https://padlet.com/apicco/hk9wk5vcq548 grupo 5.( Fascendini Diego, Peirotti Cintia, Picco Alejandra, Sola Joana y Trógolo Darío) en-us 2017-06-14 16:46:04 UTC 2017-06-18 22:08:25 UTC hello@padlet.com apicco https://padlet.com/apicco/hk9wk5vcq548/wish/176432560 -Actitud inclusiva y afectiva con que se trata a los estudiantes . Nos parece destacable teniendo en cuanta que estamos buscando "reinstitucionalizar" y/o reincorpar a estos jóvenes al ámbito de la educación (ver Res 825-15 - EPJA) y que se trata justamente de Tutores Inclusivos y Afectivos.
-Énfasis motivacional de los tutores. Nos parece importante teniendo en cuenta que trabajamos con jóvenes y adultos que por diversos motivos han abandonado los estudios formales y por lo tanto necesitan recuperar el entusiasmo y conectar con su propia creatividad, teniendo en cuenta que la motivación y el fortalecimiento de la autoestima alivian el sentimiento de aislamiento de quién estudia a distancia. 
-Feedback positivo constante, en lenguaje accesible  y directo  ,  apelando  al uso  de colores  y resaltando  logros  y aportes. Uso  de  gifs e  imágenes  alusivas.
- Intercambios  respetuosos y  sintéticos , que permiten una correcta comprensión y  creación de  un puente  empático  entre  todos. Vínculo indispensable para  la mutua construcción de  saberes.]]> 2017-06-14 16:52:43 UTC https://padlet.com/apicco/hk9wk5vcq548/wish/176432560 apicco https://padlet.com/apicco/hk9wk5vcq548/wish/176432747 -Falta  de conceptualización o escaso marco teórico propuesto por  el docente en base a PVAeV. En este sentido nos parece que falta enmarcar conceptualmente y problematizar las ideas que los chicos traen de sus experiencias previas y/o imaginario social con respecto a la temática abordada, imposibilitando  la  construcción de  un pensamiento  crítico. 
-Falta  de conexión entre el tema planteado y las experiencias o  vivencias personales  y de  la comunidad  de  los  estudiantes. 
-Falta de acciones o intervenciones de los tutores desde sus saberes particulares.
-No se percibe la  guía  docente para el abordaje interdisciplinario de la  problemática ya que las devoluciones las realiza una sola tutora.
 - Falta la motivación tutor-alumno  de participación activa en el proceso de aprendizaje de éste último (en el caso analizado los aportes de alumnos en el foro comenzaron en septiembre  de un año y hubo alumnos que terminaron aportando en marzo del siguiente año.)Ésto considerando que la finalidad de un foro es el intercambio de conocimientos e ideales y al pasar tanto tiempo entre un aporte y otro, esto pierde significado. los tutores deberían proponer una fecha límite para interactuar en dicho foro.]]> 2017-06-14 16:54:10 UTC https://padlet.com/apicco/hk9wk5vcq548/wish/176432747 fascendini_diego https://padlet.com/apicco/hk9wk5vcq548/wish/176549399 MAPA CONCEPTUAL ]]> 2017-06-15 13:28:33 UTC https://padlet.com/apicco/hk9wk5vcq548/wish/176549399 fascendini_diego https://padlet.com/apicco/hk9wk5vcq548/wish/176779517 Hacia la Formación de Tutores Afectivos e Inclusivos por una Educación Liberadora...]]> 2017-06-18 20:43:32 UTC https://padlet.com/apicco/hk9wk5vcq548/wish/176779517