https://padlet.com/robertaelbert/hlar89tjqkrq Enseñanza- aprendizaje y su relacion estrecha con su currilum. en-us 2018-11-09 22:08:12 UTC 2018-11-09 22:56:23 UTC hello@padlet.com https://padlet-assets.s3.amazonaws.com/icons/Bagshop.png robertaelbert https://padlet.com/robertaelbert/hlar89tjqkrq/wish/302787520 “Como sería de esperar, los dos currículos” (el oficial y el oculto) ”están interrelacionados de varias importantes maneras (…) En realidad, muchos premios y castigos que parecieran dispensarse sobre la base del éxito o el fracaso académico están estrechamente relacionados .

]]> 2018-11-09 22:08:38 UTC https://padlet.com/robertaelbert/hlar89tjqkrq/wish/302787520 robertaelbert https://padlet.com/robertaelbert/hlar89tjqkrq/wish/302788043 Luego de haber leído a Camilloni, el diseño curricular de la ESRN: RIONEGRINA, corresponde: El currículo como praxis es un desarrollo del modelo de proceso. Acentúa el papel comprometido del docente en la emancipación humana y se orienta a confrontar a los alumnos con problemas reales de su existencia y sus relaciones con otras personas a través de una reflexión continua sobre la interacción entre acción y pensamiento. Requiere evaluación continua de la enseñanza por el docente y atención especial al contexto social y cultura. Recurso Visual Apunte del Equipo docente. Porque es necesaria la presencia de un curriculum critico, pero los conocimientos no son estáticos, se da en movimiento debido a que el curriculum es emancipador y potenciador de conciencias criticas.

]]> 2018-11-09 22:11:48 UTC https://padlet.com/robertaelbert/hlar89tjqkrq/wish/302788043 robertaelbert https://padlet.com/robertaelbert/hlar89tjqkrq/wish/302789058 Para la postura de Tadeu de Silva, se ubicaria en la teoría del curriculum critica, porque no se limita a preguntar ¿Que?, sino se produce un cuenstionamiento contante ¿por que?. Así se cuestiona por que ese conocimiento y no otro en ese curriculo, por qué privilegiar a un determinado tipo de identidad  o subjetividad y no otro, etc.
Lo que significa que esta teoría se preocupa por las conexiones entre saber, identidad y poder (ideología, reproducción, cultural y social, poder, clase social, concientización, emancipación y liberación, curriculo oculto, etc). Se desplazan del curriculo el énfasis de los conceptos simplemente pedagógicos de enseñanza y aprendizaje hacia los conceptos.

]]> 2018-11-09 22:17:03 UTC https://padlet.com/robertaelbert/hlar89tjqkrq/wish/302789058 robertaelbert https://padlet.com/robertaelbert/hlar89tjqkrq/wish/302790954 Después de leer la clase 19 sobre curriculum, el lugar de los materiales educativos en la concpeción del nuevo curriculum. Citando a Martinez Bonafe. (1995) que desarrollo un guion para interrogar al material curricular: consideraciones formales o no formales, el trabajo solitario o cooperativo, etc. Lo que significa que se ocupa de indagar sobre las configuraciones de diseño y el desarrollo del curriculum desde una perspectiva investigativa, abierta y critica que recobra autonomía.
Cabe destacar  que desde el curriculum al aula hay una distancia : saber sabio y saber enseñado . La transposición didáctica es esa transformación adaptativa. 
entonces : El trabajo que transforma un "objeto de saber a enseñar" en un "objeto de enseñanza, denominado la transposición didáctica.]]> 2018-11-09 22:25:43 UTC https://padlet.com/robertaelbert/hlar89tjqkrq/wish/302790954