Paola Trabuco

Me resultó muy interesante saber lo que sucede en los centros de la DGETP con respecto a la matrícula de los estudiantes.

Estas instancias son muy enriquecedoras para conocer otras realidades.

Me impactó el Diagrama que hiciste. Me pareció muy completo y detallado.

Más de la mitad de las familias no participan ni se involucran en ninguna de las actividades que la institución educativa promueve y realiza.

Recabada la información varias familias aducen desinformación y desconocimiento de las actividades que se realizan.

Para ello se planificará un plan que contribuya a revertir dicha situación:

-Generar canales de comunicación formales que permitan compartir y difundir la información.

-Profundizar las relaciones de proximidad e intercambio entre el centro educativo y la comunidad.

-Instalar espacios de coordinación referidos a la organización, sistematización y documentación de las propuestas.

-Cronograma mensual con porcentaje de participación.

Los instrumentos y dispositivos de seguimiento de monitoreo se aplicarán con la finalidad de evaluar el proceso de implementación. Estos instrumentos están orientados a procesos de seguimiento, implementación, análisis de participación para poder sistematizar la información

A modo de reflexión lo que si me resulta común a todos los subsistemas y que es una gran dificultad en esto de construir y operacionalizar conceptos clave para el acompañamiento es que en un año lectivo en general no es posible lograrlo y es necesario un lapso más extenso en el tiempo. Pero en nuestro sistema educativo la movilidad de inspectores, directores y docentes es muy elevado año a año.

Considero importante abordar estos problemas de manera inter-institucional, con colaboración entre profesionales de la educación, familias y comunidades para garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a una educación de calidad.

Desde el centro la intervención es a través de adscripción, contactar a los estudiantes y sus familias (menores), realizar un seguimiento y trasladar a los docentes las inquietudes transmitidas por los estudiantes para considerar estrategias para motivarlos.

Variables cuantitativas: edad y distancia del centro al hogar (n° de cuadras)

Variables cualitativas:  interés de los estudiantes en el curso (lo eligieron, no les dieron opción, consideraban que era diferente)

Interés/ preferencia en las asignaturas dictadas (todas, ninguna, de razonamiento, de letras, prácticas)

    MOTIVACIÓN de los estudiantes             INFLUIDO por: interés en las materias, sobreedad, perspectivas del curso,  tiempo de traslado, interes por el curso, acompañamiento desde el centro ,  determinan la

ASISTENCIA a clases