Objetivos del estudio (general y específicos )

Se delimita el estudio, por medio de enunciados:

Inicia con un verbo en infinitivo; Contiene un qué (lo que voy a hacer) y un cómo (la forma en que lo haré) para qué lo voy hacer

Objetivo General:

Analizar la falta de aplicación de estrategias metodológicas innovadoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje, identificando sus principales causas y proponiendo soluciones que favorezcan un aprendizaje significativo y de calidad.

Objetivos Específicos:

1. Identificar las causas principales que dificultan la implementación de estrategias metodológicas innovadoras en el contexto educativo.

2. Evaluar la eficacia de las metodologías tradicionales en comparación con las innovadoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Explicar cómo infiere el alcohol en el rendimiento académico en los y las estudiantes de Primero de Bachillerato de la Unidad Educativa “Bicentenario D7” de la Provincia de Pichincha del Cantón Quito en el periodo del 2024-2025.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Identificar los factores sociales, culturales y familiares que influyen en el consumo de alcohol entre los estudiantes de Primero de Bachillerato de la Unidad Educativa “Bicentenario D7”.

2. Analizar la relación entre el consumo de alcohol y el rendimiento académico de los estudiantes, considerando indicadores como calificaciones, asistencia y participación en clase.

3. Proponer estrategias de prevención y concientización sobre los efectos del alcohol, dirigidas a estudiantes, docentes y padres de familia de la institución.

Autores:

Auquilla Carlos

Barcia Miguel

Santana María

Pumisacho Alejandro

Implementar estrategias de aprendizaje cooperativo en los estudiantes de primero de bachillerato de la Unidad Educativa Ecuador para mejorar el rendimiento académico en matemáticas, fomentando la colaboración, el pensamiento crítico y el desarrollo integral en un contexto educativo dinámico e inclusivo.

  Objetivos específicos

Identificar los beneficios del aprendizaje cooperativo en el desarrollo académico y social de los estudiantes.

Analizar las estrategias más efectivas para su implementación en el aula.

Evaluar las dificultades que enfrentan docentes y estudiantes en la aplicación de esta metodología.

Analizar la importancia de la gamificación en el uso de las tics  en  en el área de matemáticas con el primer año de bachillerato en la Unidad Educativa Leonardo Murialdo 

Específicos 

• Investigar los efectos de la gamificación en el proceso de enseñanza- aprendizaje en los estudiantes de primero de bachillerato para el área de matemáticas. 

• Analizar la metodología de la gamificación en el uso de las tics área la enseñanza de las matemáticas.  

Analizar la efectividad del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en el bachillerato mediante investigación documental, para determinar su contribución al desarrollo de competencias críticas y sociales en los estudiantes.

Objetivos Específicos:

1.    Identificar los fundamentos teóricos y prácticos del ABP, a través de una revisión sistemática de literatura académica publicada entre 2018-2023.

2.    Evaluar el impacto del ABP en habilidades como resolución de problemas y trabajo en equipo, contrastando estudios empíricos de experiencias en Latinoamérica.

3.    Proponer estrategias de implementación del ABP adaptadas al contexto ecuatoriano, sistematizando casos exitosos y ajustándolos a realidades locales.

Evaluar la efectividad de la realidad virtual como metodología de enseñanza en el bachillerato y su impacto en la comprensión y retención del conocimiento en los estudiantes.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Analizar la evolución y fundamentos teóricos de la realidad virtual en la educación.

• Identificar los beneficios del uso de la realidad virtual en el aprendizaje del bachillerato.

• Determinar los desafíos y limitaciones en la implementación de VR en las aulas de bachillerato.

• Explorar estrategias para la integración efectiva de la realidad virtual en el currículo escolar del bachillerato.

AUTORES:

1.    Katherine Vanessa Díaz Bustos

2.    Alex Joel Ochoa Tenelema

3.    Neptali Eliezer Mullo Agualongo

4.    Carlos Francisco Chimborazo Quizhpi

Desarrollar en los estudiantes competencias digitales que les permitan utilizar de manera crítica, creativa y ética las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) para la investigación, el aprendizaje, la resolución de problemas y la comunicación, fomentando así su autonomía, pensamiento crítico e integración en la sociedad del conocimiento.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Desarrollar habilidades digitales, para el uso eficaz de herramientas tecnológicas en la búsqueda, gestión y análisis de información.

• Fomentar el pensamiento crítico y la creatividad a través del uso de software, aplicaciones y plataformas digitales para la resolución de problemas y la producción de contenidos.

• Incentivar el aprendizaje autónomo y colaborativo , aprovechando entornos virtuales y recursos digitales para fortalecer.

  INTEGRANTES:

• NATHALY PINZÓN

• MAYRA TOAPANTE

• ALEXIS QUISHPI

• PAULINA PIMBOMAZA

Lcdo. Gabriel Párraga Chavéz

Lcda. Norma Lugo Murillo

Ing. Fausto Molina Montero

Ing. Cristian Manobanda

Objetivo General:

Implementar la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) apoyada en la gamificación en los estudiantes de 2do de Bachillerato de la Unidad Educativa Mayor Galo Miño, con el propósito de mejorar su rendimiento académico en matemáticas, fomentando el interés, la participación activa y el desarrollo de habilidades de resolución de problemas mediante estrategias dinámicas e innovadoras.

Objetivos específicos:

• Identificar los principales factores que influyen en el bajo rendimiento académico en matemáticas en los estudiantes de segundo de bachillerato de la Unidad Educativa Mayor Galo Miño, considerando aspectos pedagógicos, personales y familiares.

• Diseñar e implementar estrategias didácticas basadas en el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y gamificación, adaptadas a los contenidos matemáticos del currículo de bachillerato.

•  Fomentar el interés y la motivación de los estudiantes hacia las matemáticas mediante actividades dinámicas e interactivas, promoviendo el desarrollo de hábitos de estudio y el pensamiento crítico.

Implementar estrategias metodológicas basadas en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) para mejorar el rendimiento académico en Matemática de los estudiantes de tercero de bachillerato, según las estadísticas emitidas por el INEVAL.

Objetivos Específicos:

1. Desarrollar y aplicar múltiples medios de representación para presentar conceptos matemáticos de manera accesible y comprensible, utilizando gráficos, manipulativos, videos y software interactivo.

2. Fomentar diversas formas de acción y expresión para que los estudiantes puedan demostrar su comprensión de los conceptos matemáticos a través de diferentes métodos, como la resolución de problemas, proyectos, discusiones y herramientas digitales.

   
   

3. Aumentar la motivación y el compromiso de los estudiantes mediante la implementación de estrategias como la gamificación, el aprendizaje basado en proyectos y la conexión de los contenidos matemáticos con situaciones de la vida cotidiana, para hacer el aprendizaje más relevante y atractivo.

AUTORES:

WASHINGTON CASPI

BOLIVAR GALEAS

NATIVIDAD GALEAS

LANDIVAR YÁNEZ

Generar un ambiente de aprendizaje colaborativo y dinámico en la asignatura de Matemática en el primer año bachillerato BGU, implementando estrategias metodológicas activas que promuevan el interaprendizaje, el pensamiento crítico y la resolución de problemas, con el fin de mejorar la comprensión y el interés de los estudiantes por esta disciplina

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1.      Implementar actividades en grupo donde los estudiantes trabajen juntos, fomenten la discusión y el debate para resolver problemas y compartan sus conocimientos.

2.      Presentar a los estudiantes problemas reales y desafiantes que requieran la aplicación de conceptos matemáticos.

3. Utilizar plataformas en línea y aplicaciones interactivas que permitan a los estudiantes practicar y reforzar sus conocimientos de forma divertida.

AUTORES:

Vanesa Pineda

Pilar Nieto

Katty Cárdenas

Mariuxi Paladines

            Indagar como el rendimiento académico y el interés hacia la Matemática en las estudiantes de 1° de Bachillerato de la UEPD de América puede mejorar mediante la implementación de estrategias interactivas y el uso de recursos tecnológicos.

Objetivos Específicos:

•            Capacitar a los docentes en metodologías modernas, como la gamificación y el uso de herramientas tecnológicas.

•            Diseñar e implementar estrategias interactivas que fomenten el interés y la participación activa de las estudiantes.

•            Evaluar el impacto de las nuevas metodologías en el rendimiento académico y la motivación de las estudiantes.

Analizar la aplicación de metodologías activas de interaprendizaje para fortalecer la competencia en la multiplicación de los estudiantes de primero de bachillerato, con el fin de mejorar su desempeño en la resolución de problemas matemáticos más complejos, en este caso el aprendizaje con Gamificación.

Objetivos Específicos

·         Identificar las causas principales de la deficiencia en la multiplicación en los estudiantes de primero de bachillerato.

·         Evaluar el impacto de las metodologías activas en la mejora del aprendizaje de las tablas de multiplicar.

·         Diseñar estrategias didácticas innovadoras basadas en la gamificación para reforzar el interaprendizaje de la multiplicación.

·         Implementar actividades, juegos y recursos didácticos que favorezcan la participación y la autonomía del estudiante en su proceso de aprendizaje matemático.

·         Medir la eficacia de la Gamificación, mediante la comparación del rendimiento de los estudiantes antes y después de la aplicación de estas estrategias.

• Analizar el impacto de la gamificación como estrategia metodológica en la enseñanza de las matemáticas para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de 1ro de Bachillerato de la Unidad Educativa Eduardo Granja Garcés.

Objetivos específicos 

• Identificar las estrategias de gamificación utilizadas por los docentes en la enseñanza de matemáticas en 1ro de Bachillerato.

• Determinar la percepción de los estudiantes sobre el uso de la gamificación en su proceso de aprendizaje de matemáticas.

• Proponer mejoras en la aplicación de estrategias gamificadas para potenciar el aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes.

  INTEGRANTES:

  • Carlos Omar Palma Morán

  • Priscila Janeth Veloz Morán

   • Verónica Yanchaluiza Guachi

    • Miguel Ángel Álvarez Hoyos

  
  

Objetivos Específicos

                Evaluar el impacto del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de bachillerato en el área de matemáticas.

                Analizar las estrategias y herramientas utilizadas en la implementación del ABP en el contexto educativo.

                Proponer estrategias didácticas basadas en metodologías activas que puedan ser implementadas por docentes para mejorar la enseñanza de las matemáticas en 10mo EGB.

Maestrantes:

Vanessa Amaiquema

Katherine Sanchez

Mayra Moncerrate

Jose Plua

Determinar la contribución de las metodologías activas en el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de 10mo EBG, con especial énfasis en la resolución de problemas matemáticos y la toma de decisiones fundamentadas.

Objetivos Específicos:

• Evaluar el impacto del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de bachillerato en el área de matemáticas.  

  
  

• Analizar las estrategias y herramientas utilizadas en la implementación del ABP en el contexto educativo.

  
  

• Proponer una estrategia didáctica basada en el ABP que aborde las dificultades de los estudiantes de 10mo EGB en matemáticas, fomentando la aplicación de conceptos en contextos reales, la motivación, el trabajo colaborativo y el razonamiento lógico, para mejorar su aprendizaje y desarrollo del pensamiento crítico.

Autores:

-Amaiquema Vanessa

-Moncerrate Mayra

-Sánchez Katherine

-Plúa José

• Analizar el impacto del ABP en el desarrollo del pensamiento crítico y la resolución de problemas en estudiantes de bachillerato.

• Identificar los desafíos y obstáculos que enfrentan los docentes al implementar el ABP en el aula.

• Proponer estrategias y recomendaciones para superar los desafíos y optimizar la implementación del ABP en el bachillerato.

• Evaluar la percepción de los estudiantes sobre la eficacia del ABP como metodología de aprendizaje.

Maestrantes

Alejandra Naranjo

Xavier Ortega

Implementar el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como estrategia educativa para fomentar habilidades de investigación y resolución de problemas en estudiantes.

Objetivos Específicos

1. Identificar las principales dificultades que enfrentan los estudiantes en la comprensión y aplicación del ABP dentro del aula.

2. Evaluar el impacto del ABP en el desarrollo de habilidades críticas como la investigación, el trabajo en equipo y la toma de decisiones.

3. Proponer estrategias de mejora para optimizar la aplicación del ABP en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la institución educativa.

   
   

   Integrantes:

   Kerly Lema

   Cristian Hidalgo

   Gladys Tufiño

   Juan Carlos Benítez

   
   

• Determinar el nivel de incidencia de la aplicación del método de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), en la mejora de los resultados de aprendizaje y rendimiento académico de los estudiantes de tercero de bachillerato de la Unidad Educativa “Santa Rosa”, en la asignatura de matemáticas.

Objetivos específicos

1. Identificar el nivel aprendizaje en la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes de tercero de bachillerato de la Unidad Educativa Santa Rosa.

2. Contrastar los resultados obtenidos por el grupo de control y el grupo experimental antes y después de la aplicación para la cuantificación de diferencias significativas entre las muestras.

3. Determinar la influencia del ABP en el rendimiento académico y aprendizaje de los estudiantes por bloque curricular.

Maestrantes:

• Anthony Zamora

• Diego Tandazo

• Kury Perugachi

• Edwin Guamán

JOSE LUIS LOJA GUAMAN

MICHELLE ELIZABETH MARTÍNEZ ORTEGA

Objetivos del Estudio

Objetivo General

·       Evaluar la efectividad del Aprendizaje Basado en Problemas y el Aprendizaje Cooperativo del interaprendizaje en la enseñanza de matemáticas en estudiantes de primer año de Bachillerato General Unificado, integrando tecnología educativa.

Objetivos Específicos

1.     Analizar la incidencia de estas metodologías en el desempeño académico de los estudiantes.

2.     Identificar los beneficios y desafíos de la aplicación de estrategias activas en matemáticas.

3.     Explorar el impacto del uso de herramientas tecnológicas en la enseñanza de matemáticas.

4.     Proporcionar recomendaciones para la implementación efectiva de estas metodologías en el aula.

Analizar el impacto del aprendizaje cooperativo en la mejora del rendimiento matemático de los estudiantes con discalculia del décimo año de EGB en la Unidad Educativa "Río Marañón" mediante la implementación de estrategias didácticas colaborativas.

Objetivo específico.

1. Identificar las dificultades matemáticas específicas que presentan los estudiantes con discalculia en el décimo año de EGB mediante la aplicación de pruebas diagnósticas y observaciones en el aula.

2. Diseñar estrategias de aprendizaje cooperativo adaptadas a las necesidades de los estudiantes con discalculia a través de la planificación de actividades colaborativas en el aula.

3. Evaluar la efectividad de las estrategias de aprendizaje cooperativo en la mejora del desempeño matemático y la actitud de los estudiantes con discalculia mediante el análisis de resultados académicos y entrevistas a docentes y alumnos.

INTEGRANTES:

Jenny Alexandra Carpio Moreno

Henry Xavier Osorio Tipan

Carlos Daniel Sigcho Granda 

Wilson Alejandro González Pasaca

XAVIER PADILLA PALLO
GALO FLORES SOTOMAYOR
MARIA JOSE ARROYO
KERLY VÉLEZ MENDOZA

Objetivo general:
Analizar el impacto de un proyecto de gamificación basado en el uso de videojuegos en el rendimiento académico de los estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa 17 de Diciembre, en el cantón Eloy Alfaro, provincia de Esmeraldas. Se busca determinar cómo esta estrategia influye en la motivación, el compromiso y la mejora del aprendizaje en comparación con metodologías tradicionales.

Objetivos específicos:

1. Identificar los elementos de gamificación más efectivos en el contexto educativo de bachillerato, considerando factores como la interactividad, la competencia, la 

retroalimentación y la narrativa dentro del entorno de aprendizaje.

2. Diseñar e implementar un proyecto de gamificación utilizando videojuegos como recurso didáctico, adaptándolo a las necesidades curriculares y características del estudiantado.

3. Evaluar el efecto de la gamificación en la motivación y el rendimiento académico de los estudiantes mediante la recopilación y análisis de datos cualitativos y cuantitativos.

· Darwin Israel Caguas Chafla

· María José Pérez Rosero

· Evelyn Nataly Tumailla García

· Herrera Barzallo Jairo Giovanny

Objetivo General

Analizar el sistema de desarrollo profesional docente personalizado y adaptativo que responda a las necesidades individuales de los educadores de la Unidad Educativa Municipal Calderón, con el fin de mejorar su práctica pedagógica, que fomenta la innovación en el aula optimizando el aprendizaje de los estudiantes.

Objetivos Específicos

1. Realizar un diagnóstico exhaustivo de las necesidades de desarrollo profesional de los docentes, identificando sus fortalezas, áreas de mejora y preferencias de aprendizaje.

2. Desarrollar un marco de desarrollo profesional flexible y diversificado que incluya modalidades de aprendizaje mixto, aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje entre pares y micro aprendizaje.

3. Implementar plataformas de aprendizaje en línea y herramientas de análisis de datos para personalizar el contenido, la dificultad y la retroalimentación de las experiencias de aprendizaje.

4. Fomentar la creación de comunidades de aprendizaje profesional donde los docentes puedan colaborar, compartir experiencias y apoyarse mutuamente.

Implementar el Aprendizaje Basado en Proyectos como metodología en la enseñanza de matemáticas para estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa “Nacional Salcedo”, con el fin de mejorar su comprensión conceptual y aplicación práctica de los contenidos matemáticos.

Objetivos específicos

•   Diseñar proyectos integradores que aborden contenidos matemáticos relevantes al currículo de bachillerato.

•   Fomentar habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas en contextos reales.

•   Promover el trabajo colaborativo y la comunicación efectiva entre los estudiantes.

•   Evaluar el impacto del ABP en el rendimiento académico y la actitud de los estudiantes hacia las matemáticas.

Determinar el motivo por el cual se desencadena el bajo rendimiento académico de los estudiantes del segundo año del Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa Fermín Vera Rojas e implementar estrategias metodológicas activas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas.

Objetivos específicos 

1.- Analizar el impacto del contexto social y económico en el desempeño académico de los estudiantes del segundo año del Bachillerato General Unificado y determinar las consecuencias del bajo rendimiento en la asignatura de matemáticas.

2.- Diseñar e implementar estrategias didácticas mediante la aplicación de las  metodologías activas para mejorar de manera significativa el proceso de enseñanza de matemáticas.

3.- Evaluar la efectividad de las estrategias metodológicas activas a través del rendimiento académico y la participación colaborativa  para garantizar el aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes de segundo año del BGU.