Esta asignatura puede proporcionar al alumnado el conocimiento y las estrategias necesarias, como recursos y propuestas de actividades que sean de ayuda en la enseñanza y evaluación de los contenidos de las Ciencias Sociales en Educación Infantil. 

Las lecturas y actividades propuestas contribuirán al desarrollo y puesta en práctica de mecanismos de análisis, reflexión crítica y creatividad, imprescindibles para el adecuado ejercicio profesional dentro del ámbito de la educación. 

Se trata en definitiva, de contribuir a profundizar en un proceso de aprendizaje que empieza con la formación del profesorado y que se traslada así al alumnado infantil.

Espero desarrollar mi propia competencia profesional como docente para adquirir estrategias fundamentales de la enseñanza/aprendizaje del Conocimiento del Medio Social y Cultural.

 

De una manera progresiva, el niño le va aportando significado, simbolismo y comunicación, convirtiéndolo en ocasiones, en un proceso simbólico. 

Al respecto, (Piaget 1969), los denomina como juegos simbólicos, juegos de imaginación o de imitación. 
De acuerdo a este autor, estos juegos constituyen una actividad real del pensamiento que consiste, en satisfacer al yo mediante una transformación de lo real en función de los deseos.

De esta manera, el juego simbólico, según el psicólogo suizo (Piaget, 1969), traslada al niño al mundo de las ideas, y a lo que dicho autor considera como el mundo de la verdadera inteligencia humana. 

Gracias a la aparición del mismo, el niño comienza a aprender reglas, que serán la base de las actividades y los procesos humanos.