Expresemos lo que aprendimos by Sandra Rey Licenciada

Inteligencia emocional

sandrareylicenciada — 2024-02-11 21:14:43 UTC

Hace referencia a la adecuada relación entre emoción y cognición, lo cual capacita a los individuos a adaptarse al medio en el que viven (Salovey & Grewal, 2005).

Ante determinados estímulos externos, el cuerpo reacciona y lleva a cabo una respuesta emocional. En el caso de los humanos, estas respuestas pueden desencadenarse también por estímulos.

sandrareylicenciada — 2024-02-11 21:19:00 UTC

internos como los recuerdos.

El desarrollo neuromotor

sandrareylicenciada — 2024-02-11 21:23:48 UTC

Es un análisis de los aspectos neurológicos que intervienen en el desarrollo de un movimiento, su programación, su control y la adquisición de los modelos de ejecución del mismo

sandrareylicenciada — 2024-02-11 21:28:09 UTC

Motricidad y aprendizaje

sandrareylicenciada — 2024-02-11 21:29:21 UTC

La educación psicomotriz influye en el desarrollo del niño de una manera global (factores motores, cognitivos y socioafectivos), por lo que el hecho de integrar en las clases actividades y/o ejercicios de motricidad ayuda a que el colegio sea fuente de comunicación, creación y conocimiento para los alumnos.

sandrareylicenciada — 2024-02-11 21:29:47 UTC

La motricidad juega un papel primordial en el desarrollo del niño y va a constituir la base de algunos aprendizajes posteriores como es el de la escritura. Así, Martín-Lobo (2006), se refiere al tono muscular, al control postural y a los patrones motrices básicos del movimiento como aspectos necesarios para el aprendizaje y, de una manera más específica, para el desarrollo de aquellas actividades que exigen un control motor como la escritura.

sandrareylicenciada — 2024-02-11 21:30:56 UTC

Procesos neuropsicológicos de las funciones ejecutivas

sandrareylicenciada — 2024-02-11 21:46:02 UTC

Las funciones ejecutivas son unos procesos de gran relevancia por los diferentes componentes que las integran y por la importancia de las mismas para el desarrollo y coordinación de diferentes conductas complejas.

Bases neuropsicológicas del aprendizaje

sandrareylicenciada — 2024-02-11 21:52:31 UTC

sandrareylicenciada — 2024-02-11 21:54:44 UTC

La experiencia de la aplicación de la neuropsicología al ámbito educativo indica que es conveniente conocer las bases neuropsicológicas del aprendizaje y del neurodesarrollo, partiendo de conocimientos como los que se proponen a continuación.

sandrareylicenciada — 2024-02-11 21:55:37 UTC

Plasticidad cerebral

sandrareylicenciada — 2024-02-11 21:59:12 UTC

s una de las características del cerebro y consiste en la fcapacidad de modificar las conexiones sinápticas (Citri y Malenka, 2008). Se ha demostrado ampliamente la eficacia de la intervención temprana en niños de educación especial en diversos ámbitos sensorial, motor, lingüístico y cognitivo debido a la gran plasticidad existente en los primeros años de vida

sandrareylicenciada — 2024-02-11 22:00:47 UTC

El Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el siglo XXI. La Educación encierra un tesoro (Delors, 1996) dice que la educación tiene que estar fundamentada en torno a cuatro ideas principales: a) aprender a conocer b) aprender a hacer c) aprender a vivir juntos d) aprender a ser.

sandrareylicenciada — 2024-02-11 22:07:24 UTC

Conciencia emocional:

sandrareylicenciada — 2024-02-11 22:07:58 UTC

Consiste en ser consciente de uno mismo, de las emociones propias y de los demás y saber darles nombre. Esto se consigue mediante la autobservación y la observación del comportamiento de las personas que nos rodean.

Motivación

sandrareylicenciada — 2024-02-11 22:08:30 UTC

Es una capacidad íntimamente relacionada con la capacidad de autocontrol. Consiste en tener una actitud positiva ante la vida y una imagen positiva de uno mismo, asumir responsabilidad en la toma de decisiones, ser capaz de buscar ayuda y recursos apropiados, ser perseverante y tener resistencia a las frustraciones.

Habilidad social

sandrareylicenciada — 2024-02-11 22:09:53 UTC