Nos llama la atención es como se deja el espacio abierto por un espacio con pupitres, tableros, el podio de los pedagogos, en fin , se empieza a manejar los llamados colegios, en donde ya se enseña a sumar, restar, multiplicar y dividir, la lengua, la escritura y la lectura.

La conducta es otra de las características de estos centros, los niños “malos” deben ser formados como personas de bien y para eso van a la escuela; dándole el papel de policía a la escuela.

En el siglo XIX, el niño es el centro del proceso educativo, mientras tanto en el Siglo XX es el maestro quien asume el rol principal, es así como los pedagogos dirigen sus acciones al por qué educar desde los principios de  libertad, naturaleza y autonomía.

Aporte al texto Armando Zambrano Leal. PEDAGOGIA Y DIDACTICA. ESBOZO DE LAS DIFERENCIAS, TENSIONES Y RELACIONES DE DOS CAMPOS.

Sandra Jackeline Guerrero L.
Kathlen Castro

Las secuencias didácticas presentadas permiten observar como el uso de TIC como instrumentos cognitivos para los estudiantes y docentes, como herramientas de comunicación y de colaboración y como herramientas de evaluación en algunos contextos cumple su objetivo, la secuencia A  refiere su uso como un instrumento cognitivo ya que permiten el estudio, memorización,comprensión y aplicación, generalización, profundización de la temática referida; en cambio en la secuencia B, aunque pareciera que permitirá mayor interacción, únicamente se remite a los resultados y no a la interacción de conocimientos entre los pares. Revisando el texto consideramos que es importante el papel del maestro en la educación presencial ya que existe mayor tiempo de participación de la docente en la apropiación del conocimiento, así haya la presencia de TIC; es por ello que como conclusión importante establecemos que el proceso pedagógico mediado por TIC debe estar relacionado con un proceso pedagógico.

EQUIPO 6.
KATHLEN CASTRO
SANDRA J. GUERRERO L.