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      <title>PS Caylus by Avril Ferandou</title>
      <link>https://padlet.com/classetpspsmscaylus/PS</link>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2020-03-22 14:03:15 UTC</pubDate>
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         <title>Le coronavirus expliqué aux enfants</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
         <link>https://padlet.com/classetpspsmscaylus/PS/wish/469664027</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-03-22 14:06:57 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
         <link>https://padlet.com/classetpspsmscaylus/PS/wish/469665172</link>
         <description><![CDATA[<div>Se laver les mains avec une comptine</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-03-22 14:08:22 UTC</pubDate>
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         <title>Des mots pour rassurer</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
         <link>https://padlet.com/classetpspsmscaylus/PS/wish/469771533</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://www.milanpresse.com/les-actus/famille/fermeture-des-ecoles-les-mots-pour-rassurer-vos-enfants-et-en-faire-une-experience-enrichissante" />
         <pubDate>2020-03-22 16:00:38 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>QUELQUES INDICATIONS, QUELQUES CONSEILS  ( A adapter selon l&#39;âge de vos enfants )</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
         <link>https://padlet.com/classetpspsmscaylus/PS/wish/469800125</link>
         <description><![CDATA[<div>Vous allez avoir du temps avec votre enfant, c'est l'occasion de faire des choses qu'on n'a pas toujours le temps de faire !<br><br>1/ Lui apprendre / s'entraîner à s'habiller seul, se laver seul, fermer son manteau ou mettre ses chaussures tout seul etc...<br>2/ Lire des histoires à votre enfant, écouter des histoires, illustrer des histoires en dessinant les personnages, le paysage...<br>3/ Activités manuelles avec votre enfant : peindre, dessiner, colorier, bricoler, découper, cuisiner (casser des œufs, couper des légumes ou des fruits, étaler la pâte au rouleau, mélanger...), faire pousser des graines, jardiner si vous en avez la possibilité, pâte à modeler, pâte à sel, pliages...<br>4/ Jeux de société: domino, mikado, petits chevaux, jeu de carte (la bataille), memory, jeu de loto, jeu de 7 familles, morpion, puissance 4...<br>5/ Jeux de construction: KAPLA, LEGO, DUPLO, CUBES BOIS etc...<br>6/ Ecrire à sa famille. <br>7/ Prendre des photos à envoyer aux amis, aux copains, à la famille : photo du repas, selfie de la famille, photo déguisée, photo en contre-plongée (en mettant l'appareil très bas pour se grandir) etc...<br>8/ Puzzles<br>9/ Perles : enfiler les perles librement. Faire des algorithmes simples pour les plus jeunes  (1 verte/1 rouge, puis 2 vertes/ 2 rouges) et plus complexes pour les plus grands (1/1/1 puis 1/2/1 etc... ).<br>10/ Regarder un film en famille<br>11/ Faire une cabane dans le salon<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-03-22 16:28:28 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>UN CAHIER, UN CARNET, UN JOURNAL de bord du confinement pour y placer au fur et à mesure les textes et dessins de votre enfant</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
         <link>https://padlet.com/classetpspsmscaylus/PS/wish/469845208</link>
         <description><![CDATA[<div>A la fin de la journée, vous pouvez prendre le temps d'écrire un texte avec votre enfant. Discutez avec lui sur ce que vous avez fait ce jour, ce que vous pourriez noter pour s'en souvenir puis le raconter plus tard en classe. Quand vous êtes tombé d'accord sur la/les phrase(s), vous pouvez lui écrire EN MAJUSCULES D'IMPRIMERIE sur une feuille en laissant la place <strong>aux moyennes sections</strong> pour qu'ils écrivent dessous. N'oubliez pas de dater le texte !<br><br>Votre enfant est habitué à fonctionner de la sorte en classe. Les moyens savent qu'ils doivent écrire des lettres ou mots dessous,  puis illustrer par un dessin.<br><br>L'important est de garder une trace de ces moments, et susciter le désir d'écrire et de communiquer chez votre enfant. Ne le forcez pas à faire plus que ce qu'il sait faire, chacun avance à son rythme et ce moment ne doit pas être source de stress mais de plaisir.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-03-22 17:09:40 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>PRENEZ LE TEMPS DE REGARDER L&#39;ENSEMBLE DES PROPOSITIONS POUR ORGANISER VOS ACTIVITÉS (faire défiler vers le bas)</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
         <link>https://padlet.com/classetpspsmscaylus/PS/wish/471644084</link>
         <description><![CDATA[<div>1/ Chaque jour,  vous pouvez réaliser différentes propositions dans différents domaines : activités manuelles, jeu de société, lecture d'histoire, maths...<br>2/ Adaptez vos propositions en fonction du matériel que vous avez.<br>3/ Ayez confiance en vous et votre enfant !<br>4/ Ne vous précipitez pas à vouloir trop faire au risque de saturer votre enfant. Variez, alternez les activités et laissez des temps de jeux.<br>5/ Je vous déconseille un trop grand temps passé devant les écrans. <br>6/ J'ai bien conscience que certains d'entre vous ont d'autres enfants, un télé-travail, une maisonnée à s'occuper. A vous d'organiser l'emploi du temps en fonction de vos impératifs. Je ne souhaite pas vous donner une programmation au quotidien car cela dépend de VOTRE emploi du temps. Essayez d'alternez le type d'activité. Chacun fait comme il peut !<br>7/ Donnez-moi des nouvelles, n'hésitez pas à m’envoyer des photos des enfants et/ou de leurs activités ! Cela me fera très plaisir d'une part, et me permettra d'autre part de mettre en place un suivi pédagogique, même à distance...</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-03-23 20:07:05 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>PETITS RITUELS A METTRE EN PLACE</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
         <link>https://padlet.com/classetpspsmscaylus/PS/wish/471886264</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-03-24 00:23:55 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>LA DATE</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
         <link>https://padlet.com/classetpspsmscaylus/PS/wish/471886359</link>
         <description><![CDATA[<div>La date fait partie des rituels quotidiens de la classe. Vous pouvez tous les jours placer la flèche sur le jour de la semaine, ou bien cocher les cases d'un calendrier... écrire (et faire recopier) la date chaque jour</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-03-24 00:24:07 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>ROUE DE LA SEMAINE</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <description><![CDATA[<div>A imprimer et construire pour ceux qui le peuvent</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-03-24 00:24:12 UTC</pubDate>
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         <title>CALENDRIER à imprimer (saisons, météo du jour)</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/487262100/4ee7dfd1dbf8644373a19d5bbb042f92/calendrier_capitales.pdf" />
         <pubDate>2020-03-24 00:24:17 UTC</pubDate>
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         <title>Postures de YOGA à faire en famille</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <description><![CDATA[<div>Un moment calme pour bien démarrer la semaine, la journée, l'après-midi ou pour bien terminer la journée... à vous de voir ! </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-03-24 00:24:29 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
         <link>https://padlet.com/classetpspsmscaylus/PS/wish/471886594</link>
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         <pubDate>2020-03-24 00:24:33 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
         <link>https://padlet.com/classetpspsmscaylus/PS/wish/471886636</link>
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         <pubDate>2020-03-24 00:24:38 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
         <link>https://padlet.com/classetpspsmscaylus/PS/wish/471886696</link>
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         <pubDate>2020-03-24 00:24:44 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>MATHÉMATIQUES - CONSTRUIRE LES PREMIERS OUTILS POUR STRUCTURER SA PENSEE</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
         <link>https://padlet.com/classetpspsmscaylus/PS/wish/471887812</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-03-24 00:27:04 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>DÉNOMBRER ET MANIPULER DES PETITES QUANTITÉS (1 à 3)</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
         <link>https://padlet.com/classetpspsmscaylus/PS/wish/471888230</link>
         <description><![CDATA[<div><br>1/ METTRE LA TABLE pour les doudous (peluches, poupons...)<br>- EXEMPLE : Il y a 2 doudous autour de la table pour un goûter d'anniversaire. Aller chercher 2 assiettes, 2 fourchettes, puis 2 couteaux, puis 2 cuillères.<br>- Au moment de mettre la table. Montrez 2 verres et demandez combien il y en a. Faites la même chose régulièrement avec les bouteilles posées sur la table par exemple, ou autres objets. <br>Veillez à respecter le rythme de l'enfant et ne pas aller trop vite. Commencez par 1 et 2, puis quand votre enfant maîtrise la reconnaissance et la manipulation de ces deux nombres, introduire le 3.<br><br>2/ L'ANNIVERSAIRE : c'est l'anniversaire de doudou. Il a 2 ans / 3 ans. Il faut lui faire un gâteau (pâte à modeler) et placer le bon nombre de bougies (pailles) dessus.<br><br>3/ ASSOCIER LE CHIFFRE, LES DOIGTS, LA CONSTELLATION DU Dé A UNE QUANTITÉ<br>- Montrer le nombre de doigts correspondant à la quantité demandée ("Montre-moi 1... montre-moi 2...").<br>- Placer une quantité d'objets équivalente  au nombre de points de la constellation du dé (sur un dé, sur une carte ou une boîte où l'on a dessiné des points).<br>- Constituer des collections d'objets en lien avec un chiffre, une image du dé ou une image des doigts levés.<br>- <mark>JEU DE LA LISTE DE COURSES</mark>  (voir étiquette ci-contre -&gt;)<br><br>4/ "TU ME DONNES PAREIL DE.......".  Vous avez préparé les cartes-dés avec 1, 2 , 3 points. Vous avez également préparé des petits objets (cailloux, ou bonbons, ou graines de haricots, etc...). Vous montrez une carte-dé à votre enfant. Il compte les points de la carte. Vous demandez pareil d'objets. Commencez avec 1 et 2. Et si cela fonctionne bien, vous ferez également le 3. <mark>Prenez le temps.</mark> <br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-03-24 00:27:52 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Aide à proposer à l&#39;enfant</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
         <link>https://padlet.com/classetpspsmscaylus/PS/wish/471888260</link>
         <description><![CDATA[<div>Vous pouvez imprimer ce matériel ou fabriquez les dés et les chiffres avec du carton</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-03-24 00:27:56 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>FORMES, ESPACE, GRANDEURS</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
         <link>https://padlet.com/classetpspsmscaylus/PS/wish/471893747</link>
         <description><![CDATA[<div>- Reconnaître et nommer les trois formes planes : cercle/rond, carré et triangle.<br>- <mark>Chasse aux formes</mark> : trouver dans la maison des objets de forme ronde / carrée / triangulaire (on peut les prendre en photos).<br>- Ranger 3 objets du plus petit au plus grand. Montrer le plus grand / le plus petit. Vocabulaire : petit, moyen, grand.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-03-24 00:37:35 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
         <link>https://padlet.com/classetpspsmscaylus/PS/wish/471901770</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-03-24 00:50:39 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
         <link>https://padlet.com/classetpspsmscaylus/PS/wish/471901883</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-03-24 00:50:49 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Cartes à compter</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
         <link>https://padlet.com/classetpspsmscaylus/PS/wish/471902008</link>
         <description><![CDATA[<div>A imprimer et découper. Placer une pince à linge sur la face du dé correspondant au nombre d'éléments.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-03-24 00:50:59 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Associer points et quantités - MANIPULATION</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title>Associer chiffres et quantités - MANIPULATION</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <pubDate>2020-03-24 01:04:07 UTC</pubDate>
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         <title>COMPARER DES PETITES QUANTITÉS</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
         <link>https://padlet.com/classetpspsmscaylus/PS/wish/471911069</link>
         <description><![CDATA[<div>- En utilisant le vocabulaire <mark>trop </mark>/ <mark>pas assez</mark> / <mark>juste assez</mark>. <br><strong>Ex</strong> : Verser de l'eau ou de la semoule avec une carafe dans un verre sur lequel vous avez tracé un trait horizontal au feutre. Consigne : "Il faut verser l'eau / le semoule jusqu'au trait". Laissez faire l'enfant puis verbaliser : tu en as trop mis... ou bien pas assez... <br><strong>Autre ex</strong> : <mark>le jeu des LITS</mark>. Voir encadré ci-contre -&gt;<br><br>- En utilisant le vocabulaire plus / moins / autant que (ou pareil). </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-03-24 01:05:55 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <pubDate>2020-03-24 01:21:46 UTC</pubDate>
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         <title>JEU DES LITS</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <pubDate>2020-03-24 15:22:41 UTC</pubDate>
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         <title>JEUX MATHEMATIQUES</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <description><![CDATA[<div><mark>C'EST PAR LA MANIPULATION ET LA RÉPÉTITION QUE L'ENFANT VA CONSTRUIRE LA NOTION DE NOMBRE.</mark><br>Ne le poussez pas à "compter"  de grandes quantités, l'essentiel se joue sur les petites quantités (de 1 à 3). <br>L'enfant doit pouvoir dénombrer, aller chercher, construire des collections, décomposer ("deux c'est un et encore un; trois c'est un, encore un et encore un ou bien c'est deux et encore un"), montrer avec les doigts... des quantités de 1 à 3 dans différentes situations.<br>Il aura tout le temps par la suite d'apprendre la comptine numérique :)</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-03-24 15:23:23 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <pubDate>2020-03-24 20:17:27 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title></title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title></title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title></title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title></title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title></title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <pubDate>2020-03-24 20:20:52 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <pubDate>2020-03-24 20:22:15 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title></title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <pubDate>2020-03-24 20:24:12 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <pubDate>2020-03-24 20:29:24 UTC</pubDate>
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         <title>MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS - Oral et écrit</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <pubDate>2020-03-24 21:32:12 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>LANGAGE ORAL</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
         <link>https://padlet.com/classetpspsmscaylus/PS/wish/473605239</link>
         <description><![CDATA[<div>- TÉLÉPHONEZ. Vous pouvez profiter du temps qui nous est donné pour proposer à votre enfant de téléphoner très régulièrement aux membres de la famille. Si l'enfant ne sait pas quoi dire au début, faites les premiers appels avec lui, avec le son en haut parleur (en en informant votre interlocuteur). L'enfant va écouter votre conversation et pouvoir intervenir. L'enfant va apprendre à entretenir une conversation. <br><br>- VERBALISER avec lui à chaque moment de la journée, chaque activité. Demandez-lui de reformuler à sa manière. Laisser lui du temps de parole car c'est en parlant que l'enfant apprend à parler et perfectionne son langage !</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-03-24 21:33:00 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Le positionnement dans l&#39;espace (prépositions)</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
         <link>https://padlet.com/classetpspsmscaylus/PS/wish/473607518</link>
         <description><![CDATA[<div>Dedans/Dehors, sur/sous, devant/derrière etc...<br><br>1/ Choisir deux prépositions et revoir leur signification avec votre enfant.<br>2/ Lui montrer un exemple avec une peluche et un carton / une boîte. "Regarde, là il est sur la boîte... et là il est dessous".<br>3/ Demandez à votre enfant de placer le doudou sur / sous / devant etc... la boîte.<br>4/ Vous pouvez construire le dé des positions (voir ci-contre). Chacun à votre tour vous le lancer et placez la peluche au bon endroit par rapport à la boîte. Pensez à faire verbaliser l'enfant pour qu'il utilise la préposition adéquate.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-03-24 21:35:17 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
         <link>https://padlet.com/classetpspsmscaylus/PS/wish/473607621</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-03-24 21:35:23 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>LE TEXTE LIBRE</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
         <link>https://padlet.com/classetpspsmscaylus/PS/wish/473608508</link>
         <description><![CDATA[<div>Vous pouvez proposer chaque jour à votre enfant d'écrire un texte. Il doit pouvoir être totalement libre de s'exprimer. S'il n'a pas d'idée, vous pouvez lui suggérer de raconter un événement marquant de la journée : ainsi, il prendra peu à peu l'habitude de vouloir écrire / noter / garder une trace de certaines choses et intégrera alors une des valeurs fondamentales de l'écrit.<br>C'est une dictée à l'adulte : il va vous dire ce qu'il souhaite écrire. Faites-le reformuler si ce n'est pas clair, reformulez aussi en apportant une structure syntaxiquement correcte et en proposant du vocabulaire pour enrichir son texte initial. Lorsqu'il est d'accord sur la phrase à écrire, écrivez-la en MAJUSCULES D'IMPRIMERIE et laissez la place dessous pour qu'il écrive les lettres ou les mots.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-03-24 21:36:15 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>LE PRÉNOM</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
         <link>https://padlet.com/classetpspsmscaylus/PS/wish/473609204</link>
         <description><![CDATA[<div>Nous étions en train de travailler en classe sur <strong>l'initiale</strong> du prénom.<br><br>1/  Ecrivez le prénom de l'enfant en lettres majuscules d'imprimerie sur une feuille. Montrez-lui la première lettre en la nommant et en donnant le son qu'elle fait. Ex : "Regarde, c'est la première lettre de ton prénom, l'initiale. C'est la lettre A, elle s'entend Aaaaa". Puis demandez-lui de la montrer à son tour.<br><br>2/ Imprimez l'initiale du prénom de l'enfant (étiquettes ci-dessous) ou bien dessinez sur une feuille son initiale en <strong>majuscule creuse</strong>. Elle va servir de support pour : modeler la lettre en pâte à modeler, remplir la lettre avec des graines, décorer l'intérieur avec des points réalisés avec de la peinture au doigt ou au coton-tige.<br><br>3/<mark> La chasse aux initiales</mark> : déjà réalisée une fois en classe, cette activité a eu beaucoup de succès auprès des enfants et nécessite d'être présentée à nouveau.  Imprimez (ou écrivez) de nombreuses lettres (majuscules d'imprimerie) sur des petits carrés de papier que vous disposerez sur une table. Après avoir revu avec votre enfant l'initiale de son prénom (nom et son de la lettre, forme), donnez-lui un petit panier / une boîte et proposez-lui d'aller à la chasse à son initiale. "Tu dois aller chercher toutes les initiales de ton prénom, toutes les lettres A que tu vas trouver sur la table. Mets-les dans ton panier au fur et à mesure". Vous pouvez lui donner un modèle si vous voyez qu'il a du mal à la reconnaître. Lorsque l'enfant estime avoir terminé, proposez-lui de les coller sur une feuille de couleur.<br>Vous pouvez aussi réaliser cette activité en cherchant ensemble et découpant son initiale dans des magazines.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-03-24 21:36:53 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <pubDate>2020-03-24 21:52:22 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title></title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title></title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title></title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title>Liste de courses</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <description><![CDATA[<div>Pour jouer avec la dînette ou avec les ingrédients des placards !</div>]]></description>
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         <title>INITIALES DES PS</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title>Le prénom</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <description><![CDATA[<div>Proposez quotidiennement à votre enfant de reconnaître son prénom parmi d'autres que vous aurez écrits sur une feuille (prénoms des membres de la famille, des amis...)</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-03-24 22:12:08 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>AGIR, S&#39;EXPRIMER, COMPRENDRE A TRAVERS LES ACTIVITÉS ARTISTIQUES - PEINTURE, DESSIN, GRAPHISME DÉCORATIF</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <pubDate>2020-03-24 22:18:26 UTC</pubDate>
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         <title>Graphisme décoratif</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <description><![CDATA[<div>Les enfants ont appris à tracer des points, des traits (horizontaux et verticaux), pour certains des spirales, et nous étions en train de travailler sur le cercle. <br>-&gt; Ces motifs graphiques et / ou géométriques servent à DÉCORER le dessin ou la peinture de l'enfant. Encouragez-le à décorer, enrichir son oeuvre.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-03-24 22:18:34 UTC</pubDate>
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         <title>DESSIN - PEINTURE</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <description><![CDATA[<div>Encouragez le dessin et la peinture libre autant que possible.<br><br>N'hésitez pas à lui donner des idées, lui faire des suggestions pour l'encourager à enrichir / terminer son dessin ou sa peinture.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-03-24 22:18:39 UTC</pubDate>
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         <title>Dessin dirigé</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <description><![CDATA[<div>Nous avons vu avec certains enfants en classe comment dessiner un bonhomme, un soleil. <br>-&gt; Vous pouvez solliciter votre enfant pour qu'il vous montre comment il dessine cela, il sera fier de vous le montrer.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-03-24 22:18:42 UTC</pubDate>
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         <title>INSPIRATIONS NATURELLES GRAPHISME DÉCORATIF</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <pubDate>2020-03-24 22:18:47 UTC</pubDate>
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         <title>LE CERCLE</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <description><![CDATA[<div>Les enfants se sont exercés à faire des "tourbillons" en tournant avec une craie dans le sens des aiguilles d'une montre; puis ils se sont entraînés à tracer des cercles autour d'objets circulaires collés sur une feuille.<br>-&gt; Vous pouvez lui demander de s'entraîner à tracer des cercles autour d'un objet que vous auriez fixé sur la feuille ou bien autour de gommettes par exemple, en veillant à ce qu'il parte bien d'en haut et tourne dans le sens <strong>inverse </strong>des aiguilles d'une montre.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-03-24 22:24:36 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <pubDate>2020-03-24 22:34:28 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <pubDate>2020-03-24 22:34:35 UTC</pubDate>
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         <title>Les cercles</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <description><![CDATA[<div>Empreintes réalisées avec des objets cylindriques creux (bouteilles sans bouchon, bocal sans couvercle, rouleaux de papier toilette...</div>]]></description>
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         <title>HISTOIRES A ECOUTER POUR LE PLAISIR</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title>Histoires à écouter en famille</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title>Petite taupe ouvre-moi ta porte</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title></title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title>Roule Galette</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title>Albums à lire et à écouter</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title>Des histoires en musique</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title>Plein d&#39;histoires sonores sur ce site</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title></title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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      <item>
         <title>ACTIVITÉS MANUELLES ET MOTRICITÉ FINE - EXPLORER LE MONDE DE LA MATIÈRE, DES OBJETS, DES FORMES, DES COULEURS</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <pubDate>2020-03-24 22:42:09 UTC</pubDate>
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         <title>Pâte à modeler maison / Pâte à sel</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <description><![CDATA[<div>1/ Préparez de la pâte à modeler (ou pâte à sel) avec votre enfant. Il y a de nombreuses recettes sur internet. Vous pouvez mettre du colorant alimentaire pour la colorer. <br><br>2/ Faire des colombins, des boules, des mini-gâteaux, des soleils, des fleurs...<br><br>3/ Utiliser des objets, des ustensiles pour faire des traces : fourchette pour piquer ou griffer ou faire des rayures, couteau pour couper, ciseaux adaptés aux enfants pour couper des colombins, le rouleau à pâtisserie pour étaler puis rouler comme une crêpe qu'il coupera en rondelles.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-03-24 22:43:19 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Pâte à modeler</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <pubDate>2020-03-24 22:43:24 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Pâte à modeler</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title></title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title></title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title>Sable magique </title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-03-24 22:49:20 UTC</pubDate>
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         <title>Inspirations 1</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title>Inspirations 2</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <pubDate>2020-03-24 22:51:18 UTC</pubDate>
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         <title>Masques de CARNAVAL</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <description><![CDATA[<div>Découper dans du carton, peindre, décorer avec des plumes, des paillettes...</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-03-24 22:51:24 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Motricité fine - Faire travailler &quot;la pince&quot; (pouce, index + majeur) - Concentration</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <description><![CDATA[<div>1/ Fixer plusieurs pinces à linge à  une assiette en carton (ou tout autre objet: CD, règle de traçage, saladier, gobelet...)<br>2/ Tailler des crayons<br>3/ Enrouler le fil : un bâton ou un crayon, de la laine ou de la ficelle. Enrouler autour du bâton diverses couleurs de laine pour faire un bâton coloré. <br>4/ Initiation à la couture : faire passer le fil (un lacet, un fil de laine...) dans les trous (carton rigide dans lequel vous avez fait des trous alignés). Dessus / dessous, dessus / dessous... Cartes à lacer.<br>5/ S’entraîner à fermer et ouvrir des fermetures éclair, des boutons de différentes tailles, des boutons pression, des boucles, des scratchs….<br>6/ Enfiler des perles.<br>7/ S'entraîner à visser / dévisser des boulons.<br>8/ Utiliser une pince pour distribuer des marrons / noisettes / pompons dans un bac à glaçons.<br>9/ La tirelire : percer une fente dans le couvercle en plastique d'une boîte cylindrique (type lait infantile) pour y insérer des jetons, couvercles, disques de carton...</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-03-24 22:53:12 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title>Enrouler le fil</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <description><![CDATA[<div>Activités</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title></title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title></title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title>Ateliers motricité fine</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title></title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title></title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title>KAPLA modèles</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title>Constructions</title>
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         <title>CLIPPO modèles</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title>Bricolage</title>
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         <pubDate>2020-03-24 22:54:20 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title>Transvasements</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Plateau avec deux bols dont un rempli avec des grosses graines type pois chiches ou des pâtes + une grosse cuillère<br>- Plateau avec deux pichets et de la semoule à transvaser d'un pichet à un autre<br>- Bac en plastique rempli de riz coloré ou de semoule, ustensiles divers  et petits contenants</div>]]></description>
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         <title>EXPLORER LE MONDE DU VIVANT, DE LA MATIERE</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title>LES PARTIES DU CORPS ET ARTICULATIONS</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <description><![CDATA[<div>Les nommer, les montrer.<br>La liste est donnée dans le document. <br>Jouer à JACQUES A DIT (voir document)</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title>Récolte des couleurs</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title></title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title>EXPLORER LA NATURE QUI NOUS ENTOURE (pour ceux qui ont un jardin !)</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Le printemps : partir à la recherche du <mark>printemps </mark>(bourgeons, primevères et autres fleurs des champs, oiseaux...).<br>- Commencer la création d'un <mark>herbier</mark> (notamment fleurs) en récoltant, identifiant et faisant sécher des plantes.<br>- Faire des réalisations en Land Art (de type mandalas ou autres).</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title></title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title></title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title></title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title></title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title>Photos chenilles et papillons</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title>Cartes de nomenclature</title>
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         <title></title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title></title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title>Traits</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Verticaux : tracer les pics du hérisson (traits de haut en bas)<br>- Horizontaux : relier les gommettes de même couleur</div>]]></description>
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         <title>ACTIVITÉS AUTOUR DES COULEURS</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title>MONOCHROME</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title>RONDE des COULEURS</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title>CHASSE aux COULEURS</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title>TRI de COULEURS</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title>AGIR, S&#39;EXPRIMER, COMPRENDRE A TRAVERS L’ACTIVITÉ SPORTIVE </title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title>ALPHABET SPORTIF</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <pubDate>2020-03-24 23:29:28 UTC</pubDate>
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         <title>JACQUES A DIT</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <pubDate>2020-03-24 23:29:32 UTC</pubDate>
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         <title>PARCOURS</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <description><![CDATA[<div>Dans la maison / l'appartement (ou dans le jardin pour ceux qui en ont un !), vous pouvez imaginer un petit parcours de motricité à l'aide de bancs, chaises, poufs ou coussins, canapé etc...<br><br>L'enfant doit pouvoir : marcher, tenir en équilibre, ramper, sauter, passer dessus/dessous</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-03-24 23:29:36 UTC</pubDate>
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         <title>LANCER</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <description><![CDATA[<div>Objectif pour l'enfant : s'exercer à lancer une balle dans des paniers placés à différentes distances, pour que ses gestes deviennent de plus en plus précis.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-03-24 23:29:45 UTC</pubDate>
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         <title>DANSE</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <description><![CDATA[<div>Dansez avec lui sur de la musique, inventez une petite chorégraphie et présentez-la au reste de la famille !</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-03-24 23:29:48 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>PROJET PHOTOGRAPHIQUE en famille</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <description><![CDATA[<div>Jouons ensemble à photographier. Et envoyons nos photos aux amis, aux copains, à la famille... et à la maîtresse !</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-03-24 23:32:07 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Quelques idées:</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
         <link>https://padlet.com/classetpspsmscaylus/PS/wish/473707664</link>
         <description><![CDATA[<div>1/ Photo de la famille .<br>2/ Ce midi (ou ce soir), on fait une belle table pour le repas et on la photographie.<br>3/ On se déguise, seul ou en famille.<br>4/ L'enfant choisit 3 choses qu'il aime et qui sont disponibles : 1 vêtement, 1 jouet, 1 aliment par exemple. Faire une photo des ces 3 choses.<br>5/ Ecrire son PRÉNOM ou un MESSAGE avec les objets disponibles dans la maison.<br>6/ Créer une composition du type MANDALA (avec les objets de la maison ou du jardin si on en a un).<br>7/ Photo en contre-plongée. Prendre une photo de son enfant en contre-plongée c'est-à-dire en positionnant l'appareil très bas, au sol pour se grandir. On peut même voir les chaussures!<br>8/ Inversement, prendre une photo en plongée (et si on peut, faire une mise en scène). On peut rassembler des objets aimés par l'enfant. <br>9/ Préparer une mise en scène avec ses jouets (personnages, maisons, véhicules, fleurs, etc...) puis quand tout est prêt, photographier.<br>10/ Mettre ses jolis habits et faire une photos (pour faire un fond uni, vous pouvez utiliser un drap).<br>11/ Composer une nature morte et la photographier</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-03-24 23:32:11 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Idée 5</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <description><![CDATA[<div>Le prénom ou un message</div>]]></description>
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         <title>Idée 7</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <description><![CDATA[<div>Contre-plongée</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-03-24 23:32:19 UTC</pubDate>
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         <title>Idée 8</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <description><![CDATA[<div>Plongée avec des objets aimés par l'enfant</div>]]></description>
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         <title>Idée 8</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <description><![CDATA[<div>Plongée</div>]]></description>
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         <title>Idée 10</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <description><![CDATA[<div>Jolis habits</div>]]></description>
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         <title>Idée 6</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>Idée 11</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <description><![CDATA[<div>NATURE MORTE </div>]]></description>
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         <title>COMPTINES, POÉSIES, JEUX DE DOIGTS</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>Tourne tourne petit moulin</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title>Aldebert</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title>Henri dès</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title>HASKAWANA ET HISKIWINI</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title></title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title>Monsieur pouce</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title>ACTIVITÉS LUDIQUES</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title>LABYRINTHE</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title>COLORIAGE MAGIQUE</title>
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         <title>COLORIAGE MAGIQUE</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title></title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title>MANDALAS</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title></title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title></title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title></title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title>ARBRE COLLAGE</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <description><![CDATA[<div>Découper et coller des petits morceaux de papier verts (vert clair, vert foncé) pour redonner à l'arbre son feuillage de printemps, puis rajouter des petits bouts de papier colorés pour les fleurs</div>]]></description>
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         <title>ARBRE PEINTURE</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <description><![CDATA[<div>Transformer l'arbre nu de l'hiver en arbre de printemps : peindre des feuilles au doigt ou au coton-tige avec de la peinture verte et des fleurs avec de la peinture rose ou blanche</div>]]></description>
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         <title>ACTIVITÉS ARTISTIQUES</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title>PEINDRE DES FLEURS</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title></title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title></title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title></title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title></title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title>LA CUISINE</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <title> Dr Catherine GUEGUEN</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Comment parler aux enfants</strong> de la situation que nous vivons?</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-05-08 21:03:33 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Pour préparer les PS au geste d&#39;écriture</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <description><![CDATA[<div>En petite section de maternelle, on n’écrit pas. Cependant, de nombreuses activités peuvent être mises en place qui préparent, en amont, le geste d’écriture.</div>]]></description>
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      <item>
         <title>Etiquettes constellations doigts et nombres de 1 à 3</title>
         <author>classetpspsmscaylus</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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