Aquí tendrán la oportunidad de experimentar, equivocarse y volver a intentar, porque cada error es un paso para aprender. También tendrán voz para opinar y decidir, porque este espacio es de todos.

✨ Que esta clase sea para ustedes un lugar para divertirse, conocerse mejor y atreverse a crecer sin miedo.

Durante este curso aprenderemos a comunicarnos mejor a través de la lectura, la escritura y la expresión oral. Trabajaremos la ortografía, la redacción y distintos tipos de textos, desde cuentos y poemas hasta escritos que nos ayuden a expresar ideas y opiniones. Nuestro objetivo es que cada uno de ustedes descubra el poder de la palabra para comprender el mundo, compartir lo que piensa y siente, y valorar la riqueza de nuestra lengua y cultura.

_{Saludos, Maggy´s}

En este curso profundizaremos en nuestras habilidades de lectura, escritura y expresión oral. Nos enfocaremos en comprender y producir distintos tipos de textos, como ensayos, narraciones y exposiciones, que nos permitan reflexionar sobre nuestra identidad, nuestra comunidad y el mundo que nos rodea. También reforzaremos la ortografía y la redacción para comunicarnos con claridad y confianza. El propósito es que cada uno de ustedes descubra cómo la lengua no solo sirve para aprender, sino también para expresar quiénes somos y construir juntos conocimiento.

_{Los quiere, la Maggy´s}

Quiero que juntos hagamos de cada clase un momento para escucharnos, cooperar y apoyarnos. Aquí aprenderemos que la fuerza no solo está en el cuerpo, sino también en la solidaridad, el respeto y la confianza en lo que cada uno puede aportar.

✨ Que esta clase sea para ustedes un reto divertido y un lugar donde puedan crecer y superarse.

Aquí tendrán la oportunidad de organizar, proponer y guiar actividades, demostrando todo lo que han aprendido en estos años. No se trata solo de ejercitarse, sino de dejar un legado de cooperación, creatividad y compromiso con los demás.

✨ Que esta clase sea el espacio donde confirmen todo lo que son capaces de lograr y lo compartan con orgullo.

¡Bienvenidos a Lengua Materna 3, el lugar donde las palabras cobran vida! Prepárense para un ciclo escolar de spoiler alert: vamos a viajar por universos fantásticos sin salir del ambiente de lenguajes, nos pondremos en modo detective para investigar y cazar las mejores ideas, y le daremos play a nuestra imaginación para crear las historias que solo ustedes pueden contar. Más que una clase, este será nuestro taller para descubrir juntos el poder de nuestra voz, así que abróchense los cinturones, ¡que esta aventura literaria está por comenzar!

¿Están listos para el despegue?

¡Yo estoy más que lista para ser su guía en esta increíble travesía!

_{Con cariño, Yosi}

Recibimos un mensaje del futuro y nos pide dos cosas: que entendamos cómo llegamos hasta aquí y que cuidemos el planeta que tenemos.

Esta clase es nuestro centro de entrenamiento.

Modo Historia 📜: Viajaremos al pasado para hackear los secretos de la humanidad.

Modo Geografía 🌎: Exploraremos el presente para entender el mapa de nuestro hogar.

La misión final: Usar todo lo que aprendamos para tomar mejores decisiones hoy. Estoy muy emocionada de conocerlos y de formar con ustedes el equipo que va a construir un presente increíble y un futuro más verde.

¿Aceptan el reto?

Confirmen 👍

Saludos, Yosi.

¡Bienvenidos a Artes, tercer grado!

Chicos y chicas:

Este año las Artes será su espacio para crear, experimentar y expresarse sin miedo. Aquí no hay respuestas únicas ni límites fijos: el arte nos invita a imaginar, a equivocarnos, a volver a intentar y a descubrir lo que llevamos dentro.

En tercer grado no solo haremos proyectos creativos, también aprenderemos a mirar el mundo con otros ojos: con más color, más ritmo, más emoción. Cada actividad será una oportunidad para contar quiénes son, qué sienten y qué sueñan, ya sea con papel, pintura, música, movimiento o cualquier material que se nos cruce en el camino.

Prepárense para reír, ensuciarse las manos, trabajar en equipo y sorprenderse de lo que son capaces de hacer. Porque el arte no es solo una materia: es un viaje a su creatividad, a su identidad y a todo lo que los hace únicos.

¡Bienvenidos, artistas en potencia!

Los saluda Maggy's

Estoy segura de que juntos construiremos un espacio de aprendizaje dinámico, lleno de descubrimientos, preguntas y experiencias significativas.

Los saludo con alegría y entusiasmo. Sé que es una etapa nueva para ustedes, llena de cambios con nuevos compañeros, maestros y materias, pero estoy segura de que la disfrutarán al máximo. Estaré para guiarlos, escucharlos y buscar soluciones juntos.

Nuestra clase de Formación Cívica y Ética, al igual que la de Tutoría, se convertirá en un espacio donde podremos expresar nuestras opiniones, escuchar a los demás, aprender y divertirnos. Será un lugar donde el respeto y la confianza formarán parte de nuestro día a día.

Estoy muy emocionada por conocerlos, compartir experiencias y crear grandes momentos.

Con cariño, Karen.

Han superado el primer nivel de esta aventura; quizás no ha sido fácil, pero han aprendido a resolver cada situación.

En esta clase seguiremos desarrollando nuestras habilidades para seguir superando los obstáculos que se nos presenten. Recuerden que cada uno de ustedes es valioso, por ello su participación, ideas y proyectos son igual de importantes. Hagamos de nuestro salón de clases un lugar de libre expresión, pero recuerden siempre con respeto y empatía.

Saludos, Karen.

Me alegra darles la bienvenida a la materia de Formación Cívica y Ética. Han recorrido un largo camino para llegar hasta acá y deben sentirse orgullosos por lo que han logrado.

Este es su último año en secundaria, estarán por tomar grandes decisiones y miles de emociones surgirán. Deseo que esta clase se convierta en un espacio agradable, colaborativo y de grandes aprendizajes, donde cada pensamiento sea respetado y valorado.

Disfruten su transitar hasta el final.

Saludos, Karen

1. Tres cartulinas de colores al gusto o Papel kraft (1 metro).

(para elaborar el portafolio con las siguientes medidas: alto de 40 cm, más una pestaña de 15 cm, y un ancho de 55 cm).

2. Plástico cristal (½ metro, para el forrado).

3. Hilo resistente o estambre (para el cosido del portafolio).

4. Tijeras y regla (para cortes y mediciones).

5. Pegamento en barra o líquido y cinta adhesiva (para asegurar el armado).

6. Decoraciones al gusto, tales como:

Stickers o calcomanías.

Pinturas acrílicas o marcadores.

Letras recortadas o de foamy.

Listones, washi tape o papel de colores.

Otros elementos creativos que reflejen el estilo personal del estudiante.

Saludos, Yosi

Realiza ambas carátulas: Historia y Geografía.

Una caja de zapatos o similar, cada uno (cualquier tamaño):

Juan

Ana Paula

Fabricio

5 abatelenguas o similar, cada uno:

Itzel

Amaury

Ander

Papel crepe o similar, de cualquier color 1 por cada uno:

Santi

Chris

Leo

Un papel bond o similar, cada uno:

Yoalli

Emi

En caso de tener en casa palitos pueden ser esos. La idea es que no compren, utilicen lo que hay en casa.

Gracias.

https://drive.google.com/drive/folders/1io0YQ5r4TFKrlBV3jJ3_VJ3tW0jAsmFX?usp=sharing

Saludos, Yosi

Las conjunciones: (enlazan palabras, frases y oraciones)

► Coordinadas:

▪ Copulativas: y, e, ni

▪ Adversativas: pero, mas, sin embargo, no obstante

▪ Disyuntivas: o, u, o bien

▪ Explicativas: es decir, esto es, o sea

▪ Distributivas: ya…ya, bien…bien, unas veces…otras…, unos… otros…

► Subordinadas:

▪ Sustantivas: que, si

▪ Adverbiales:

o Temporales: después de que, antes de que, mientras…

o Finales: para que, a fin de que, con el objetivo de que…

o Causales: porque, ya que, puesto que…

o Condicionales: si, siempre que, a menos que…

o Concesivas: aunque, a pesar de que…

o Consecutivas: así que, de tal modo que, de tal forma que…

o Comparativas: como, más… qu

e, menos… que…

Recuerden que deben si o si aprenderse las preposiciones:

A, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, so, sobre, tras, durante, mediante, salvo, excepto, incluso.

Finalmente, es importante estudiar y comenzar a escribir con más agilidad, a fin de concluir en el ambiente. Recuerden que yo no dejo tarea, son ustedes que al no concluir el tema, se llevan a casa trabajo.

¡Ustedes pueden!

_{Saludos, Yosi.}

Una vez que lo tengas listo. Realiza también en tu cuaderno:

Conjuga utilizando todos los pronombres personales y en los tiempos verbales: presente, pasado, futuro, pretérito imperfecto y pretérito perfecto simple. Cada uno de los siguientes verbos:

Haber

Ser

Amar

Entregar el día lunes, 8 de septiembre.

Recuerda que para la escritura únicamente se utiliza tinta azúl.

_{Saludos, Yosi 🙌}

1. Mapa mental de la motricidad

Realiza un mapa mental con la palabra Motricidad al centro. A partir de ahí escribe y dibuja ramas con conceptos como: movimiento, coordinación, equilibrio, lateralidad, esquema corporal, ritmo.

2. Auto diagnóstico corporal

Dibuja la silueta de un cuerpo (puede ser un monito de palitos o contorno sencillo).

• Marca en el dibujo: Tus habilidades motrices que consideras fuertes (ejemplo: correr, saltar, bailar, escribir). Y las que quieres mejorar.

• Reflexión escrita: ¿Qué actividad disfruto más con mi cuerpo? ¿Qué me cuesta trabajo?

3.Juego de conceptos: Motricidad fina vs. gruesa

Haz dos columnas en el cuaderno: Motricidad Fina y Motricidad Gruesa.

• Escribe al menos 5 a 10 ejemplos de cada una (ejemplo: cortar con tijeras = fina; brincar la cuerda = gruesa).

• Después inventa un ejemplo propio para cada columna.

4. Historieta de movimiento

Haz una mini historieta en la que un personaje use sus habilidades motrices para resolver un reto (subir una montaña, atrapar una pelota, bailar, etc.).

Todo lo deberás de realizar en tu diario de movimiento. Para entregar en la próxima clase, el 9 de septiembre 2025

Si no se cumplen con las condiciones para el uso del laboratorio no podrán tomar dicha clase. Gracias ☺️

A entregarse el día lunes 8 de septiembre.

CLASES DE VERBOS

► REGULARES

• Mantienen igual el lexema o raíz en todas sus formas y siguen las mismas desinencias que los verbos modelo de la conjugación a la que pertenecen.

• Los verbos que sirven de modelo son: amar - temer – partir

• Para saber si un verbo es regular o no hay que observar tres tiempos:

o presente de indicativo

o pretérito perfecto simple

o futuro de indicativo.

► IRREGULARES

• Son los que varían su raíz en alguna forma o toman desinencias diferentes a las del modelo de su conjugación:

- hacer: hago, haré, hice

- saber: sé, supe, sabré

- venir: vengo, vine, vendré

• Los verbos que sólo cambian algunas letras en la raíz pero no los sonidos, son regulares: - distinguir: distingo, distinguí, distinguiré

- coger: cojo, cogí, cogeré

- pescar: pesco, pesqué, pescaré

► DEFECTIVOS

• Son los que carecen de alguna forma en su conjugación

Saludos, Yosi

En esta ocasión, solicitamos la colaboración de:

• 2 mamás o papás que nos ayuden en la logística de la compra y organización de los tacos de canasta (Tlaxcala).

• 2 mamás o papás que nos apoyen en la logística de la compra y organización de los burritos (Chihuahua).

Los carteles de datos curiosos de los estados:

• Yoalli elaborará el cartel con datos curiosos de Tlaxcala.

• Juan Diego se encargará de los datos curiosos de Chihuahua, a partir de la información que hoy trabajamos en el ambiente de sociedades.

Para miércoles,

• Ander hará el letrero del nombre del puesto en general. "Tacoolorado"

Jalisco --> Profa. Magaly: Diana, Miriam, Anabelle, Juan Carlos.

Ciudad de México --> Prof. Arturo: Pamela, Zara Valeria, Ángel Adán.

Oaxaca --> Prof. Omar: Dulce, Eric, Oswaldo, Victoria.

2.- Conjugar en modo subjuntivo el verbo "Ser" en presente, pretérito y futuro. Presentarlo en imperativo, en gerundio y participio. Recuerda que hoy lo realizamos en clase en modo Indicativo.

3.- Conjugar el verbo "estar" en modo Indicativo del presente, pretérito y futuro.

4.- Investigar los diferentes tipos de textos y sus géneros.

Bienvenidos a tercero mis niñas y niños. 😊😊😊😊

Reciban un cordial saludo. Con motivo de la Muestra Culinaria del estado de Jalisco, que se llevará a cabo el próximo lunes 15, les solicito su valioso apoyo para la preparación del platillo que presentará nuestro grupo.

En esta ocasión elaboraremos una variante de las tradicionales tortas ahogadas, adaptándolas de la siguiente manera:

En lugar de utilizar virote, se prepararán con bolillos tipo bocadillo.

El relleno será de frijoles y chorizo con papas (únicamente).

Yo me encargaré de llevar la salsa especial para mojar las tortitas al momento de la exposición.

Por ello, les pido que cada alumno lleve el día lunes:

10 bolillos tamaño bocadillo, ya preparados con el relleno mencionado.*(frijoles y chorizo con papas)*

Con esta participación podremos organizar y presentar nuestro platillo de manera uniforme y representativa en la muestra. Agradezco de antemano su disposición y apoyo para que esta actividad sea un éxito.

Atentamente,

Maggy's

Aquí les dejo la guía para nuestras Conferencias de Clases

Encontrarán el link la guía con los pasos que deben seguir para realizar su investigación y preparar su exposición.

Igualmente en la parte de abajo del documento está un listado de las conferencias y la fechas, esto se irá actualizando.

Recuerden que el objetivo es explorar y compartir lo que les cause curiosidad.

Si tienen alguna duda, pueden preguntarme en clase. ¡Manos a la obra!

Aquí encontrarán la guía para poder realizar su diario de clase/movimiento.

Recuerden que deben de escribir los días de clase y si quieren escribir algún otro día lo pueden hacer.

Se recomienda utilizar la mitad del cuaderno tutoría para realizar su diario.

Aquí encontrarán la guía para poder realizar su diario de clase/movimiento.

Recuerden que deben de escribir los días de clase y si quieren escribir algún otro día lo pueden hacer.

Se recomienda utilizar la mitad del cuaderno tutoría para realizar su diario.

Aquí encontrarán la guía para poder realizar su diario de clase/movimiento.

Recuerden que deben de escribir los días de clase y si quieren escribir algún otro día lo pueden hacer.

Se recomienda utilizar la mitad del cuaderno tutoría para realizar su diario.

Necesito que incluyan el proceso, no solo el resultado.

El trabajo se recibirá el día lunes 15 de septiembre y deberá contener lo siguiente.

Portada

Nombre del alumno

Nombre del profesor

Fecha de entrega

Materia

Temas que se incluyen en el trabajo

(Pueden ser hojas blancas u hojas de cuaderno bien presentadas y LIMPIAS)

Que tengan éxito y recuerden que pueden acercarse a preguntar si hay duda en algún ejercicio. Éxito. 🤞😎

El trabajo se recibirá el día miércoles 17 de septiembre y deberá contener lo siguiente.

Portada

Nombre del alumno

Nombre del profesor

Fecha de entrega

Materia

Temas que se incluyen en el trabajo

(Pueden ser hojas blancas u hojas de cuaderno bien presentadas y LIMPIAS)

Que tengan éxito y recuerden que pueden acercarse a preguntar si hay duda en alguna pregunta. Éxito. 🤞😎

• Anotar en su libreta 5 estereotipos que giren en torno al grupo (cultura afrodescendiente, migrantes, personas con discapacidad o LGBT) que les fue asignado por equipos para el proyecto interdisciplinario (película).

• Escribir una breve reflexión del cómo impactan estos estereotipos en las interacciones sociales de estos grupos.

  
  

* Hojaldras de mole negro con pollo (10 pzas. cada uno, hojaldras de tamaño regular):

- Victoria

- Eric

- Oswaldo

* Chocolate oaxaqueño con leche:

- Dulce

- Omar

* Vasos (2 paq.):

- Dulce.

* Platos:

- Omar.

¡Gracias!

Con base en los acontecimientos vividos recientemente durante la conmemoración del 215° aniversario del Grito de Independencia de México, deberás realizar la siguiente actividad de escritura:

Redacta un texto crítico de aproximadamente 350 palabras (una cuartilla y media) en el que reflexiones sobre lo siguiente:

Imagina que hoy realizáramos un nuevo Grito de Independencia.

Piensa y responde: ¿Por qué gritarías?

Reflexiona también: ¿De qué cosas te gustaría independizarte en la actualidad?

Tu texto debe mostrar una postura personal, bien argumentada y con un lenguaje formal. Puedes inspirarte en situaciones sociales, culturales, escolares o personales que consideres importantes. Recuerda organizar tus ideas en introducción, desarrollo y conclusión.

---

Ejemplo sencillo

_{Un nuevo gríto}

_{Si hoy se realizara un nuevo Grito de Independencia, yo gritaría por la justicia y la igualdad. A más de doscientos años de que México iniciara su lucha por ser un país libre, todavía enfrentamos problemas que nos limitan como sociedad. Pienso, por ejemplo, en la corrupción, en la violencia y en la falta de oportunidades para muchos jóvenes que desean estudiar o trabajar.}

_{A demás...}

_{Me gustaría independizarme de la indiferencia...}

1. Coloreen de azul el Golfo de México y el Océano Pacífico.

_{Una vez terminado, péguenlo en un cartón o cartoncillo resistente para protegerlo y facilitar su presentación.}

2. Además, deberán traer al salón el material que consideren necesario para trabajar en el proyecto del mes:

“Reconociendo mi historia y mis raíces”.

_{Pueden incluir imágenes, recortes, dibujos pequeños, palillos, colores, tijeras, pegamento u otros materiales que les ayuden a representar los espacios de Aridoamérica y Mesoamérica, así como su raíz prehispánica.}

3. Recuerden que el objetivo es mostrar de forma creativa y significativa los elementos culturales e históricos que conforman n

uestras raíces.

Gracias y saluditos.

_{P.D. Les recuerdo la importancia de llevar los materiales completos para trabajo en clase, como el libro. De no presentarlo se les hará llegar trabajo adicional.}

“Mi primer formulario de física”

Llevar 10 hojas blancas y una de color

Llevar un broche Baco

El próximo martes 23 de septiembre deberan presentar el siguiente libro: "La guerra terminó". Preferentemente, forrado únicamente de plástico cristal para garantizar su protección.

_{Ya está incluido en el paquete de libros 📚 que pueden adquirir en CESP. Evita atrasarte.}

Saludos, Yosi.

_{Este libro ya está incluido en el paquete de libros que puedes adquirir en CESP. Evita atrasarte.}

Saludos, Yosi.

Cómo ya sabrán en esta disciplina nos encanta la lectura. Así que el próximo miércoles 24, solicito que presenten el siguiente libro: "Sombras de nadie".

_{Este libro ya está incluido en el paquete de libros que pueden adquirir en CESP. Evita atrasarte.}

Saludos, Yosi.

Espero que estén teniendo un excelente fin de semana.

Les escribo para recordarles nuestros acuerdos y tareas planteadas el día viernes:

1.- Llevar el día lunes 22, consigo los materiales necesarios (cartón, caja, plumones, papel Kraft, cartulina, imágenes, información de fuentes confiables, etc.) todo ello, para comenzar a realizar el proyecto libre: "La vida de las lenguas en el mundo". Fecha a entregar: 6 de octubre

Recordando que todo se debe realizar en la escuela.

2.-Comenzaremos la lectura del libro 📖 "Relatos escalofriantes" el próximo martes 23. Sí cuenta para evaluación. Evita atrasarte.

_{Este libro se incluye en el paquete de libros adquiridos en CESP.}

3.- Recuerda que para nuestra estrategia de escritura; he planteado la estrategia pedagogíca" comer para comprender y recordar" cómo parte de la clase realizaremos la estrategia: "hamburguesa 🍔" por lo que para realizar la adquisición de los materiales necesarios requerimos tu cooperación de $60 pesos, para el día lunes 22.

Sigue disfrutando tu fin, saluditos.

Yosi.

Observar la imagen y construir un guión de un cortometraje, donde se coloquen debidamente las características de un guión. Desarrollando una historia , apartar de lo que observa en la imagen. Te puedes apoyar de las siguientes preguntas para construir tu historia:

¿Qué sucedió antes de llegar a esa escena?

¿Quiénes son?

¿Dónde viven?

¿Cómo llegan hasta ese lugar?... etc.

Es importante mencionar que Kaleel perdió su oportunidad de exponer hoy, debido a su comportamiento por el cual fue sancionado

Terminar los siguientes ejercicios de física.

Material individual para el lunes 29 de septiembre:

Bata de laboratorio, limpia y planchada

Una manzana

Una cucharada de azúcar

Una cucharada de sal

1/4 de taza de vinagre

Una cucharada de chile en polvo

Un limon partido

Un tazón grande

Plástico adherente o bolsa de plástico.

Recuerda decorar y pegar tu portada en el cuadernillo destinado para el laboratorio

Título

Autor

Sinópsis

Con el nombre del alumno por favor

Medio metro de papel craft

1 caja de gises de colores

Quedo atenta de cualquier duda o comentario. Que se recupere pronto.

• Gustos (música, comida, personajes, películas, deportes, videojuegos, etc.)

• Habilidades (cantar, bailar, facilidad en matemáticas, etc.)

• Emociones (alegría, tristeza, enojo, etc.)

El día de mañana trabajaremos con ellas el tema de IDENTIDAD. Es importante traigan su material y libreta.

Recuerden que el día jueves 25 de septiembre deberán entregar la primer parte de su proyecto de manera impresa y por equipo (cada uno ya sabe quiénes son los integrantes de su equipo). Les vuelvo a mencionar la estructura:

• Portada de datos: Nombre de la escuela, nombre de los integrantes del equipo, grado, materia y nombre de la problemática detectada.

• Planteamiento del problema: Redactar el problema que detectaron en la comunidad escolar que consideran puede afectarles; en la cual se refleje algún acto de discriminación, desigualdad, exclusión o violencia.

• Hipótesis: Plantear 3 hipótesis de las posibles causas que puedan originar dicha problemática.

NOTA: Recuerden el ejemplo que puse antes de finalizar la clase.

Trabajaremos con esta información en clase.

1. Primer entrega de borrador de la película del proyecto interdisciplinario, el cual ya han ido desarrollando.

   Debe ser de manera impresa, por equipo y contener:

   • Portada de datos: Nombre de escuela, nombre de los integrantes del equipo, grado, materia y nombre de la película.

   • Guión: El cual debe estar estructurado y bien definidos los personajes y diálogos. NOTA: Recuerden que la parte que más tomaré en cuenta es la inclusión de conceptos de la disciplina y que hemos visto en clase (identidad del grupo vulnerable, estereotipos, prejuicios, autoconcepto).

     Recuerden ante su problemática, en el guión deberán incluir una solución (pueden comenzar a incluir el concepto de derechos humanos).

2. Investigación de la Declaración de los Derechos Humanos de Niñas, Niños y Adolescentes (20 artículos): Puede ser impreso y pegado en su libreta (deberán colocar el artículo y su descripción)

   • Ejemplo:

     I. Derecho a la vida, a la supervivencia y al desarrollo: Las niñas, niños y adolescentes tienen derecho a que se proteja su vida, su supervivencia, su dignidad y a que se garantice su desarrollo integral. No pueden ser privados de la vida bajo ninguna circunstancia.

     
     

     
     

Instrumentos de laboratorio 🥼

Hacer los dibujos de los instrumentos con nombre y descripción específica para cada uno.

Deberán de hacerlo en equipo y el/la responsable del equipo deberá de otorgar los instrumentos que deberá llevar cada uno a su casa, los instrumentos deberán de estar bien dibujados y pintados.

Una vez terminado deberán de volverlo a incorporar a su bitácora, para que se entregue todo junto.

También se deberá traer firmado por su padres el reglamento del uso del laboratorio 🧪.

Hacer los primeros 5 temas del propedéutico de física con 3 ejemplos cada uno.

Hacer el primer tema de MRU TOMANDO EN CUENTA las fórmulas de:

Velocidad

Distancia

Tiempo

2 ejemplos de cada uno.

Deberá de ser UNA HOJA POR TEMA.

Estimados padres de familia:

Se les informa que, en la asignatura de Lengua Materna, el día de hoy lunes 29 de septiembre, las y los alumnos de segundo grado no realizaron la entrega correspondiente al proyecto de guion que se inició la semana pasada, tal como se había solicitado.

La única alumna que cumplió con la entrega en tiempo y forma fue Valentina, por lo que ella queda exenta de la siguiente medida.

Como forma de evaluación del periodo, los demás estudiantes deberán:

Entregar la guía correspondiente,

Presentar el proyecto completo,

Realizar un examen escrito.

Agradezco su apoyo para dar puntual seguimiento a estas indicaciones y reforzar el compromiso académico de los estudiantes.

Atentamente,

Yadira Maggali Salazar Garcia

Recuerden traer el día miércoles 4 fotografías (o impresiones de fotos) de su familia, seguiremos elaborando su álbum de identidad.

No olviden realizar de tarea su portada para el álbum y traerla para ese día. Con las siguientes características:

• En una hoja blanca

• Colocar el título "Mi álbum de identidad" y su nombre

• Decorarla de forma CREATIVA, recuerden que será la primera hoja que colocarán en su álbum.

Nos vemos en clase.

No olviden traer su tarea para el día jueves. Les recuerdo que la tarea es INDIVIDUAL y ya no habrá otra fecha para su entrega.

1-. Investigación de los 20 derechos de los Niños y Adolescentes plasmados en la "Ley General de los Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes" (impresos y pegados en su libreta de la materia).

Deberán colocar el derecho y su descripción.

- Ejemplo:

XII. Derecho al descanso y esparcimiento: Niñas, niños y adolescentes tienen derecho al descanso, al esparcimiento, al juego y a las actividades recreativas propias de su edad, así como a participar libremente en actividades culturales, deportivas y artísticas, como factores primordiales de su desarrollo y crecimiento.

2-. Investigación para PROYECTO. (Para entregar de manera impresa e individual, en letra Arial 12 y colocar su nombre completo).

• Causas del problema detectado.

• Consecuencias del problema.

• Personas afectadas.

• Valores que se ponen en juego ante la problemática.

• Un evento o noticia relacionada con el tema.

Les recuerdo la problemática que le corresponde a cada uno de ustedes:

• Violencia escolar entre estudiantes: Anabelle, Miriam y Diana Valentina.

• Exclusión entre estudiantes: Juan Carlos, Dulce y Matías.

• Discriminación de profesores a alumnos: Emmanuel, Oswaldo y Zara Valeria.

• Falta de comunicación en la comunidad escolar: Pamela, Victoria y Ángel Adán.

Nos vemos en clase.

Para quienes no trajeron su libro hoy

(Oscar,Nicolas, Tadeo, Natalia, Dante, Ethan, Luis Fernando, Michelle, Kaleel e Iker)

Realizarán un mapa mental sobre la lectura.

10 ideas principales de tu lectura

Opinión clara sobre lo que imaginaste o pensaste sobre el título del libro.

Cada semana se leera en clase, específicamente los martes. Sin embargo los niños deberán realizar su lectura diaria de 20 minutos. Para concluir el libro el 30 de Octubre y asi realizar el proyecto de lectura de éste libro.

Es imperativo que ustedes padres de familia, acompañen en la lectura a sus hijos e hijas, eso fomenta un hábito en ellos.

Cada viernes se otorgará 15 minutos de la clase de lengua materna para realizar un diálogo sobre su lectura semanal. Y se realizará un reporte en clase, sobre lo mismo.

Material para sus maquetas.

Comenzaremos a utilizar el libro de la materia de Formación Cívica y Ética 2, por lo cual les pido que lo traigan a partir de la siguiente clase (jueves 2 de octubre). Deberá estar forrado únicamente con hule cristal y etiqueta de datos.

Nos vemos en clase.

Comenzaremos a utilizar el libro de la materia de Formación Cívica y Ética 1, por lo cual les pido traerlo a partir del día jueves 2 de octubre. Deberá estar forrado únicamente con hule cristal y etiqueta de datos.

Nos vemos en clase.

Comenzaremos a utilizar el libro de la materia de Formación Cívica y Ética 3, por lo cual les pido traerlo a partir del día jueves 2 de octubre. Deberá estar forrado únicamente con hule cristal y etiqueta de datos.

Nos vemos en clase.

Muchas gracias ☺️ buen día. ☀️

Después deberán de buscar 🔍 la definición de esas palabras en el diccionario y anotarlas en su cuaderno para socializar mañana.

Gracias.

Recuerden traer para el día lunes 6 de octubre:

• Guión para la película: Seguiremos trabajando en las correcciones señaladas para la versión final, por lo cual no se olviden de traer su borrador.

• Libro de Formación Cívica y Ética 2: Para los alumnos que no lo trajeron el día de hoy, deben traerlo para el día lunes forrado únicamente con hule cristal y etiqueta de datos; recuerden que ya comenzaremos a utilizarlo.

• Terminar el ejercicio de los ejemplos de Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes con el apoyo de los 20 artículos que les había dejado de tarea (sólo aquellos alumnos que no lograron concluirlo en clase).

• Para los alumnos que no trajeron el libro de Formación Cívica y Ética 3, deberán traerlo el día lunes forrado únicamente con hule cristal y etiqueta de datos, recuerden que comenzaremos a utilizarlo.

  
  

• Aquellos alumnos que no hicieron entrega de la tarea que les había sido solicitada para el día de hoy, tendrán que realizarla y entregarla el día lunes 6 de octubre con las características previamente señaladas, sin embargo, no tendrá el mismo valor por entrega extemporánea.

Nos vemos en clase.

Recuerden que deben TERMINAR su álbum de identidad (lo que llevamos hasta el momento). Les recuerdo la estructura:

1° hoja: Portada

Debe llevar el título "Mi álbum de identidad" y su nombre.

Decorarla de forma CREATIVA.

2° hoja: Colocar subtítulo "MI FAMILIA" (en grande y al centro de la hoja)

Decorar de forma creativa.

3° hoja: 4 Fotografías (o impresiones) de su familia. (Podrán utilizar más de una hoja o el reverso en caso de que no les alcance el espacio)

En cada foto deberán colocar:

-Integrantes que aparecen en la fotografía

-El recuerdo que tienen de ese momento (por ejemplo: estaban en una fiesta, celebraban un cumpleaños, fueron al parque, etc.)

NOTA: En caso de no recordar ese momento, colocar algún otro recuerdo que tengan con las personas que aparecen en la foto.

SIGUIENTE HOJA (después de las 4 fotos): "Lo que me gusta de mi familia..."

Deberán escribir un pequeño texto en el cual coloquen lo que disfruten y les guste de su familia. Como mínimo escriban media página.

¡IMPORTANTE!

Llevar su álbum el día MIÉRCOLES, porque comenzaremos a realizar el siguiente apartado.

Son palabras que buscaron en el diccionario.

Después.

Por favor muchachos, su tarea será llevar

5 palitos de madera (abatelenguas)

1 liga grande

4 ligas pequeñas (como las que se usan en el pelo)

4 tapas de refresco de plástico del mismo tamaño

2 palitos delgados (como los que se usan para las brochetas)

1 popote

1 barra de silicon

📄 Instrucciones para la lámina de herbolaria

Objetivo:

Elaborar una lámina ilustrada que muestre la relación entre la herbolaria tradicional y la química de los compuestos presentes en las plantas.

Indicaciones:

1. Elegir una planta de la lista (solo una por alumno, para que no se repitan).

2. En una cartulina tamaño doble carta o media cartulina, deben presentar la información de manera clara y creativa.

3. La lámina debe incluir:
   

   • Nombre común y nombre científico de la planta.

   • Dibujo o foto de la planta (pueden imprimirla, dibujarla o incluso prensar una hoja si es posible, SI LLEVAN LA HOJA PEGADA A LA LÁMINA PUNTO EXTRA).

   • Parte de la planta que se utiliza (hoja, flor, raíz, tallo, etc.).

   • Uso tradicional en la herbolaria (para qué sirve según la medicina popular).

   • Compuesto químico principal (ejemplo: manzanilla → apigenina; menta → mentol).

   • Explicación breve de su efecto en el cuerpo (ejemplo: el mentol ayuda a aliviar problemas respiratorios).

   • Curiosidad o dato histórico (ejemplo: el árnica era usada en la época prehispánica para golpes).

4. 
   

5. Presentar la información de forma ordenada, con títulos claros.

6. Entregar la lámina en la fecha acordada.

Extra (opcional): Decorar la lámina con elementos relacionados a la naturaleza (dibujos, bordes verdes, símbolos químicos, etc.).

Una calaverita en época de dia de muertos, suelen ser muy comunes. Pues son poemas cortos, graciosos y creativos que se escribe durante el Día de Muertos.
En ellos, la Muerte se convierte en personaje y “se lleva” o bromea con personas vivas (como maestros, amigos o personajes famosos), sin faltar al respeto, solo para divertir.

Pasos para crear tu calaverita literaria:

1. Elige a tu personaje
   Puede ser alguien conocido (un maestro, un compañero, un artista, un político, etc.).
   Ejemplo: “La Muerte fue a buscar al maestro Victor…”

2. Imagina una situación graciosa o exagerada
   ¿Qué pasaría si la Muerte lo encontrara? ¿Qué estaría haciendo?
   Ejemplo: “…porque no quería entregar la tarea ni al más allá.”

3. Escribe en versos

   • Cada verso es una línea del poema.

   • Junta cuatro versos para formar una estrofa.

   • Puedes usar rima (que las últimas palabras suenen parecido).
     Ejemplo:

   La Muerte fue a la escuela,  
   con su lápiz y cuaderno,  
   buscaba al profe de ciencias,  
   que se escondía en el invierno.

En cada avance anotar:

Titulo del libro

Autor

Editorial

Número de páginas

Número de reporte

Registro de avance:

• Un breve resumen (5 a 6 líneas)

• Tu opinión o reflexión (qué te gustó, qué te llamó la atención o qué te confundió)

  
  

  Para entregar, deben realizar su texto en su cuaderno, con los requerimientos, hacer ahí sus anotaciones.

  Para entregar deberá ser en una hoja blanca con todos los datos, solo en la primera entrega se realizará en un folder verde, las siguientes solo entregaran la hoja blanca. Y yo ire guardando sus entregas en el folder.

  
  

• Las y los alumnos deben tener 20 minutos de lectura en voz alta diaria, desde sus casas y avanzar en su lectura.

No olviden que el día jueves 9 de octubre deberán hacer la entrega de su versión final del guión de película.

Recuerden que deben respetar la estructura y especificaciones que les solicité el día de ayer en clase, de lo contrario, eso se verá reflejado en la evaluación.

1. FORMATO:

   Letra Arial 12, texto justificado, colocar en negritas el nombre de los personajes, y las acciones en cursiva y entre paréntesis. 

2. ESTRUCTURA:

   1° hoja: Nombre completo de la escuela, nombre completo de los integrantes del equipo, grado, grupo y nombre de la película.

   2° hoja: Personajes y breve descripción de los mismos (ejemplo- Srita. Paloma: Mujer de 15 años con discapacidad motora, en silla de ruedas, usa lentes, carácter fuerte).

   3° hoja en adelante: Guión (inicio, desarrollo y desenlace).

3. ENTREGA: Impreso y en folder.

Nos vemos en clase

Recuerden realizar la tarea del libro de Formación Cívica y Ética 3.

• Resolver las páginas 21 y 22.

No olviden traer su libro FORRADO SÓLO CON HULE CRISTAL y CON ETIQUETA DE DATOS.

Nos vemos en clase.

Les recuerdo la tarea para mañana:

- Realizar en una hoja del álbum un collage del tema de cultura. Coloquen imágenes o recortes sobre platillos típicos, tradiciones y festividades.

- Si no concluyeron la actividad de hoy (apartado 2 y 3 del álbum), deberán terminarla en casa. Les recuerdo su estructura:

Apartado 2- MI ESCUELA:

- Realizar en una hoja del álbum un separador que diga "Mi escuela" y decorarlo de manera creativa.

- En la siguiente página hacer el cuadro donde coloquen el nombre de su primaria y secundaria y las cosas que han aprendido en ellas.

Apartado 3- MIS AMIGOS:

- Realizar en una hoja del álbum un separador que diga "Mis amigos" y decorarlo de manera creativa.

- En la siguiente página hacer el cuadro donde coloquen el nombre de sus amigos y las cosas que tienen en común o comparten.

NOTA: Recuerden traer su álbum de identidad para la clase, seguiremos trabajando en él y registraré las actividades.

• El día lunes 13 de octubre habrá revisión general de libretas (se verificará que cuenten con los apuntes y actividades realizadas y selladas hasta el momento).

• Tarea para el día lunes 13 de octubre:

  Realizar la actividad del libro de Formación Cívica y Ética 2: página 15 y 16 (Lean los 3 casos que vienen y únicamente contesten la actividad #3 y #5. Deben contestar esas preguntas en su libreta).

• El día lunes revisaré el resumen que realizaron durante la clase de hoy de las páginas 230 a 236 del libro de Ética, naturaleza y sociedades de la SEP a aquellos estudiantes que no lograron concluirlo, así que deberán terminarlo de tarea.

¡AVISO IMPORTANTE!

Debido al incumplimiento de la entrega de la VERSIÓN FINAL DEL GUIÓN solicitada para el día de hoy, los siguientes equipos (Tema: Afrodescendientes; personas con discapacidad; y migrantes) deberán hacer la entrega el día de mañana 10 de octubre bajo los siguientes lineamientos:

• El guión NO tendrá el mismo valor debido a la entrega EXTEMPORÁNEA, recuerden que forma parte de su escala de evaluación del periodo.

• Deberán RESPETAR la ESTRUCTURA y FORMATO solicitado, de lo contrario no será recibido.

NOTA: En caso de reincidir en el incumplimiento de la entrega del guión por equipo, se añadirá a su forma de evaluación del periodo un examen escrito.

Equipos pendientes de entrega del guión:

1. Afrodescendientes: Nicolás, Tadeo, Ethan y Fernando.

2. Migrantes: Keila, Trinidan, Iker y Fernanda Malo.

3. Personas con discapacidad: Dante, Issac, Sofía, Michelle.

Les comparto nuevamente la estructura del trabajo escrito de la etapa de planificación de la campaña. El escrito deberán entregarlo por equipo el día 16 de octubre.

1. FORMATO: Letra Arial 12, texto justificado, indicar cada apartado con negritas.

   
   

   
   

2. ESTRUCTURA:

   1° hoja: Portada (Nombre completo de la escuela, nombre completo de los integrantes del equipo, grado y grupo, nombre de la problemática).

   
   

   2° hoja: Redacción del planteamiento del problema (el que habían trabajado hace varias sesiones tomando en cuenta las observaciones que les hice).

   
   

   3° hoja (en adelante): Fundamento teórico (Anexar la investigación realizada)-->causas, consecuencias, personas afectadas, valores que se ponen en juego y una noticia relacionada con la problemática (deberán considerar las investigaciones que realizó cada uno de los miembros y conjuntarlas).

   
   

   4° hoja (o posterior al apartado de investigación): Planificación de la campaña- Redacción del objetivo de la campaña, a qué público va dirigida, indicar el producto a desarrollar (mencionar si será un cartel o infografía), roles asignados a los integrantes y enlistar materiales que utilizarán para su producto (estos aspectos los trabajaron durante la clase).

   
   

   
   

3. ENTREGA: Impreso y en folder.

NOTA: Tienen que respetar y cumplir con los lineamientos de entrega, formato y estructura, de lo contrario, el trabajo no será recibido. Recuerden que forma parte de su escala de evaluación.

No se queden con dudas, pueden preguntarme para aclarar cualquier aspecto de la entrega.

Recuerden terminar el 4° apartado de su álbum: MI CULTURA y la conclusión.

El día miércoles 15 de octubre deberán entregar su álbum para la revisión general y registro de todos los apartados que han realizado hasta el momento.

Les recuerdo la estructura que debe llevar:

1. Portada del álbum: Debe estar decorada de forma creativa, colocar su nombre y el título "Mi álbum de identidad".

2. Apartado 1: Mi familia

   • Realizar un separador que diga "Mi familia" (en grande) y decorarlo.

   • Fotografías de su familia: en cada foto colocar los integrantes que aparecen en ella y el recuerdo que tienen de ese momento (en caso de no recordarlo, colocar algún otro recuerdo que tengan con las personas que aparecen en la fotografía).

   • "Lo que me gusta de mi familia...": escribir un pequeño texto en el cual coloquen lo que disfruten o les guste de su familia (mínimo media página).

3. Apartado 2: Mi escuela

   • Realizar un separador que diga "Mi escuela" (en grande) y decorarlo.

   • Realizar un cuadro dividido en dos columnas; en la primer columna colocar el nombre de su primaria y secundaria; y en la segunda columna escribir las cosas que han aprendido en ellas.

4. Apartado 3: Mis amigos

   • Realizar un separador que diga "Mis amigos" (en grande) y decorarlo.

   • Realizar un cuadro dividido en dos columnas; en la primer columna colocar el nombre de sus amigos; y en la segunda columna escribir las cosas que tienen en común o comparten.

5. Apartado 4: Mi cultura

   • Realizar un separador que diga "Mi cultura" (en grande) y decorarlo.

   • Collage de cultura (tradiciones, festividades y platillos típicos)

   • Imagen de cultura digital (celular)- Es la copia que les entregué el día de hoy y realizaron en clase.

6. Conclusión: Escribir en una página completa la importancia que tiene su familia, amigos, escuela y cultura en la construcción de su IDENTIDAD.

   
   

¡NO OLVIDEN TRAER SU ÁLBUM!

Recuerden que forma parte de su escala de evaluación, es el proyecto del periodo.

Instrucciones: Crea un “Decálogo de la motricidad cooperativa”

Consolidación de 10 principios/normas para la práctica de la motricidad cooperativa (Colaboración, Respeto, Inclusión).

-Identifica las ideas que consideres importantes y subrayalas con marca textos martillo.

- Ahora utiliza las notas adhesivas y escribe en ellas cada una de las ideas que identificaste con tus propias palabras (parafrasear).

- Pégalas a un lado del párrafo donde esta la idea original en el libro.

Hoy viernes 10 de octubre, solo 3 personas lo entregaron: Valentina, Kaleel y Nicolas). Es de suma importancia que los chicos realicen su reporte para realizar el circulo de lectura y el análisis.

• Prepara alimentos representativos de tu cultura para aproximadamente 25 personas.

• Presenta los platillos con cucharitas, servilletas y manteles de colores andinos.

• Rotula los alimentos con el nombre y origen cultural y explica brevemente su significado.

• Mantén higiene, orden y participa activamente en la explicación y degustación.

Lista de cotejo:

• Asegúrate de que todos tus productos cumplan con los siguientes criterios:

• Ficha técnica completa: ubicación, entorno natural, organización social, arte, vestimenta, alimentación, transporte y comunicación.

• Maqueta y escultura: representativa de la cultura, limpia y detallada.

• Infografía: información clara, visualmente atractiva y precisa.

• Presentación oral: explicación clara de tus trabajos durante la feria, demostrando conocimiento y reflexión.

• Cada criterio será marcado en la lista de cotejo durante la evaluación para asegurar cumplimiento y calidad.

Entrega de trabajos escritos y creativos:

Redacta las entradas de diario, simulando ser miembros de la cultura investigada (2 entradas, a mano, tinta azul, hoja de rayas).

Lista de cotejo:

·       Asegúrate de que todos tus productos cumplan con los siguientes criterios:

• Ficha técnica completa: ubicación, entorno natural, organización social, arte, vestimenta, alimentación, transporte y comunicación.

• Maqueta y escultura: representativa de la cultura, limpia y detallada.

• Infografía: información clara, visualmente atractiva y precisa.

• Presentación oral: explicación clara de tus trabajos durante la feria, demostrando conocimiento y reflexión.

·       Cada criterio será marcado en la lista de cotejo durante la evaluación para asegurar cumplimiento y calidad.

Entrega de trabajos escritos y creativos:

·       Redacta las entradas de diario, simulando ser miembros de la cultura investigada (2 entradas, a mano, tinta azul, hoja de rayas).

Lista de cotejo:

·       Asegúrate de que todos tus productos cumplan con los siguientes criterios:

• Ficha técnica completa: ubicación, entorno natural, organización social, arte, vestimenta, alimentación, transporte y comunicación.

• Maqueta y escultura: representativa de la cultura, limpia y detallada.

• Infografía: información clara, visualmente atractiva y precisa.

• Presentación oral: explicación clara de tus trabajos durante la feria, demostrando conocimiento y reflexión.

·       Cada criterio será marcado en la lista de cotejo durante la evaluación para asegurar cumplimiento y calidad.

Entrega de trabajos escritos y creativos:

·       Redacta las entradas de diario, simulando ser miembros de la cultura investigada (2 entradas, a mano, tinta azul, hoja de rayas).

Lista de cotejo:

·       Asegúrate de que todos tus productos cumplan con los siguientes criterios:

• Ficha técnica completa: ubicación, entorno natural, organización social, arte, vestimenta, alimentación, transporte y comunicación.

• Maqueta y escultura: representativa de la cultura, limpia y detallada.

• Infografía: información clara, visualmente atractiva y precisa.

• Presentación oral: explicación clara de tus trabajos durante la feria, demostrando conocimiento y reflexión.

•  

·       Cada criterio será marcado en la lista de cotejo durante la evaluación para asegurar cumplimiento y calidad.

Entrega de trabajos escritos y creativos:

·       Redacta las entradas de diario, simulando ser miembros de la cultura investigada (2 entradas, a mano, tinta azul, hoja de rayas).

Lista de cotejo:

·       Asegúrate de que todos tus productos cumplan con los siguientes criterios:

• Ficha técnica completa: ubicación, entorno natural, organización social, arte, vestimenta, alimentación, transporte y comunicación.

• Maqueta y escultura: representativa de la cultura, limpia y detallada.

• Infografía: información clara, visualmente atractiva y precisa.

• Presentación oral: explicación clara de tus trabajos durante la feria, demostrando conocimiento y reflexión.

·       Cada criterio será marcado en la lista de cotejo durante la evaluación para asegurar cumplimiento y calidad.

Entrega de trabajos escritos y creativos:

·       Redacta las entradas de diario, simulando ser miembros de la cultura investigada (2 entradas, a mano, tinta azul, hoja de rayas).

Les pido por favor traerla ese día en específico ya que sin ella no podrán hacer la práctica programada.

Gracias ☺️

10 papeles picados de diversos colores

No olviden sus 5 tiras de flores de cempasúchil qué comenzaron a realizar la semana pasada.

Ir investigando 5 autores, artistas, bailarinas o representantes de diversas disciplinas artísticas que hayan muerto, para realizar el mural de los ausentes qué dejaron huella. (Se entrega el miércoles la investigación)

Material Individual para laboratorio:

• Una pantimedia usada en buenas condiciones en tonos naturales.

• 1/2 kg de aserrín fino de color natural.

• Plumones permanentes negro y algún otro color que tengan disponibles.

• Una charola o plato extendido.

• Tijeras.

• Un puño de alpiste.

• Bata limpia y planchada.

  NOTA: la practica es un poco larga por lo que comenzaremos el viernes.

  
  

Tarea para mañana martes 14 de octubre: Investigar y escribir en su cuaderno la clasificación científica de:

• Mariposa monarca

• Xoloescuintle

• Amaranto

• Flor de cempasuchiltl

Definir los siguientes conceptos:

Renovable y no renovable.

Traer 10 ejemplos de orgánico e inorgánico.

Recuerden terminar su actividad de hoy y la tarea.

• Actividad de clase (concluir): Leer, subrayar y realizar un resumen de las páginas 23 a 28 del libro de Formación Cívica y Ética 3.

  
  

• Tarea: Realizar la actividad de la página 27 del libro (únicamente ejercicio #1 y #2). NOTA: Sólo entrevistar a UNA persona; las preguntas y respuestas deberán escribirlas en su cuaderno.

RECORDATORIO: No olviden que el jueves 16 de octubre es la entrega por EQUIPO del Trabajo escrito de la etapa de planificación de la campaña de comunicación (respeten el formato y estructura que se les solicitó). Hoy tuvieron un espacio en la clase para terminar de organizarse y aclarar dudas. Recuerden que es parte de su proyecto del periodo.

Continuaré con la revisión de actividades del periodo, es importante que NO olviden su libreta y libro para validar su registro.

Nos vemos en clase.

- Tarea: Leer y realizar actividad de las páginas 20, 21 y 22 del libro de Formación Cívica y Ética 2.

(Tienen que revisar la lectura "500 años de pobreza y marginación indígena"; al finalizar, deben copiar y responder en su cuaderno las preguntas de los ejercicios #2 y #3).

Recuerden que el día jueves 16 de octubre continuaré con la revisión general de actividades y tareas, es IMPORTANTE que no olviden sus libretas y libro para validar el registro.

Recuerda buscar 🔎 La importancia de las lenguas originarias. Y partir de ahí con tu investigación digital. Finalmente, realiza por la parte de atrás un breve resumen de la investigación (5 líneas). Guarda las fuentes.

Deseo te sea de ayuda extra.

Espero sea de ayuda extra.

Así que los materiales generales para cada uno son:

Canela (un pedazo)

Ocote (un pedazo)

Y los particulares son:

Romero

Manzanilla

Lavanda

Si ya están secos mejor y la cantidad es aproximadamente unas 8 ramas de cada uno

Sólo para recordarles la tarea que dejé para el día de mañana.

• Leer, subrayar y realizar un resumen en su libreta de las páginas 18, 19 y 20 del libro de Formación Cívica y Ética 1.

• Mañana haré revisión general de actividades y tareas, no olviden su libreta y libro para validar su registro.

¡AVISO!

Para aquellos alumnos que no hicieron la entrega de su álbum de identidad el día de hoy, deberán entregarlo sin falta el día de mañana. Recuerden la estructura que debe llevar (la compartí hace una semana por aquí y en clase) y es su proyecto del periodo.

Nos vemos en clase.

Como primera actividad, hay que copiar los 2 cuadros que vienen en la hoja 1 de la guia de Lengua materna. Para entregar mañana viernes, es actividad de repaso y afirmación de conocimiento .

Copiar el significado de Género Lírico y Literario junto con los cuadros.

"Lectura e identificación de vocabulario especializado en un artículo de divulgación"

La milpa, realizar la indicación de la guia.

Y responder con tus propias palabras el significado para ti de:

Título

Introducción

Tecnicismos

Explicación o definición

Citas, datos o ejemplos.

El día de hoy comenzamos a trabajar en clase con la guía de estudio.

Para aquellos que no lograron terminar la actividad, deberán CONCLUIR el APARTADO 1: IDENTIDAD.

La siguiente clase revisaré dicho apartado concluido, pero, recuerden que deberá venir la firma de su padre, madre o tutor en el recuadro correspondiente, avalando su revisión.

Lean y sigan las instrucciones, recuerden que también se toma en cuenta la calidad y presentación de la guía.

Hoy comenzamos el trabajo con las guías de estudio.

Si no lograron terminar las actividades en clase, deberán CONCLUIR en casa el APARTADO 1: IDENTIDAD y APARTADO 2: GRUPOS SOCIALES.

La siguiente clase revisaré dichos apartados concluidos, pero, recuerden que deberá venir la firma de su padre, madre o tutor en el recuadro correspondiente, avalando su revisión.

Por favor, lean y sigan las instrucciones, recuerden que se toma en cuenta la calidad y presentación de la guía.

Hoy comenzamos el trabajo con las guías de estudio.

Si no lograron terminar las actividades en clase, deberán CONCLUIR en casa el APARTADO 1: IDENTIDAD y APARTADO 2: ESTEREOTIPOS.

La siguiente clase revisaré dichos apartados concluidos, pero, recuerden que deberá venir la firma de su padre, madre o tutor en el recuadro correspondiente avalando su revisión.

Por favor, lean y sigan las instrucciones, recuerden que se toma en cuenta la calidad y presentación de la guía.

Para el lunes deben traer los dos poemas que les facilite, pegarlos en su cuaderno y realizar con cada poema el ejercicio de los 2 cuadros de la página 3 de la guía de español (ejercicio 1 y 2).

El día de mañana continuaremos con el trabajo de la guía.

Recuerden que ya deben traer concluido el Apartado 1: Identidad. Deberá estar firmado por sus padres validando su revisión en el cuadro correspondiente, y posteriormente yo se los revisaré.

También recuerden traer sus libretas y libro, haré revisión general de la tarea y actividades, por lo que es necesario que no olviden traerlos para su registro.

Nos vemos en clase.

Sólo para recordarles lo siguiente:

• Debido a que la mayoría del grupo no realizó en la fecha indicada el Apartado 2: Grupos sociales y no concluyeron el Apartado 3: Estereotipos de la guía, tendrán que traerlos CONCLUIDOS para el jueves y FIRMADOS POR SUS PADRES en el recuadro de revisión correspondiente. Recuerden que es un requisito traerlo firmado por sus familias para que posteriormente yo les hagas la revisión.

• El jueves continuaremos con el trabajo de la guía, comenzaremos el apartado 4.

Les pido nuevamente que lean bien las instrucciones y cumplan con los lineamientos solicitados.

Nos vemos en clase.

Sólo para recordarles los siguientes puntos:

1. El jueves deberán traer sus materiales por equipos para la realización de su cartel o infografía de la campaña de comunicación (Guía Apartado 4: Elaboración del producto). Recuerden que es la segunda parte de su proyecto del periodo.

2. Debido a que la mayoría del grupo NO realizó el Apartado 2: Estereotipos y no concluyeron el Apartado 3: Campaña de comunicación de la guía, tendrán que traerlos CONCLUIDOS para el jueves y FIRMADOS POR SUS PADRES en el cuadro de revisión correspondiente. Recuerden que es un requisito traerlo firmado por sus familias para que posteriormente yo les haga la revisión.

3. El día jueves será el último día para entregar sus actividades pendientes del libro y libreta, así que es importante no olviden traerlos para validar su registro, de lo contrario quedarán como NO entregadas.

4. Finalmente, para los equipos que NO hicieron la entrega de su TRABAJO ESCRITO el pasado 16 de octubre, el día de mañana miércoles 22 de octubre es la última oportunidad que tienen de hacer la entrega, de lo contrario perderán ese porcentaje de la primera parte del proyecto.

   Equipos:

   • Emmanuel, Zara Valeria y Oswaldo: Falta de entrega del trabajo completo.

   • Juan Carlos y Dulce: Trabajo incompleto- Falta la parte de planificación.

Recuerden que la acumulación de trabajo ha sido ocasionada por su falta de cumplimiento en las entregas, lo cual también repercute en su evaluación.

Para recordarles lo siguiente:

• Terminar Apartado 2: Estereotipos de la guía y traerlo firmado por sus familias en el cuadro correspondiente.

  
  

• Para aquellos estudiantes que NO realizaron el Apartado 1, también tendrán que traerlo resuelto.

  
  

• Traer impresos los 20 derechos de los niños y adolescentes con su definición, plasmados en la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes. (No los olviden ya que los utilizaremos para resolver el Apartado 3 en clase).

Les informo que los alumnos se encuentran trabajando en su proyecto de Lengua Materna, el cual consiste en escribir su propio poema. Este trabajo será parte de la evaluación del primer periodo de la asignatura.

Durante las clases hemos estado utilizando una guía de apoyo, donde paso a paso se explica el proceso de creación poética, para que los estudiantes puedan desarrollar su texto con autonomía y creatividad.

Es muy importante que el poema sea elaborado por ellos mismos, ya que el propósito principal es que expresen sus ideas, emociones y sensibilidad a través de sus propios versos. Les pido que únicamente los acompañen y orienten en el proceso creativo, sin realizar el trabajo por ellos.

Agradezco su apoyo y colaboración para fomentar en sus hijos la responsabilidad, la expresión personal y el gusto por la escritura.

Atentamente Maggy's

Hoy trabajamos el Apartado 3 de la guía y revisamos en grupo el Apartado 2: Estereotipos de la materia de Formación Cívica para resolver dudas.

Presentar concluidos y firmados por sus familias los siguientes apartados de la guía (Formación Cívica):

1. Identidad

2. Estereotipos

3. Derechos de niñas, niños y adolescentes

Para aquellos estudiantes que aún NO concluyen estos apartados o deben corregirlos, deberán realizarlos y entregármelos resueltos porque ya los estoy revisando y asignando sellos. Recuerden que la guía es parte de la evaluación.

Nos vemos el día de mañana.

NO OLVIDEN SU GUÍA, LE DARÉ SEGUIMIENTO A CADA UNO EN TUTORÍA.

Recuerden que el día lunes 27 de octubre deberán presentar su guía TERMINADA Y FIRMADA POR SUS FAMILIAS (la estuvieron trabajando a lo largo de las sesiones y concluyendo en casa).

Ya fueron revisados algunos apartados, sin embargo, aquellos estudiantes que aún NO concluyen todos los apartados y el producto final (ensayo) o deben corregirlos, deberán realizarlos y entregármelos resueltos porque ya los estoy revisando y asignando sellos. Recuerden que cuenta para su evaluación y un porcentaje del proyecto corresponde al ensayo que les pide en la guía.

Nos vemos en clase.

Estamos por concluir su proyecto. Recuerden traer lo siguiente para el día lunes 27 de octubre:

• Materiales para CONCLUIR su CARTEL O INFOGRAFÍA (imágenes, plumones, pegamento, etc.)

  
  

• Guía TERMINADA y FIRMADA POR SUS FAMILIAS.

  Aquellos estudiantes que aún NO concluyen algunos apartados o deben corregirlos, deberán realizarlos y entregármelos resueltos porque ya los estoy revisando y asignando sellos. Recuerden que cuenta para su evaluación.

Nos vemos en clase.

2 similes

1 metáfora

Rima

Hoy se les explicó como deben hacerlo, pueden reestructurar el que ya habían escrito, pueden cambiar palabras o sustituirlas.

El lunes se les revisa y se les da indicaciones. Deben traerlo escrito en su cuaderno. En los cuadros.

Indispensable venir presentable.

Investigar los que falten:

Croquis

Planos

Mapa

Sistema de coordenadas

Propósito:

Reflexionar sobre la paz, la empatía y la solidaridad a través de la escritura de una carta dirigida a un niño o niña que vive en un país en guerra.

Instrucciones:

1. Escribe una carta emotiva y respetuosa dirigida a un niño o niña que vive en un país que actualmente se encuentra en guerra (por ejemplo, Ucrania, Palestina, o Pakistán).

2. En tu carta, expresa tus sentimientos de apoyo, esperanza y solidaridad.

3. Menciona algo que hayas aprendido en tus clases de Historia sobre las guerras, la paz o la unión entre los pueblos.

4. Usa un lenguaje claro, sincero y con tono empático, como si realmente estuvieras escribiendo a un amigo de tu edad.

5. Firma con tu nombre y edad, e indica que eres estudiante de CESP en México.

6. La carta debe tener entre 15 y 20 líneas, escrita a mano, con buena ortografía y presentación.

Fecha de entrega: lunes 27 de octubre.

Recuerda que es proyecto 1 del periodo 2. Debe estar en limpio, si ya te la revise, solo pásala en limpio y coloca lo que te falta.

También recuerden que la guía con las firmas completas es su derecho a examen.

Los quiero, descansen y mucha suerte mañana.

Para recordarles lo siguiente:

- El día miércoles 29 de octubre deberán entregar su GUÍA COMPLETAMENTE RESUELTA 📝(si les coloqué alguna observación en la revisión anterior, deben corregir la actividad o complementar lo que les haya hecho falta).

- También deberán entregarme el ÚLTIMO apartado para su álbum de identidad con el cual se otorgará el sello final de la guía. (Nota: yo tengo sus álbumes, por lo que deberán realizar la actividad en HOJAS BLANCAS y entregármelas para que yo las anexe al álbum de cada uno).

El último apartado consiste en:

- Realizar en una hoja blanca 1 separador decorado que diga "MIS DERECHOS"

- Elegir 2 PRINCIPIOS de los que trabajamos en su último apartado de la guía e ILUSTRARLOS en hojas blancas (colocar el ejemplo del principio de forma escrita y la imagen o dibujo que lo representa).

El día miércoles asignaré el último sello de la guía. Recuerden que debe venir firmada por sus familias.

¡Estamos muy cerca de concluir este proyecto!

Lleva una libreta para realizar tus anotaciones.

Cada estudiante debe llevar un pequeño diario donde escribirá sobre su experiencia en el Templo Mayor.

Deben incluir:

Descripción: Un párrafo sobre lo que vieron (elementos arquitectónicos, esculturas, etc.).

Sentimientos: Un párrafo sobre cómo se sintieron al estar en ese lugar (asombro, curiosidad, respeto).

Reflexión: Un párrafo sobre lo que aprendieron o cómo cambió su perspectiva sobre la cultura mexica.

Al finalizar la visita, los estudiantes escribirán un breve relato (mínimo 1 página) titulado "Mi día en el Templo Mayor".

En este relato, deben:

Incluir descripciones vívidas de lo que vieron y sintieron.

Usar un estilo narrativo, como si estuvieran contando una historia a un amigo.

Entrega:

Formato: El relato debe ser entregado en formato escrito (mínimo 1 página) y debe incluir las notas de observación del diario.

Fecha de entrega: Para la siguiente clase de Lengua materna después de la visita al templo mayor.

Evaluación: Se evaluará la creatividad del relato, la claridad de las descripciones y la profundidad de las reflexiones.

Durante la visita al Templo Mayor, los alumnos deberán realizar una serie de actividades que les ayudarán a recopilar información y experiencias para crear un reportaje.

Te recomiendo que durante tu Visita:

Realiza una investigación previa:

Antes de la visita, deben investigar brevemente sobre el Templo Mayor, incluyendo su historia, importancia cultural y elementos arquitectónicos destacados. Pueden tomar notas sobre los puntos clave que les gustaría explorar durante la visita.

Observación y Toma de Notas:

Durante la visita, cada estudiante debe llevar un cuaderno para anotar observaciones importantes. Deben enfocarse en:

Elementos Visuales: Describir las esculturas, relieves y la arquitectura del templo.

Ambiente: Anotar cómo se siente el lugar, incluyendo los sonidos, olores y la atmósfera general.

Datos Relevantes: Recoger información de los guías o paneles informativos sobre la historia y los mitos relacionados con el Templo Mayor.

Entrevista a un Guía:

Si es posible, los estudiantes deben formular al menos tres preguntas a un guía sobre el Templo Mayor. Esto les ayudará a obtener información más detallada y personal sobre el sitio.

Redacción del Reportaje:

Después de la visita, los estudiantes escribirán un reportaje sobre su experiencia. El reportaje debe incluir:

Título Atractivo: Un título que capte la atención del lector.

Introducción: Presentar brevemente el Templo Mayor y su importancia.

Cuerpo del Reportaje:

Descripciones detalladas de lo observado (elementos arquitectónicos, esculturas, etc.).

Reflexiones personales sobre la experiencia y lo que aprendieron.

Información obtenida de la entrevista al guía.

Conclusión: Reflexionar sobre la relevancia del Templo Mayor en la cultura mexicana y su impacto personal.

Entrega:

Formato: El reportaje debe ser presentado en formato escrito (mínimo 2 páginas) y debe incluir imágenes (pueden ser bocetos o fotos) que los estudiantes hayan tomado durante la visita.

Fecha de entrega: Próxima clase, después de la visita al Templo Mayor

Evaluación: Se evaluará la claridad y coherencia del reportaje, la creatividad en el título y la profundidad de la investigación.

Durante la visita al Templo Mayor, deberás tomar una fotografía que les inspire y luego la reproducirán utilizando una técnica artística de su elección.

Dibujo a Lápiz o Carbón:

Usar lápiz o carbón para crear un dibujo detallado de la imagen seleccionada.

Pintura:

Reproducir la imagen utilizando acuarelas, acrílicos o témperas. Pueden optar por un estilo realista o abstracto.

Collage:

Crear un collage utilizando recortes de revistas, papeles de colores y otros materiales que representen la imagen elegida.

Escultura:

Reproducir un elemento de la fotografía en 3D utilizando arcilla o materiales reciclados.

Investigación previa

Objetivo: Prepararse para comprender la historia del Templo Mayor y el tema de su códice.

🧭 Instrucciones:

• Consulten el tema que les tocó (por ejemplo: El Origen Divino, El Equilibrio del Universo, El Legado Oculto, etc.).

• Investiguen brevemente con ayuda del profesor o en clase.

• Completen la siguiente tabla:

Pregunta guía

Respuesta breve

¿Qué representa el tema de su códice?

¿Qué dioses, mitos u objetos se relacionan con él?

¿Qué símbolos mexicas podrían usar en sus dibujos?

¿Qué mensaje quieren transmitir con su códice?

📝 Realiza una Síntesis (2-3 oraciones). Para entregar mañana 30 de octubre.

Investigación previa

Objetivo: Prepararse para comprender la historia del Templo Mayor y el tema de su códice.

🧭 Instrucciones:

• Consulten el tema que les tocó (por ejemplo: El Origen Divino, El Equilibrio del Universo, El Legado Oculto, etc.).

• Investiguen brevemente con ayuda del profesor o en clase.

• Completen la siguiente tabla:

Pregunta guía

Respuesta breve

¿Qué representa el tema de su códice?

¿Qué dioses, mitos u objetos se relacionan con él?

¿Qué símbolos mexicas podrían usar en sus dibujos?

¿Qué mensaje quieren transmitir con su códice?

📝 Realiza una Síntesis (2-3 oraciones). Para entregar mañana 30 de octubre.

Investigación previa

Objetivo: Prepararse para comprender la historia del Templo Mayor y el tema de su códice.

🧭 Instrucciones:

• Consulten el tema que les tocó (por ejemplo: El Origen Divino, El Equilibrio del Universo, El Legado Oculto, etc.).

• Investiguen brevemente con ayuda del profesor o en clase.

• Completen la siguiente tabla:

Pregunta guía

Respuesta breve

¿Qué representa el tema de su códice?

¿Qué dioses, mitos u objetos se relacionan con él?

¿Qué símbolos mexicas podrían usar en sus dibujos?

¿Qué mensaje quieren transmitir con su códice?

📝 Realiza una Síntesis (2-3 oraciones). Para entregar mañana 30 de octubre.

Ver el video “Distribución del agua en México y en el mundo” en casa:

👉 https://www.youtube.com/watch?v=CVpklz85cf8

Anotar en su cuaderno tres ideas o datos que les llamen la atención sobre la distribución del agua dulce y salada.

También deberán presentar el dia de mañana, colores, tijeras y pegamento en barra.

Para el viernes traer tijeras, pegamento en barra y colores.

Como parte de nuestro trabajo en clase, adjunto el documento para que sepan cómo realizar su Conferencia de Clase, así como la rúbrica a evaluar y la calendarización para que sepan qué día y de qué les toca.

🚨 ¡IMPORTANTE! Conferencia vs. Exposición:

Recuerden que esto NO es una exposición tradicional. Una conferencia es:

• Compartir un Saber: Ustedes son los expertos que guían un tema. El objetivo no es leer, sino explicar, motivar la reflexión y generar debate.

• Guía para la Clase: La información que compartan debe servir al grupo para analizar la estrategia, adaptabilidad o expresión corporal que luego aplicaremos en nuestros juegos y proyectos.

• Breve y Focalizada: Su participación debe ser corta, de unos 5 a 7 minutos, para permitir una breve reflexión o pregunta por parte de sus compañeros.

El objetivo es que perfeccionen su pensamiento estratégico a través de la exposición y la crítica constructiva.

Cualquier duda, pueden acercarse y comentarme.

El reto de la Conferencia ha iniciado de nuevo y es el momento de aplicar nuestro pensamiento lúdico, estratégico y creativo y nuestra creatividad en marcha!

🗓️ Tu Tema y Fecha de Exposición

• Ya tienen asignado su tema de Conferencia (Segun los acuerdos en clase) y la fecha específica en que les corresponde exponer. ¡Revisen el documento adjunto en este Padlet!

• Recuerden que esta actividad nos ayuda a desarrollar habilidades de comunicación, investigación y autonomía motriz.

📝 Rúbrica de Evaluación

• La rúbrica de evaluación está integrada en el documento que les comparto. Léanla con atención.

• Serán evaluados en la calidad de la investigación (Saber), la claridad de la exposición (Saber Hacer), y la actitud de compromiso y reflexión (Ser).

• ¡No olviden que las Conferencias se conectan con nuestros proyectos de inclusión, capacidades físicas y estrategia!

🚀 ¿Cómo Prepararme?

1. Investiga a Profundidad: Utiliza el Diario de Movimiento/Clase como tu espacio de ideas y borrador.

2. Sé Creativo: Piensa cómo puedes hacer tu exposición dinámica, clara y atractiva para tus compañeros.

3. Practica: ¡La voz, la expresión corporal y la dicción son clave!

El objetivo es que todos compartamos y evaluemos lo aprendido de una forma activa y crítica.

¡Espero ver su creatividad en marcha!

¡Llegó el momento de que ustedes sean los expertos y protagonistas del aprendizaje!

📝 ¿Cómo funciona?

1. Explora los Temas: En el documento adjunto encontran la lista de temas asignados.

2. Prepárate: Organiza tus ideas, usa recursos visuales si lo deseas y prepárate para ser el "Instructor experto" de la sesión.

¡Espero ver sus temas! Recuerden que su participación y reflexión en estos espacios son fundamentales para nuestra evaluación.

El día de mañana 5 de noviembre es la fecha límite para hacerme la entrega de su último apartado (Mis derechos) del "Álbum de identidad". Recuerden que al hacerme entrega de esto, les colocaré el último sello de la guía, así que aquellos estudiantes que aún faltan de entregarlo no se les olvide hacerlo el día de mañana porque es parte de su evaluación del periodo.

• En una hoja blanca realizar separador decorado que diga "MIS DERECHOS"

• Elegir 2 PRINCIPIOS de los que trabajamos en el último apartado de la guía e ILUSTRARLOS en hojas blancas (colocar el ejemplo del principio de forma escrita y la imagen o dibujo que lo representa).

Nos vemos en clase

Solicito que mañana viernes 7 de noviembre (sin falta) entreguen la guía de matemáticas los estudiantes:

• Fabricio

• Itzel

• Amaury

• Santi Escobedo

• Briana

para poder cerrar su evaluación del periodo.

Saludos.

Prof. Omar Figueroa

Recordemos que el compromiso consistía en leer 20 minutos diarios, hábito que favorece no solo la comprensión lectora, sino también la expresión oral y la concentración.

Durante la revisión de avances realizada hoy, varios alumnos reconocieron que no leen con la frecuencia establecida, principalmente por falta de tiempo. Por ello, es importante reforzar el acompañamiento desde casa, ya que algunos estudiantes necesitan ejercitar su lectura en voz alta y mantener la constancia para lograr un mejor desempeño.

Finalmente, se les recuerda que para el día 26 de noviembre deberán haber concluido la lectura completa del libro y entregar un reporte final, que formará parte de su evaluación del periodo.

Agradezco el apoyo y compromiso para continuar fomentando este valioso hábito en nuestros estudiantes.

1. Descarga o abre el libro digital y revisa una variedad de falacias ilustradas (por ejemplo: “hombre de paja”, “apelación al miedo”, “falso dilema”, etc.). An Illustrated Book of Bad Arguments

2. Selecciona cinco falacias que te parezcan interesantes o que hayas observado en discusiones reales o en redes.

3. Para cada falacia, en tu cuaderno o en un documento:

   • Escribe el nombre de la falacia.

   • En tres líneas, escribe lo que tú comprendes que significa esa falacia: ¿cómo opera?, ¿por qué es un error en el razonamiento?

   • (Opcional pero recomendado) Añade un ejemplo propio —puede ser ficticio o real— donde creas que la falacia aparece.

Saluditos, Yosi

• Terminar la actividad del día de hoy: Copiar el concepto de DESIGUALDAD y el esquema de TIPOS DE DESIGUALDAD de la página 241 del libro de Ética, naturaleza y sociedades de la SEP (pueden consultar el libro en línea en el link que les coloqué en esta publicación).

  
  

• Realizar la actividad de la página 39 (ejercicio 1) del libro de Formación Cívica y Ética 2: Observar las imágenes y responder en el cuaderno las preguntas del ejercicio.

  
  

• Traer 2 PLANISFERIOS con nombres para el día jueves, los utilizaremos en clase.

• Realizar la investigación de la página 53 del libro de Formación Cívica y Ética 3: Entra al portal del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR) e investiga los Tipos de desigualdad. Anota en el libro las definiciones, piensa en alguna consecuencia y un ejemplo para cada tipo.

Trabajaremos con tu investigación en clase.

Los requisitos serán, una ficha con su función, modelo de la estructura, sobre una base de 20x20cm, es importante la presentación y limpieza.

La fecha de entrega sera el martes 18 de noviembre. También deberán alistar una breve y sencilla presentación para su entrega.

Qué es y sus características.

Y completar con la página que te comparto en la imagen.

En tu cuaderno.

Para nuestras clases de integración curricular utilizaremos estos libros que ya les habían sido entregados en su paquete. ¡Ha llegado el momento de traerlos!

Les pido que los traigan el día de mañana jueves 13 de noviembre, tengan presente que para evitar confusiones entre los materiales de sus compañeros, deberán estar forrados con hule cristal y ETIQUETA DE DATOS CON SU NOMBRE. Recuerden que es su responsabilidad cuidar sus materiales.

Nos vemos en clase.

Para nuestras clases de integración curricular utilizaremos estos libros que ya les habían sido entregados en su paquete. ¡Ha llegado el momento de traerlos!

Les pido que los traigan el día de mañana jueves 13 de noviembre para la clase, tengan presente que para evitar confusiones entre los materiales de sus compañeros, deberán estar forrados con hule cristal y ETIQUETA DE DATOS CON SU NOMBRE. Recuerden que es su responsabilidad cuidar sus materiales.

Nos vemos en clase.

Mañana 13 de noviembre retomaremos el tema.

Recuerden concluir países y capitales de América. Colorear el mapa y pegarlo en tu cuaderno de Geografía.

El martes 18 de noviembre, realizaremos dinámica de ubicación e información de Estados y capitales de la República mexicana. Estudien.

2 cajas de huevo (por equipo)

4 tubos de cartón ( sí, esos que tiramos cuando se acaba el papel de baño).

Pinturas o plumones

Estambre

Pinzas de madera

Recuerden que no compren, busquen materiales en casa que les pueda servir.

Los equipos son:

E1

Val

Isaac

Óscar

Luis Fer

Keila

Natalia

Ethan

E2

Dante

Sofía

Kaleel

Nico

Trini

Iker

Tadeo

Nota: Para aquellos alumnos que no asistieron a clase, aparte de la investigación también deberán ponerse al corriente con los apuntes. En la imagen les comparto el apunte del día de hoy sobre Derechos Humanos.

- Realizar la investigación de la página 53 del libro de Formación Cívica y Ética 3: Entra al portal del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR) e investiga los Tipos de desigualdad y anota alguna consecuencia y un ejemplo para cada tipo.

Continuaremos trabajando con la investigación en clase.

* Aquellos estudiantes que NO terminaron la actividad y apunte realizado en clase, deberán presentarlo la próxima clase CONCLUIDO.

NOTA: Estudiantes que NO se hayan presentado a clase deberán ponerse al corriente con el apunte y actividad para realizar su registro correspondiente:

• Apunte: Les comparto la imagen del apunte realizado en clase para que lo copien en la libreta.

• Actividades:

  1. ACTIVIDAD CON PLANISFERIO:

     * Consultar las dos tablas que vienen en la página 40 del libro de Formación Cívica y Ética 2: Tabla de los países más ricos y más pobres del mundo de acuerdo al PIB.

     * Ubicar y colorear en uno de los planisferios lo siguiente:

     • Color amarillo: los primeros 10 países más ricos del mundo.

     • Color azul: los 10 países más pobres del mundo.

     * Deberás pegar el planisferio en la libreta de la materia, colocar título (PIB) y cuadro de acotaciones (el ejemplo lo coloco en comentarios).

     
     

     NOTA: El día jueves 20 de noviembre deberán llevar el otro PLANISFERIO CON NOMBRES que les había solicitado, ya que, lo utilizaremos para actividad en clase.

     
     

  2. Revisión del apunte de Desigualdad y Tipos de desigualdad de la página 241 del libro de Ética, naturaleza y sociedades SEP (para consultarlo en línea, les adjunté el link en otra publicación).

     
     

  3. Revisión de la tarea de la página 39 del libro de Formación Cívica y Ética 2 (Ejercicio 1: observar las imágenes y contestar las preguntas en su libreta).

     
     

     
     

¡Hola!

Sólo para recordarles que deben concluir las actividades que realizamos durante la clase de ayer en ambas materias.

FORMACIÓN CÍVICA (para el día miércoles 26 de noviembre):

• Terminar el apunte sobre las consecuencias de la discriminación y racismo (lo que subrayamos).

  Deben copiar en su libreta las que vienen en su libro de Ética, naturaleza y sociedades de la SEP página 304 y escribir un ejemplo para cada una.

INTEGRACIÓN CURRICULAR (para el día jueves 27 de noviembre):

• Concluir las 5 preguntas que anotaron en su libreta.

  Recuerden que NO deben investigarlas, sino responderlas con lo que ustedes saben o creen. En clase compartiremos respuestas y vamos a aclarar los conceptos.

• Llevar sus dos libros de integración curricular (sexualidad y tecnozombies). NOTA: Sólo para aquellos alumnos que no los han llevado.

¡IMPORTANTE! 📣📣

Para los alumnos que NO asistieron a la clase de ayer jueves 20 de noviembre, les dejaré las preguntas que trabajamos en integración curricular aquí en Padlet (apartado: Trabajo específico para la o el estudiante) y también deberán ponerse al corriente con el apunte de Formación Cívica del libro de SEP (si no tienen el libro, pueden consultarlo en línea).

Nos vemos.

¡Hola!

Sólo para recordarles lo siguiente:

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA:

• El día lunes 24 de noviembre deberán entregar CONCLUIDA la actividad del planisferio en torno al IDH, la cual realizaron durante la clase del día de ayer. Les reitero las indicaciones:

1. Consultar la tabla de IDH de la página 42 del libro de Formación Cívica y Ética 2.

2. Colorear en el planisferio los 10 países con menor desigualdad con color VERDE.

3. Colorear en el planisferio los 10 países con mayor desigualdad con color ROJO.

4. Pegar el planisferio en su libreta de la asignatura, colocar fecha, título (IDH) y agregar las acotaciones.

Los alumnos que NO hayan asistido a la clase de ayer (20 de noviembre) deberán ponerse al corriente con la actividad y también presentarla el día lunes 24 de noviembre.

INTEGRACIÓN CURRICULAR (para el día jueves 27 de noviembre):

• Traer sus libros de integración curricular (bullying y trastornos alimenticios). NOTA: Sólo aquellos alumnos que no los han llevado.

¡IMPORTANTE! 📣📣

Recuerden que deben presentar las actividades en tiempo y forma, ya que, eso forma parte de la evaluación. Es su responsabilidad estar al pendiente de sus materiales, cumplir con ellos y sobre todo de hacer la entrega de actividades y tareas.

¡Confío en su compromiso!

Nos vemos en clase.

Les comparto las actividades realizadas el día de ayer 20 de noviembre en ambas materias.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA (para el día miércoles 26 de noviembre):

• Leer y subrayar la página 303 y 304 del libro de Ética, naturaleza y sociedades de la SEP.

• Copiar las consecuencias y su definición que vienen en la página 304 y escribir un ejemplo para cada una de ellas.

INTEGRACIÓN CURRICULAR (para el jueves 27 de noviembre):

Para esta materia utilizaremos la misma libreta de Formación Cívica, por lo que dividiremos la libreta colocando un separador que diga "Integración Curricular" .

- Anotar y contestar en su libreta las siguientes preguntas:

1. Escribe la definición de sexo:

2. ¿Qué es sexualidad?

3. ¿Qué es género?

4. ¿Qué es identidad?

5. ¿Qué es adolescencia?

Nota: NO deben investigarlas, sino que deben responderlas sólo con lo que ustedes saben o creen. En clase compartiremos las respuestas y vamos a aclarar los conceptos.

25 de noviembre.

Todo se hace y se entrega a LÁPIZ ✏️ sin manchas y en hojas blancas.

UNIVO DÍA DE ENTREGA MIÉRCOLES 26 de noviembre.

• Una caja vacia de cerillos de madera o una caja similar, si no tienen pueden utilizar una como las de medicamentos.

• Tijeras

• Bata

• 1 espejo pequeño

• Una canica totalmente transparente e incolora.

• Objetos para observar (cebolla, pequeños insectos, cabellos).

  
  

  La practica se encuentra en las páginas 19 y 20 del libro.

• Realizar la actividad de la página 43 del libro de Formación Cívica y Ética 2: copiar la tabla en la libreta y clasificar los enunciados (de la letra A a la J) en la columna que corresponda.

• Para los estudiantes que NO asistieron el día de hoy deberán ponerse al corriente con la actividad que realizamos en clase y entregarla el día jueves para registrarla en lista. Les dejo las preguntas que respondieron con base en ambos planisferios iluminados y en las tablas de las páginas 40 y 42 del libro.

  1. ¿En qué continente se concentran la mayor parte de países ricos y en cuál están los países pobres?

  2. ¿En qué continente se concentran la mayor parte de países con menor desigualdad y en cuál están los países con mayor desigualdad?

  3. Menciona si hay algún país que aparezca en ambas tablas y en qué rubro se encuentra.

  4. ¿A qué crees que se deba que un país sea más rico o menos desigual que otro?

Nos vemos en clase.

• Una cartulina o cartoncillo negro.

• Plumas para pintar en fondo negro.

• Información del aparato o sistema asignado escrito en su cuaderno. Qué es, cuáles son sus partes y cuáles son sus funciones. Adjunto foto con las asignaciones.

• Reaccionar a esta publicación

• Comentar la palabra listo

• Buscar la publicación 2

• Reaccionar a la publicación

• Comentar con la palabra listo

Nos vemos en clase

04 de diciembre de 2025

Material:

Fotocopias de índice de carencia social, colores y libreta.

Instrucciones:

- Terminar la actividad de gráfica de barras de los indicadores de carencia social (sólo aquellos estudiantes que NO la han concluido).

¡Nos vemos en clase!

04 de diciembre de 2025

Material:

Fotocopias de "Población en situación de pobreza por entidad federativa", libreta y calculadora.

Instrucciones:

• Terminar la actividad: Calcular los porcentajes de pobreza moderada y pobreza extrema de los estados de la República Mexicana.

¡Nos vemos en clase!

Trabajo de investigación previa.

_{Para miércoles 10 de diciembre.}

Buscar en casa si es que tienen un libro de la Constitución.

_{Traer el libro de la Constitución para el miércoles 10 de diciembre.}

En caso de no tener; leer y traer impresos o anotados en su libreta 📓 con tinta azul, los artículos: 1, 3, 5, 7 y 136.

Martes 9 de diciembre: Venir bien arreglados para realizar podcast.

Gracias ☺️ los quiero 💕

Reciban un cordial saludo.

Quiero compartir con ustedes la importancia del acompañamiento desde casa en el proceso de lecto-escritura de sus hijos. El trabajo en el aula fluye con mayor facilidad cuando los estudiantes refuerzan en casa estas habilidades fundamentales, ya que la lectura y la escritura son herramientas esenciales para su desarrollo personal y académico.

Les pido, por favor, considerar la realización de una lectura diaria de al menos 10 minutos, así como dedicar unos minutos a practicar la escritura. Ambas actividades ayudan significativamente a que los alumnos fortalezcan su letra, mejoren su claridad al escribir y adquieran mayor soltura en el trazo. Esto promueve una comprensión más eficiente tanto de lo que leen como de lo que producen por escrito.

Aprovechando las fechas decembrinas, les invito a que en familia disfruten de la lectura de algún relato navideño. Puede convertirse en una experiencia divertida, significativa y un momento especial de unión, mientras fortalecen las habilidades lectoras de sus hijos.

Asimismo, es importante recordar que en ocasiones algunos estudiantes no logran concluir ciertas actividades durante la clase. En esos casos, es necesario que las finalicen en casa para poder seguir avanzando con los contenidos.

Agradezco profundamente a quienes ya realizan este seguimiento, aunque aún es una minoría.

Su apoyo es clave para que el aprendizaje de sus hijos sea más sólido y significativo.

Agradezco de antemano su disposición y compromiso.

Atte, Maggy's

Reciban un cordial saludo.

Quisiera compartir con ustedes la importancia de reforzar en casa algunos hábitos fundamentales para el buen desempeño académico de sus hijos, especialmente en esta etapa en la que la autonomía y la responsabilidad comienzan a consolidarse.

En primer lugar, es clave continuar impulsando la lectura diaria, aunque sea por un corto periodo. Dedicar 10 a 15 minutos al día a la lectura no solo mejora la comprensión y el vocabulario, sino que también fortalece la capacidad de análisis y reflexión, habilidades indispensables en esta etapa educativa.

Asimismo, les pido su apoyo para fomentar en casa los hábitos de responsabilidad, especialmente en lo referente a la entrega de actividades en tiempo y forma. En varias ocasiones, algunos estudiantes no concluyen las tareas en clase o no las entregan en la fecha indicada, lo que dificulta su avance y su evaluación. El acompañamiento desde casa —como revisar que lleven un registro de tareas, organizar tiempos y verificar la entrega oportuna— marca una diferencia significativa en su progreso escolar.

Agradezco profundamente el esfuerzo y compromiso de cada familia. Su apoyo es fundamental para que sus hijos continúen desarrollando habilidades, autonomía y disciplina, elementos que serán clave en su trayectoria académica y personal.

Maggy's

Reciban un cordial saludo.
Me permito recordarles la importancia de que los alumnos asistan diariamente con los materiales básicos e indispensables para la asignatura de Artes, mismos que fueron solicitados desde el inicio del ciclo escolar y que deben llevar de manera permanente en su estuchera.

Para trabajar adecuadamente en clase, cada estudiante debe contar con:

• Tijeras

• Lápices

• Carpeta con hojas blancas y de colores

• Pegamento en barra (resistol)

• Pegamento adhesivo líquido

• Cinta adhesiva (diurex)

• Colores de madera

• Plumones

• Sacapuntas

• Regla

Es importante también recordar que en su carpeta deben tener organizados todos sus reportes realizados, así como sus proyectos artísticos, pues estos materiales forman parte de su evidencia de trabajo y son necesarios para su evaluación.

En diversas ocasiones los alumnos acuden a administración para solicitar materiales, sin embargo, se trata de herramientas básicas que deben traer de manera personal para desarrollar sus actividades sin retrasos.

Agradezco de antemano su apoyo y compromiso para que las clases fluyan adecuadamente y los proyectos se realicen con calidad.

Maggy's

Seguiremos trabajando con el tema de Desigualdad y calidad de vida.

Material: Libro de Formación Cívica y Ética 2, editorial Ríos de Tinta

Instrucciones: Realizar la actividad de la página 45 y 46 del libro (los ejercicios 2 y 3 deberán responderlos en su libreta).

📣📣¡AVISO! 📣📣

El día lunes 08/dic./25 habrá revisión general de actividades de la libreta y libro.

Estudiantes: Recuerden que si NO hacen la entrega de sus actividades pendientes en ese día, ya NO se recibirán ni sellarán posteriormente, debido a que ya se había llegado a un acuerdo con el grupo en general.

Les solicito nuevamente sean responsables y CUMPLAN con sus materiales (libreta y libro) en TODAS LAS CLASES, ya que, la falta de cumplimiento en este aspecto está afectando su desempeño, realización de actividades y entrega en tiempo y forma.

Mandar al grupo de alumnos la evidencia del experimento. 🧪

Materiales: Libreta y libro de Formación Cívica y Ética 3 edit. Ríos de Tinta.

Instrucciones:

• Terminar la actividad de la clase de hoy: Realizar en la libreta un mapa conceptual de las páginas 54 a 57 del libro. (Recuerden que debe tener una estructura jerárquica, conceptos clave y palabras enlace).

Material: Libreta.

Instrucciones:

• Investigar y anotar en su libreta 3 programas sociales en México. Colocar el nombre del programa, objetivo y sector de la población beneficiado.

  
  

  NOTA: NO SE RECIBIRÁN INVESTIGACIONES IMPRESAS, DEBE SER A MANO.

2 ejemplos y 4 ejercicios de cada temperatura.

-Grados Celsius

-Grados Fahrenheit

-Grados Kelvin

-Grados Rankine

Material: Libro de Formación Cívica y Ética 1

Instrucciones:

• Terminar la actividad de clase: resolver las actividades de las páginas 40 y 41 del libro.

Material:

• Traer varias imágenes y recortes relacionados con la desigualdad, tipos de desigualdad, calidad de vida y programas sociales.

Reciban un cordial saludo y mis mejores deseos para este Año Nuevo.

Que este 2026 esté lleno de salud, bienestar y aprendizajes significativos para sus hijas e hijos.

Al iniciar la segunda parte del ciclo escolar, quisiera recordarles la importancia del acompañamiento en casa, ya que el trabajo que se realiza en el aula se fortalece de manera significativa con su apoyo.

En especial, es fundamental reforzar la lectoescritura, principalmente en aquellas y aquellos alumnos que requieren seguimiento en la lectura en voz alta, así como en la escritura y la caligrafía.

Les recuerdo que el PADLET es el medio oficial de comunicación y asignación de tareas, por lo que es indispensable revisarlo TODOS LOS DÍAS.

Si no hay actividad publicada, significa que no hay tarea asignada.

Asimismo, les solicito revisar diariamente el cuaderno de sus hijas e hijos, ya que en algunos casos realizo anotaciones importantes. Les agradeceré mucho que firmen como enterados cuando así se indique.

Durante esta segunda parte del ciclo escolar se llevará a cabo un proyecto que se desarrollará paso a paso. Para ello, es muy importante que las niñas y los niños cuenten con todas sus anotaciones completas en su libreta, ya que estas serán consideradas dentro de su evaluación.

Quedo atenta a cualquier comentario o duda que deseen compartir. No olvidemos mantener el hábito de la lectura diaria durante 15 minutos y la escritura de al menos una página de caligrafía.

Agradezco de antemano su apoyo y compromiso.

Atentamente,

Maggy

Materiales: Libreta

Instrucciones:

• Terminar de copiar el esquema de "causas y consecuencias de la desigualdad" en su libreta.

Nota: No olviden traer su libro de Formación Cívica porque trabajaremos con él en clase.

Materiales: Libreta y fuentes de consulta

Instrucciones:

• Investigar y anotar en su libreta las causas y principales representantes de los siguientes movimientos:

  1. Independencia de México

  2. Movimiento por los Derechos Civiles

  RECUERDEN que deberán colocar la referencia bibliográfica o de consulta.

  
  

  Nota: NO se aceptarán tareas impresas.

  
  

  
  

Para el día martes 20 de enero.

-cuestionario

-bitácora de seguimiento con dibujos

-investigación sobre el tepache en México. 🇲🇽

Recuerden que es primer y último verso.

Deberás leer muy bien las indicaciones para realizar tu entrega, asi como te lo explique en clase y lo escribí en el pizarrón.

Recuerda que para tu evaluación es importante y suma para tu calificación final.

Saludos Maggy

Material: Libreta

Instrucciones:

• Investigar y completar el cuadro con la definición y un ejemplo de cada uno de los tipos de normas.

Material: Libreta y fuentes de consulta.

Instrucciones:

• Investigar y anotar en la libreta los siguientes movimientos sociales:

  1. EZLN (fecha de surgimiento, representantes y demandas).

  2. Rebelión de los pingüinos (fecha de surgimiento, participantes y demandas).

NOTA: Deben agregar las fuentes bibliográficas o de consulta.

NO SE ACEPTARÁN INVESTIGACIONES IMPRESAS.

¡Saludos!

Escrito en tu cuaderno:

5 estrofas

4 versos por estrofas

Rima

Debes inspirarte de la lectura del libro "Múltiples lenguajes". Pagina 42 ~43.

Debido a que te has sentido indispuesto, tienes hasta este jueves 29 de enero.

Maggy

Recuerda que se trata de analizar la película y generar un pensamiento crítico, no investigar.

Enviar a yosi@secundariaperzonalizada.edu.mx o por WhatsApp

Gracias

Se tiene que hacer en el mismo formulario del periodo 1.

Para comenzar con el proceso de estampado necesitamos:

-2 hojas de foami, cartón, tijeras y los diseños de los sellos que realizaremos.

Para comenzar con el proceso de pintado necesitamos:

• Pintura acrílica: roja, amarillo medio, azul ultramar, blanco y negro (de 20 ml)

• Pincel redondo #8 (y cualquier otro pincel que tengan a la mano)

• un recipiente para el agua

• un trapo o pedazo de tela reusado para limpiar

• lápiz

• el diseño que realizamos al principio del proyecto

📌

Tarea: Presentación de Tepache Artesanal

Fecha: Martes 3 de febrero

Hora: Mediodía

Cada equipo deberá llevar:

1. 🍍 Tepache artesanal listo para degustación

2. 🧪 Investigación impresa o en cartulina:
   

   • ¿Qué es el tepache?

   • Tipos de fermentación

3. 
   

4. 🥄 Explicación del proceso de elaboración del tepache

5. 📄 Tríptico informativo (claro y bien explicado)

6. 👕 Vestimenta del equipo acorde a la presentación (playeras iguales, mandil o accesorios)

7. 🏷️ Nombre del tepache y del equipo

8. 🐾 Mascota del equipo o del puesto (puntos extra)

9. 🎨 Decoración del stand

10. 🥤 Vasos y material para la degustación

🔍 Criterios de evaluación:

• Mejor sabor

• Presentación más llamativa

• Mejor producto en general

👉 Todos los miembros de la comunidad escolar podrán votar.

Miércoles 11 de febrero.

Solo se revisará una libreta por alumno y su libro de actividades.

Miércoles 11 de Febrero.

Se revisará todo lo hecho en el periodo desde libreta, libro y proyectos

Único día.

Material: Libro de Formación Cívica y Ética 1, edit. Ríos de Tinta.

Instrucciones:

• Concluir la actividad de la página 50 del libro de Formación Cívica.

Nota: Es importante que TODOS los estudiantes traigan su libro el día de mañana para revisar la actividad.

También deben hacer entrega de la actividad del MIDE pegada en su libreta, ya que, el día de hoy fue revisada y sólo 3 estudiantes hicieron la entrega.

Presentarlo mañana, 6 de febrero, para sello.

Materiales solicitados:

• Una cartulina (blanca o de cualquier color)

• Plumones y colores

• Tijeras

• Pegamento

• Imágenes o recortes relacionados con la desigualdad, calidad de vida, movimientos sociales y programas sociales.

IMPORTANTE: Todos los estudiantes deben traer el material de manera individual, recuerden que desarrollaremos en clase la actividad que les expliqué el día de hoy y forma parte importante de su evaluación.

Para el lunes 9 de febrero en tu cuaderno.

Puede ser cartulina, papel craft, colores, pinturas, plumones, o lo que hayan elegido para realizar.

Materiales: Libreta y colores

Instrucciones:

• Terminar de copiar el mapa conceptual de "Las normas" en su libreta.

Consulta las páginas 116 a 119 de tu libro de texto.

Instrucciones:

• El día jueves deberán concluir y entregar en clase el mapa mental sobre el tema de DESIGUALDAD.

  
  

• Si les hizo falta imágenes, espacio en su cartulina o colores, pueden traer más el día jueves para darle presentación.

  
  

• RECUERDEN que deben incluir los subtemas que indica la imagen y tomen en cuenta los aspectos a evaluar.

  
  

NOTA: Los estudiantes que NO asistieron a clase deberán avanzar en su mapa mental en casa y concluirlo el día jueves en clase para hacer la entrega.

No se queden con dudas, esta actividad es importante para su evaluación.

Les comparto la lista de quienes no la trajeron el viernes pasado:

📌 Primer grado

• Leo

• Ander

Por favor, no olviden traerla en la próxima clase, ya que forma parte del uniforme y de la evaluación.

Gracias por su atención 💪👕

Les comparto la lista de quienes no la trajeron el viernes pasado:

📌 Segundo

• Sofía

• Issac

• Natalia

• Trini

• Oscar

Por favor, no olviden traerla en la próxima clase, ya que forma parte del uniforme y de la evaluación.

Gracias por su atención 💪👕

Les comparto la lista de quienes no la trajeron el viernes pasado:

📌 Tercero

• Juan

• Victoria

Por favor, no olviden traerla en la próxima clase, ya que forma parte del uniforme y de la evaluación.

Gracias por su atención 💪👕

También tener los apuntes de los siguientes temas:

-Densidad

-Tipos de temperatura

-Presión hidrostática

-Ley de ohm.

En tu cuaderno 📓 de historia escribe en 5 líneas tus pensamientos y reflexiones. Escribe las posibles consecuencias.

Trabajo para concluir y entregar: 12 de febrero.

Gracias ☺️

Analiza.

Materiales: Mapa mental en cartulina

Instrucciones:

• Para aquellos estudiantes que NO lograron concluir el mapa mental del tema de DESIGUALDAD, deberán terminarlo en casa y entregarlo sin falta el día lunes 16 de febrero.

📆 ÚNICO DÍA DE ENTREGA 📆.

No habrá prórroga ni se aceptarán trabajos extemporáneos, debido a que ya lo estuvieron realizando durante 2 sesiones en la escuela.

Recuerden que está actividad vale la mitad del porcentaje de evaluación del criterio "Trabajo en clase" 📝.

✅ Cuiden todos los aspectos a evaluar y la presentación de su trabajo.

Además, elabora un mapa conceptual que resuma tus hallazgos y reflexiona sobre cómo crees que estos sistemas pueden ser utilizados en las artes visuales.

Recuerda llevar tu investigación el próximo martes 17 de febrero para la sesión. ¡Éxito!

Ahora que tienen la guía, quiero recordarles lo siguiente:

1. Sigan la guía: Es importante que sigan los pasos de la guía para no perderse.

2. Pregunten si tienen dudas: Si algo no está claro, por favor, pregúntenme. Estoy aquí para ayudarles.

3. Actividades en clase y en casa: Comenzaremos las actividades en clase, pero deben terminarlas en casa. Esto es para que podamos seguir avanzando juntos.

4. Manténganse al día: Es crucial que hagan las actividades a tiempo. Si se atrasan, puede ser difícil completar el proyecto final.

5. Proyecto final: Este proyecto es muy importante, ya que será parte de su evaluación final. Esto afectará su calificación del segundo periodo.

Recuerden, estoy aquí para ayudarles. ¡Hagamos un gran trabajo juntos!

Mañana, martes 17 de febrero, será nuestro único día de taller en clase para elaborar los implementos que usaremos. Recuerden que la entrega final y demostración de nuestro proyecto será el 24 de febrero.

🎒 ¿Qué deben traer mañana?

Necesitamos materiales reciclados o que ya tengan en casa. No es necesario comprar nada nuevo, ¡usen su creatividad! Aquí les dejo algunas sugerencias de lo que pueden traer según lo que decidan fabricar:

• Para Pompones: Bolsas de plástico de colores (usadas), rafia, tiras de papel crepé o periódico.

• Para Banderines: Retazos de tela, hojas de colores, cartón de cajas de cereal, palitos de madera o tubos de cartón.

• Para Listones: Listones viejos, tiras de tela larga, cordones gruesos y un palito o tubo pequeño para sujetarlos.

• Para Carteles: Cartulinas que tengan por un lado limpio, cartón, plumones, pintura o recortes de revistas.

Básicos de ensamble: Tijeras, pegamento, cinta adhesiva o cuerda.

⚠️ Nota importante: Mañana es el único día que destinaremos para el trabajo manual en la sesión de Educación Física, así que asegúrense de traer todo lo necesario para que su equipo luzca increíble.

¡Pensemos en grande, reciclemos y preparémonos para un cierre de proyecto espectacular! 🌟

Mañana, martes 17 de febrero, será nuestro único día de taller en clase para elaborar los implementos que usaremos. Recuerden que la entrega final y demostración de nuestro proyecto será el 24 de febrero.

🎒 ¿Qué deben traer mañana?

Necesitamos materiales reciclados o que ya tengan en casa. No es necesario comprar nada nuevo, ¡usen su creatividad! Aquí les dejo algunas sugerencias de lo que pueden traer según lo que decidan fabricar:

• Para Pompones: Bolsas de plástico de colores (usadas), rafia, tiras de papel crepé o periódico.

• Para Banderines: Retazos de tela, hojas de colores, cartón de cajas de cereal, palitos de madera o tubos de cartón.

• Para Listones: Listones viejos, tiras de tela larga, cordones gruesos y un palito o tubo pequeño para sujetarlos.

• Para Carteles: Cartulinas que tengan por un lado limpio, cartón, plumones, pintura o recortes de revistas.

Básicos de ensamble: Tijeras, pegamento, cinta adhesiva o cuerda.

⚠️ Nota importante: Mañana es el único día que destinaremos para el trabajo manual en la sesión de Educación Física, así que asegúrense de traer todo lo necesario para que su equipo luzca increíble.

¡Pensemos en grande, reciclemos y preparémonos para un cierre de proyecto espectacular! 🌟

Mañana, martes 17 de febrero, será nuestro único día de taller en clase para elaborar los implementos que usaremos. Recuerden que la entrega final y demostración de nuestro proyecto será el 24 de febrero.

🎒 ¿Qué deben traer mañana?

Necesitamos materiales reciclados o que ya tengan en casa. No es necesario comprar nada nuevo, ¡usen su creatividad! Aquí les dejo algunas sugerencias de lo que pueden traer según lo que decidan fabricar:

• Para Pompones: Bolsas de plástico de colores (usadas), rafia, tiras de papel crepé o periódico.

• Para Banderines: Retazos de tela, hojas de colores, cartón de cajas de cereal, palitos de madera o tubos de cartón.

• Para Listones: Listones viejos, tiras de tela larga, cordones gruesos y un palito o tubo pequeño para sujetarlos.

• Para Carteles: Cartulinas que tengan por un lado limpio, cartón, plumones, pintura o recortes de revistas.

Básicos de ensamble: Tijeras, pegamento, cinta adhesiva o cuerda.

⚠️ Nota importante: Mañana es el único día que destinaremos para el trabajo manual en la sesión de Educación Física, así que asegúrense de traer todo lo necesario para que su equipo luzca increíble.

¡Pensemos en grande, reciclemos y preparémonos para un cierre de proyecto espectacular! 🌟

Es fundamental que para nuestra próxima sesión ya dominen la letra del Himno Nacional Mexicano de forma completa (Coro y las estrofas). Mañana trabajaremos intensamente en la entonación, el ritmo y la unión de nuestras voces, por lo que ya debemos tener la letra bien aprendida para enfocarnos en la calidad del canto.

¡Nos vemos listos para cantar con el corazón! 🌟

Materiales:

• Guía de estudio

• Cartulina

• Plumones

• Colores

Instrucciones:

1. Traer para el día jueves una cartulina y plumones para comenzar a realizar el apartado 3 de la guía (proyecto).

2. Concluir el apartado 1 y 2 de la guía de estudio para asignar los sellos correspondientes (para los estudiantes que NO TERMINARON la actividad y los que NO ASISTIERON a clase).

Nota: Aquellos estudiantes que no tienen la guía deberán realizar los ejercicios en su libreta.

Material: Guía de estudio

Instrucciones:

1. Concluir el apartado 1 y 2 de la guía.

   Aquellos estudiantes que no tienen la guía deben realizar los ejercicios en su libreta.

Nota: Lean bien las instrucciones y si les surge alguna duda pueden preguntarme, pero no dejen de realizarlo.

Quienes se estan retrasando favor de ponerse al corriente para dar revisión el día viernes.

El video del sismógrafo solicitado desde enero es indispensable para completar correctamente la guía y el examen. (Tú decides cual ver y cuál realizar).

Debes verlo con atención y detalle, no de forma superficial.

La construcción se realizará en la escuela.

Todos los materiales deben estar listos y preparados para su uso.

No habrá tiempo para buscar materiales faltantes o improvisar soluciones.

Tu guía funcionará como instructivo principal durante el trabajo en equipo.

_{Un buen análisis del video ahora garantizará que el armado en clase sea ordenado, eficiente y exitoso.}

Construcción del sismógrafo

1.- Observa el video completo del sismógrafo que elegiste.

Este debe ser el mismo video que se solicitó enviar desde el mes de enero. Es indispensable trabajar con ese material, ya que forma parte del proceso de la guía y del examen.

2.- Mira el video una segunda vez y toma notas detalladas.

Registra únicamente acciones concretas: qué se hace primero, qué se coloca después y cómo se ensambla cada parte.

3.- Identifica correctamente los materiales.

Anota los nombres tal como aparecen en el video y verifica que coincidan con lo que se utilizará en la construcción.

4.- Organiza los pasos en orden cronológico.

Escribe los pasos numerados (Paso 1, Paso 2, Paso 3…). Cada paso debe describir una sola acción clara.

5.- Redacta instrucciones precisas.

Utiliza verbos en imperativo: corta, pega, fija, coloca, ajusta, marca, sostiene, etc.

6.-Comprueba que tus instrucciones sean entendibles.

Imagina que otra persona construirá el sismógrafo solo leyendo lo que escribiste. Si hay confusión, reescribe.

7. - Destaca los pasos clave del armado.

Señala los momentos importantes para evitar errores durante la construcción en clase.

^{Entrega: 18 de febrero.}

https://drive.google.com/file/d/1Q-L4HbJ2E2XeFyMFatDopFzcyRBsiG_A/view?usp=drivesdk

Material: Guías de estudio y libreta

Instrucciones:

• Concluir el PRIMER APARTADO: HABLEMOS SOBRE DESIGUALDAD de la guía y debe venir firmado por sus familias en el recuadro correspondiente.

Material solicitado:

• Una cartulina (de preferencia color blanco)

• Colores

• Lápiz

• Guía de estudio

• Concluir el SEGUNDO APARTADO de la guía (Arma tu historia) que estuvimos trabajando hoy.

  Recuerden tener listo este apartado para que mañana pueda ir adelantando el dibujo de su proyecto.

  
  

Material: Guías de estudio y hojas blancas.

Instrucciones:

• Continuar realizando el TERCER APARTADO (ENSAYO) de la guía.

  🔎📝Recuerden que revisaré el avance de su ensayo sobre la Desigualdad en la educación el día lunes.

Materiales: Guías de estudio, cartulina, colores, plumones.

Instrucciones:

• Avanzar en casa 🏠 la realización de su proyecto (HISTORIETA sobre desigualdad o discriminación). Recuerden que las instrucciones vienen en el TERCER APARTADO de la guía.

• El día lunes haré la revisión de sus avances, colocaré el sello y deberán concluirla.

Estimadas madres y padres de familia:

Quisiera recordarles que actualmente estamos trabajando con las guías de Lengua Materna en clase. Aunque en la guía algunas actividades aparecen marcadas como “tarea”, es importante mencionar que se comienzan y se desarrollan dentro del aula.

Durante cada sesión procuro atender el mayor número de dudas posibles, acompañando a las y los alumnos en la resolución de los ejercicios para que comprendan el proceso y avancen con seguridad. Cuando alguna actividad no se concluye en el tiempo de clase, esa parte pendiente es la que se asigna para terminar en casa.

Asimismo, les informo que para el lunes 23 de febrero deberán tener trabajada la guía hasta el día 4: “Explicación de Lenguaje Lírico”.
También deberán tener anotado en su cuaderno el tema “Elementos del Poema” (rima, ritmo e imágenes), únicamente hasta ese apartado.

Los ejemplos de rima se trabajarán y explicarán directamente en clase.

Agradezco mucho su apoyo para que sus hijos e hijas mantengan su guía y cuaderno al corriente, ya que esto favorece su aprendizaje y participación.

Quedo atenta a cualquier duda.

Muchas gracias por su acompañamiento constante.

Excelente fin de semana.

Verifiquen que tenga sus hijos:

Su portada de division de Guía del 2° periodo en su cuaderno.

Actividades del dia 1 al 4 de la misma guía.

Necesitamos materiales para trabajar el decálogo y el mural.

Entonces necesito que cada quien traiga:

>1 metro de papel Kraft

>Mínimo 10 imágenes de diferentes tamaños (de medianas a grandes) sobre el Holocausto Nazi o Segunda Guerra Mundial (pueden ser dibujadas o impresas a color o blanco y negro).

>Plumones

>Tijeras

>Resistol en barra o líquido

Images (al menos 5, a color o b/n, grandes o mediadas) sobre el cuidado del agua, desperdicio de comida, contaminación del aire y suelo. Pueden ser dibujadas o impresas.

Gracias y saludos.

Yosi

_{Fecha de entrega: 24 de febrero del 26.}

Les comparto un recordatorio de los outfits que ustedes mismos eligieron para su presentación de tablas gimnásticas.

🔸 Base para todos:

Pants negro

Tenis cómodos

🔸 Playera por equipo:

❤️ Roja: Ana Pau, Yoalli, Juan Diego y Danna

💚 Verde: José, Cris, Amaury, Emi y Ander

🤍 Blanca: Itzel, Leo, Santi y Fabricio

Recuerden que este vestuario fue elegido por ustedes mismos, así que es importante que todos lo respetemos para que su presentación luzca increíble ✨

Cualquier duda, me dicen 😊

Les comparto un recordatorio del outfit que ustedes eligieron para su presentación:

🔸 Vestuario general:

Playera de Educación Física de la escuela

Pants negro

Tenis limpios

Recuerden que este vestuario fue elegido por ustedes mismos, así que es importante respetarlo para que todos luzcan uniformes y su presentación se vea increíble ✨

Cualquier duda, con confianza me dicen 😊

Les comparto un recordatorio del outfit que ustedes eligieron para su presentación:

🔸 Vestuario general:

Colores negro y rojo

Pantalón de mezclilla

🔸 Calzado:

👟 Niñas: tenis blancos

👟 Niños: tenis negros

Recuerden que este vestuario fue elegido por ustedes mismos, así que es importante respetarlo para que todos luzcan coordinados y su presentación se vea increíble ✨

Cualquier duda, con confianza me dicen 😊

Material: Guías de estudio y Ensayos (proyecto)

Instrucciones:

• Realizar el ensayo conforme a las instrucciones que vienen en el último apartado de su guía y hacer la entrega el día jueves.

  Recuerden que deben respetar la estructura y formato solicitado.

  Revisen la rúbrica de evaluación que viene en la guía para que verifiquen que contenga todo lo necesario, no se olviden de colocar citas y referencias como las estuvimos trabajando.

• Traer su guía para colocar los último dos sellos.

Materiales: Guías de estudio e historieta concluida en cartulina (proyecto).

Instrucciones:

• Concluir su historieta en casa y hacer la entrega el día jueves (para aquellos que no la han entregado).

  Recuerden que debe contener los elementos básicos y abordar el tema de DESIGUALDAD.

  Revisen las instrucciones y la rúbrica de evaluación que vienen en su guía para que verifiquen que contenga lo solicitado.

• Traer su guía para colocar los últimos dos sellos.

Proyecto 1: Microsoft Word

Objetivo: Crear un reporte técnico con formato profesional.

Instrucciones para el alumno:

1. Configuración de página: Establece márgenes de 2.5 cm por lado y un interlineado de 1.5 líneas.

2. Estructura de Títulos:

   • Usa el estilo "Título 1" para el nombre del invento.

   • Usa el estilo "Título 2" para los subtítulos (Historia, Funcionamiento, Impacto Social).

3. Contenido Obligatorio:

   • Portada: Debe incluir el título, tu nombre, grado, grupo y una imagen centrada.

   • Introducción: Explica por qué elegiste ese invento (mínimo 100 palabras).

   • Tabla de Contenido: Genera una Tabla de Contenido automática (Referencias > Tabla de contenido) basada en tus títulos.

4. Uso de Tablas: Inserta una tabla comparativa que muestre "Antes del invento" vs. "Después del invento".

5. Citas y Bibliografía: Agrega al menos 2 fuentes de consulta al final usando el formato de lista de Word.

Proyecto 2: Microsoft PowerPoint

Objetivo: Diseñar una presentación eficaz de 6 diapositivas.

Instrucciones para el alumno:

1. Diseño y Coherencia:

   • Elige un tema de diseño de la pestaña "Diseño".

   • Mantén la misma paleta de colores en todas las diapositivas.

2. Regla del 6x6: No escribas más de 6 líneas de texto por diapositiva y máximo 6 palabras por línea. (¡Evita copiar y pegar párrafos del Word!).

3. Elementos Visuales:

   • Inserta al menos 3 imágenes de alta calidad relacionadas.

   • Aplica un "Estilo de imagen" (bordes suaves o marcos) para que se vean profesionales.

4. Interactividad y Animación:

   • Agrega Transiciones entre diapositivas (usa el tipo "Desvanecer" o "Empuje" para que no distraigan).

   • Usa Animaciones de entrada solo en los puntos clave de la explicación.

5. Gráficos o SmartArt:

   • Inserta un gráfico de SmartArt para explicar un proceso o línea del tiempo del invento.

6. Cierre: La última diapositiva debe ser una conclusión personal y un espacio para "Preguntas y Respuestas".

A Continuación les dejo algunos temas tienen que elegir uno para word y otro para powerpoint:

• La Inteligencia Artificial: ¿Cómo aprenden las máquinas?

• La Impresión 3D: De prótesis médicas a casas completas.

• Energías Renovables: El funcionamiento de los paneles solares y parques eólicos.

• La Realidad Virtual y Aumentada: Más allá de los videojuegos (medicina y educación).

• Coches Autónomos: ¿Cómo se conduce un auto sin chofer?

• Nanotecnología: El poder de lo diminuto en la medicina.

• Drones: De herramientas de guerra a mensajeros y fotógrafos.

• Biotecnología: La edición genética y el futuro de la alimentación.

• Exploración Espacial Moderna: El proyecto para colonizar Marte (SpaceX y NASA).

• Criptomonedas y Blockchain: ¿Qué es el dinero digital y por qué es seguro?

• Internet de las Cosas (IoT): Tu refrigerador y tu reloj hablando entre ellos.

• Ciberseguridad: Cómo se protegen los datos en un mundo conectado.

• Redes 5G: ¿Por qué necesitamos tanta velocidad de conexión?

• Robótica Humanoide: Robots que se mueven y actúan como nosotros.

• Telemedicina: Cirugías a distancia y consultas por video.

Entregas en USB o al correo luis.martinez@claramoreno.org.mx

  <html>

<body bgcolor="blue">

    <center>
        <h1>BIENVENIDOS A "TECH-STORE"</h1>
       
        <p>Tu tienda de confianza desde la escuela.</p>

        <img src="https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTkQww-GCidhYY_s9MoSf1DbNb6CkT1Z2d9Ug&s" alt="Producto Tecnológico">
       
        <br> <h2>Nuestros Mejores Productos</h2>
       
        <p>Explora nuestro catálogo y encuentra lo último en gadgets.</p>
        <p>Calidad garantizada para todos tus proyectos escolares.</p>

        <h3>Oferta del Día: Mouse Inalámbrico</h3>
        <h4>Precio Especial: $15.00 Pesos Mexicanos</h4>
        <h5>* Unidades limitadas disponibles *</h5>

        <br>

        <a href="https://www.google.com" target="_blank">
            <h3>¡HAZ TU PEDIDO AQUÍ!</h3>
        </a>

        <br><br>

        <h6>Derechos Reservados - 1ro de Secundaria - 2024</h6>
    </center>

</body>
</html>

Instrucciones:

Personalizando mi Tienda Virtual

Sigue estas instrucciones para modificar el código de tu archivo en el Bloc de Notas:

1. Cambia la Identidad de tu Tienda

• Nombre: Busca la etiqueta <h1>. Borra "TECH-STORE" y escribe el nombre que tú inventes para tu negocio.

• Eslogan: Busca el primer párrafo <p> qué dice "Tu tienda de confianza...". Borra ese texto y escribe una frase llamativa para tus clientes.

2. Actualiza el Color de Fondo

• Busca la etiqueta <body bgcolor="blue">.

• Cambia la palabra blue por otro color en inglés (por ejemplo: red, green, yellow, orange, pink, purple o black).

  3. Agrega 10 Productos Nuevos  

Tiene que ser diferente cada producto

4. Firma tu Proyecto

• Ve hasta el final del código, donde está la etiqueta <h6>.

• Después de donde dice "1ro de Secundaria - 2024", escribe un guion y tu Nombre Completo.

5. Guarda y Revisa

• Presiona Control + G (o Archivo > Guardar).

• Regresa a tu navegador y presiona la tecla F5 para ver cómo se transformó tu tienda.

Entregas en memoria USB o al correo luis.martinez@claramoreno.org.mx

Saludos

"Mi Primer Algoritmo: De la Mente al Código"

1. ¿Qué es un Diagrama de Flujo?

Antes de tocar el teclado, necesitamos un mapa. Un diagrama de flujo es simplemente la representación visual de los pasos que sigue un programa.

Simbología Básica:

• Óvalo: Inicio o Fin del programa.

• Rectángulo: Una acción o proceso (ej. "Sumar 1").

• Rombo: Una decisión (ej. "¿Es mayor de edad?").

• Paralelogramo: Entrada o salida de datos (ej. "Escribir nombre").

2. Ejemplos de la Vida Cotidiana

Para que tus alumnos lo entiendan, usemos situaciones que viven a diario:

Ejemplo A: ¿Debo llevar paraguas?

1. Inicio

2. Mirar por la ventana.

3. Decisión: ¿Está lloviendo?

   • Sí: Agarrar el paraguas.

   • No: Dejar el paraguas en casa.

4. Fin

Ejemplo B: Preparar un cereal con leche

1. Inicio

2. ¿Hay leche en el refri? (Decisión).

3. Si no hay, ir a la tienda. Si hay, servir en el plato.

4. Comer.

5. Fin

Ahora que ya tienes los ejemplos claros, realizaras un diagrama de flujo de la vida cotidiana con la simbología correspondiente en una cartulina esta la deberás entregar el día que se realiza el examen de habilidades digitales.

3. Introducción a Python: El mensaje de bienvenida

En Python, comunicarnos con el usuario es muy sencillo. Usamos la función print().

Código para imprimir en pantalla:

Python

print("¡Hola, bienvenido a mi primer programa en Python!")
print("Hoy aprenderemos a tomar decisiones con código.")

Nota para los alumnos: Todo lo que escribas dentro de las comillas " " es lo que la computadora mostrará literalmente en la pantalla.

4. El Proyecto: "El Selector de Planes"

El objetivo es crear un programa que le pregunte al usuario cómo está el clima y, según su respuesta, le recomiende una actividad.

Código base

# Mensaje de bienvenida
print("--- BIENVENIDO AL SELECTOR DE PLANES ---")

# Pedimos información al usuario
clima = input("¿Cómo está el clima hoy? (soleado/lluvioso): ")

# La computadora toma una decisión
if clima == "soleado":
    print("¡Genial! Deberías ir al parque a jugar fútbol.")
else:
    print("Mejor quédate en casa viendo una película y comiendo palomitas.")

print("¡Gracias por usar mi programa!")

5. Instrucciones para el Alumno (Tu Reto Final)

Para completar el proyecto y personalizarlo, realiza los siguientes cambios al código anterior:

1. Personaliza el Saludo: Cambia el mensaje de bienvenida por uno que incluya tu nombre (ej. "Bienvenido al programa de [Tu Nombre]").

2. Agrega una Pregunta Nueva: En lugar de "clima", cámbialo por algo de comida (ej. "¿Tienes hambre? si/no") o videojuegos.

3. Cambia las Respuestas: Modifica los mensajes que aparecen en el print según lo que el usuario conteste.

4. Dificultad Pro: Intenta agregar una tercera opción usando elif (por ejemplo, si el clima está "nublado").

5. este proyecto dentro de python lo único que deberás entregar serán capturas de pantalla las que creas necesarias para mostrarles a tu profesor de habilidades digitales, estas las debes de entregar en una memoria usb, mostrando las imágenes desde tu dispositivo móvil, enviadas al correo institucional del profesor o cargadas en tu drive.

CORREO: luis.martinez@claramoreno.org.mx

Materiales: Guías de estudio, texto en hoja blanca y dibujo en cartulina.

Instrucciones:

• Entregar su proyecto (texto y dibujo). Las instrucciones y requisitos vienen en el último apartado de su guía.

  No habrá prórroga ni se recibirán trabajos extemporáneos.

• Traer la guía de estudio para asignar los dos últimos sellos al realizar la entrega.

Nombre y acciones que han realizado.

Escritos en el cuaderno.

No se les olvide traer para el día de mañana martes 03 de marzo 📆 los MATERIALES que acordaron por equipos para construir sus juegos de los DERECHOS HUMANOS 🌎.

EQUIPO MEMORAMA:

• Ana Paula

• Fabricio

• Amaury

• Ander

• Santiago

• Danna

• Yoalli

EQUIPO LOTERÍA:

• Juan Diego

• Emiliano

• Itzel

• Christopher

• Leonardo

• Briana

• José

Continuaremos trabajando con los materiales para sus actividades el día de mañana martes 03 de marzo 📆.

Pueden traer más imágenes, hojas de color, pegamento, plumones.

Aquellos que no trajeron su "Objeto importante" para el tema de identidad, es necesario que lo traigan el día de mañana.

Recuerden que tenemos poco tiempo para concluir y evaluaré la presentación.

El día de mañana martes 03 de marzo 📆 deben traer los materiales que les hicieron falta hoy para continuar con nuestra actividad de los murales y panel informativo.

Pueden traer hojas de colores, más imágenes en grande, noticias de periódico, pegamento y plumones.

Recuerden que evaluaré la presentación de sus productos y tenemos poco tiempo para concluir.

2) Anota las ideas relevantes que identificaste en notas adhesivas (post it).

3) Presenta tu libro y tus notas en la próxima sesion.

Cartulina morada o verde bandera

Plumones

Lápiz

Goma

Regla

Por equipo de debate

Medio pliego de papel craft

Plumones

Lápiz

Regla

Goma

Hojas moradas y verde bandera

Para lunes.

Traer 2 cartones de huevo. Los que ya los trajeron, gracias.

_{Los quiere, Yosi.}

Deberán presentar su información el dia de mañana 10 de marzo.

Buenos días alumn@s les mando los materiales para que hagan el proyecto de la cmara fotografica y un video de explicación.

Esta tarea la tienen que entregar el día miercoles 18 de marzo del presente año.

Materiales

• Una caja de zapatos (con su tapa).

• Papel vegetal (papel cebolla, de calco o pergamino traslúcido).

• Papel de aluminio.

• Cinta aislante negra o cinta de carrocero.

• Cúter o tijeras.

• Un alfiler o aguja.

• Pintura negra o cartulina negra (opcional, pero muy recomendado).

Instrucciones Paso a Paso

1. Prepara el interior

Si el interior de tu caja es de color claro, píntalo de negro o fórralo con cartulina negra. Esto evita que la luz rebote por dentro y haga que la imagen se vea borrosa o con poco contraste.

2. Corta las "ventanas"

En los dos extremos cortos de la caja, recorta dos rectángulos:

• Lado A (El frente): Un cuadrado pequeño de unos $3 \times 3$ cm en el centro.

• Lado B (La pantalla): Un rectángulo grande, dejando solo un marco de 2 cm alrededor.

3. Crea el "Objetivo" (Lado A)

Pega un trozo de papel de aluminio sobre el hueco pequeño del Lado A. Asegúrate de que quede bien tenso. Con el alfiler, haz un único agujero diminuto justo en el centro del aluminio. Este será tu lente.