schulentwicklung (CoP MeSE). Vortrag im Rahmen der Landesdezernentenkonferenz Fortbildung des Landes NRW (online) [06.10.2021].

Eickelmann, B., Herzig, B. & Schulze, J. (2021, September). Community of Practice 'Medienbezogene Schulentwicklung'. Vorstellung im Rahmen der Verbundkonferenz des Vorhabens 'COMeIN' (Communities of Practice für eine innovative Lehrkräftebildung). Universität Duisburg-Essen (online) [28.09.2021]. 

Schulze, J., Krippendorf, U., Drossel, K. & Endberg, M. (2021, Juni). Eine digitale Landkarte zur medienbezogenen Schulentwicklung als Roadmap für die phasenübergreifende Zusammenarbeit in der Lehrkräftebildung. Posterbeitrag im Rahmen des Programmworkshops „Lehrkräftebildung nach dem pandemiebedingten Digital Turn“ im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung. Universität Frankfurt (online) [24.-25.06.2021].

Schulze, J., Herzig, B., Eickelmann, B. & Drossel, K. (2021, Mai). Medienbezogene Schulentwicklung als Querschnittsthema in der Lehrer*innenbildung – Ansätze und Transfermöglichkeiten. Vortrag/Session im Rahmen des digitalen Barcamps in dem Verbundprojekt „Communities of Practice NRW für eine Innovative Lehrerbildung“ (ComeIn) an der Universität Paderborn. Universität Paderborn (online) [31.05.2021].

Schulze, J., Eickelmann, B., Herzig, B., Göckede, B., Klewin, G., & Standop, J. (2021, Februar). Medienbezogene Schulentwicklung – vier digitale Ansätze für die Lehrkräfteaus- und -fortbildung. Vortrag/Web-Seminar im Rahmen des 'Tags der digitalen Lehrerbildung' des QLB-Verbundvorhabens COMeIN (Communities of Practice NRW für eine innovative Lehrerbildung). Duisburg/Essen (online) [26.02.2021].

Schulze, J. (2020, November). Innovative Lehrer*innenbildung in einem Mehrebenensystem entwickeln – Ein erster Einblick in die Arbeit der Community of Practice Medienbezogene Schulentwicklung. Thementisch des Slots: 'Mehrebenenprojekte von Anfang' (Verantwortliche Personen: H. Buhl,  B. Herzig, S. Görtz, J. Schulze, T. Tobinski, G. Wolfswinkler) im Rahmen des digitalen Austauschsformats der Qualitätsoffensive Lehrerbildung "Lehrkräftebildung gemeinsam gestalten" (online) [03.11.2020-04.11.2020].