Monográfico: Las tecnologías como elemento facilitador del Diseño Universal del Aprendizaje (DUA)

Según (Mendías, 2025)En este contexto, es importante que los docentes mejoren su formación, amplíen el uso de las TIC, para atender a todos los principios del DUA, y cuenten con aulas más flexibles En este contexto, es importante que los docentes mejoren su formación, amplíen el uso de las TIC, para atender a todos los principios del DUA, y cuenten con aulas más flexibles

Bibliografía

Mendías, J. S. (2025). Análisis del Diseño Universal de Aprendizaje-DUA y las TIC: Una visión del profesorado mediante Focus Group. . Aula Abierta, 54(1), 29-37.

2. Guamán, J. A., & López, M. R. (2023). El uso de recursos TIC en la enseñanza de Matemática: Estudio de caso en una escuela rural del Azuay. Revista Conocimiento, Tecnología y Sociedad, 9(2), 102-117.

3. Paredes, L. E., & Zambrano, C. J. (2021). Motivación y aprendizaje significativo en estudiantes de bachillerato: Un estudio de caso. Revista Electrónica Científica Educare, 5(3), 88-100.

4. Rodríguez, S. V., & Córdova, A. M. (2024). Impacto del aprendizaje basado en proyectos en educación básica: Estudio de caso en una unidad educativa de Quito. Revista Ciencia y Educación, 15(4), 200-214.

5. Yaguachi, D. C., & Pérez, F. J. (2023). Estudio de caso sobre el rol del docente frente a la diversidad en el aula. Revista Iberoamericana de Investigación Educativa, 12(2), 134-149.

1. Robert K. Yin

Considerado uno de los máximos referentes en el estudio de caso, Yin define este método como una investigación empírica que explora un fenómeno contemporáneo dentro de su contexto real, especialmente cuando los límites entre fenómeno y contexto no están claramente definidos. Su obra Case Study Research: Design and Methods es fundamental para estructurar el enfoque metodológico, enfatizando el rigor, la triangulación de fuentes y el diseño robusto.

2. Robert E. Stake

Stake es otro autor clave, conocido por su libro The Art of Case Study Research. Propone que el estudio de caso es, ante todo, la elección de un objeto de estudio más que de un método, y distingue entre estudios de caso intrínsecos, instrumentales y colectivos. Stake destaca la importancia del interés por el caso en sí mismo y la comprensión profunda del fenómeno particular.

3. John Gerring

Gerring define el estudio de caso como un método que examina en profundidad una unidad (persona, organización, evento) para entender un fenómeno más amplio. Su enfoque prioriza la profundidad del análisis sobre la generalización estadística, y su obra Case Study Research: Principles and Practices es ampliamente citada.

4. William Thomas y Florian Znaniecki

Estos autores introdujeron el método de estudio de caso en la investigación sociológica moderna con su obra clásica The Polish Peasant in Europe and America. Analizaron fenómenos sociales complejos a través de casos individuales, sentando las bases para el uso del estudio de caso en las ciencias sociales.

5. Max Weber

Aunque más conocido por otros enfoques metodológicos, Weber empleó el estudio de caso en su obra La ética protestante y el espíritu del capitalismo, donde analizó relaciones históricas y sociales a partir de casos específicos, mostrando el valor del análisis en profundidad para comprender fenómenos sociales amplios.

Bibliografía

• Yin, R. K. (1994). Case Study Research: Design and Methods.

• Stake, R. E. (1995). The Art of Case Study Research.

• Gerring, J. (2007). Case Study Research: Principles and Practices6.

• Thomas, W. y Znaniecki, F. (1918-1920). The Polish Peasant in Europe and America.

• Weber, M. (1905). La ética protestante y el espíritu del capitalismo.