Seguidamente a formadora pediu para o grupo fazer o levantamento das situações em que se costuma utilizar os dispositivos móveis na biblioteca/sal de aula/uso pessoal. 

Em Trabalho de grupo, construímos uma grelha de avaliação de aplicações educativas.

Para terminar e de forma individual,  construi um portefólio digital, no Padlet ou no Sawy. Acabei por utilizar o padlet.

Em relação a utilização desta aplicação, nesta primeira sessão, não senti grandes dificuldades na realização do trabalho que nos foi exigido. No entanto ainda sinto alguma renitência à utilização destas aplicações que na minha opinião podem trazer algum contributo no ensino aprendizagem.

Nesta sessão, iniciaram-se os obstáculos, pois senti dificuldades, na escolha de aplicações porque não costumo utilizar aplicações nos dispositivos móveis. Das três aplicações que tínhamos que escolher, nos sítios sugeridos, uma delas devia ser novidade. O problema foi que não faço uso de nenhuma e logo para mim são todas novidades. Lá fui explorando e  preenchendo a grelha disponibilizada, fazendo paulatinamente  e de forma insegura a avaliação das aplicações educativas. Na verdade, estava a trabalhar no escuro, não sabendo e não tendo a certeza daquilo que estava a fazer. Ainda não sei muito bem como utilizá-las e como as introduzir na biblioteca.
As aplicações escolhidas foram as seguintes: | blogger, Prezzi, Pixton comic maker.

 

A segunda tarefa consistiu na partilha de informação e experiências sobre dispositivos que permitem a leitura em formato digital. Como ainda não tinha experimentado nem utilizado nenhuma aplicação, tive que descarregar as aplicações indicadas pela formadora. Tive imensa dificuldade em aceder a essas aplicações devido à minha inexperiência e a internet que estava constantemente a falhar e bastante fraca. Só consegui mais tarde e em casa. Descarreguei as aplicações pocketreader e bluefirereader e fui buscar livros aos sítios indicados para os colocar numa das aplicações. Também é muito interessante, facilmente se tem à mão livros para ler, fácil de transportar, mas continuo a preferir o formato em papel. Para os nossos alunos pode ser uma maneira de incentivo a leitura mas, no meu entender, o aluno que gosta de ler não necessita destas ferramentas, apenas são uma opção.

Por último acedi à aplicação Wattpad (https://www.wattpad.com), inscrevi-me e fiz  uma análise da mesma preenchendo uma grelha fornecida pela formadora com os seguintes itens: O que permite fazer, Tipo de livros que aqui se  encontram, Livros destacados pelo Wattpad; quem são os autores?, Analise o perfil de um autor,

O que são “Os Wattys”, Tipo de concursos Tipo de vídeos (promocionais) sobre o Wattpad.

Depois de o ter explorado, verifico que o portal é muito interessante, rico em recursos e informação importante para alunos e professores sobre a literacia, media, leitura... Qualquer assunto pode ser explorado em contexto escolar, podendo ser utilizado por professores de todas as disciplinas no âmbito de projetos em desenvolvimento ou de conteúdos curriculares. As competências que explora são transversais a todas as áreas curriculares.

Escrevi o seguinte no fórum: “Acabei de responder a três testes, dois no âmbito de” ler e escrever na rede” e o outro no domínio “a internet pode favorecer a cidadania”. Concluída a analise efetuada, de forma sucinta ao portal, penso que estas atividades podem ser integradas nas dinâmicas da biblioteca em regime de trabalho autónomo, mas também podem ser realizadas com outros professores, nomeadamente na área da cidadania, em projetos com a biblioteca.

Achei o conteúdo muito interessante, e na minha opinião deveria ser divulgado a todos os docentes, independentemente da disciplina. Todos os temas apresentados são atuais e do interesse de todos, pois pretendem desenvolver as competências nos domínios da leitura, dos media e da cidadania digitais, acedendo a uma panóplia de informações. Penso que qualquer docente tem o dever de orientar o aluno, o adolescente a viajar em segurança no mundo da internet, utilizando as ferramentas disponibilizadas de modo a que o aluno possa usufruir de todos os benefícios que as referidas ferramentas possuem. É urgente que o aluno, orientado pelo adulto, saiba utilizar a informação e a transforme em conhecimento. Hoje em dia, a forma como os jovens se relacionam com as tecnologias é da responsabilidade de todos, sobretudo dos educadores e, neste caso, o professor bibliotecário tem um papel preponderante na divulgação do uso das tecnologias e da apresentação dos seus aspetos positivos e negativos. É através do conhecimento pleno das tecnologias que o aluno pode ter uma atitude critica e ativa. Pois as mesmas podem trazer muitos benefícios mas para isso é necessário dominá-las e nunca se tornar dependente das tecnologias. É certo que para ajudar os adolescentes a manusear e a utilizar algumas das ferramentas, é necessário que cada um as dominem e sobretudo que saiba sensibilizar as crianças e jovens para os perigos que algumas das ferramentas encerram.

Respondendo à questão que me foi colocada e projetando me na biblioteca onde desempenho as minhas funções, penso que este portal será uma mais-valia para os utilizadores que frequentam de forma autónoma a biblioteca e que, muitas vezes, são renitentes a qualquer atividade sugerida. Neste sentido, este portal pode contribuir a sensibilizar o aluno à aquisição de competências digitais.

Julgo que a informação contida neste portal, também, poderá ser referida e trabalhada no âmbito de todas as outras disciplinas e em qualquer projeto desenvolvido pela biblioteca, em colaboração com os docentes da escola, nomeadamente, na dinamização da leitura digital.”