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Nuevas Tecnologías de la Información, la Comunicación y la conectividad (x).

¿Qué son las TIC?

Son los procesos y productos derivados de las nuevas tecnologías (el hardware, el software y los canales de comunicación) que nos permiten la adquisición, la producción, el procesamiento, el almacenamiento, la comunicación y la presentación de la información en forma de sonido, imagen y/o datos.

2- Elegí alguno de tus nombres o tu apellido y pásalo a binario.

https://elcodigoascii.com.ar/

https://docs.google.com/document/d/1ZcCPeeDkw00Zr6KelY4uhGp-Yo3AkVGdZCmFtk3DLUY/edit?usp=drivesdk

1. 📖 Identificación:

¿Qué es el grooming según el texto?

¿Por qué es considerado un delito?

¿Qué herramientas usan los groomers para acercarse a los chicos?

2. 🔎 Análisis de fases:

¿Cuáles son las fases del grooming y qué ocurre en cada una?

¿En qué momento el abuso se vuelve más evidente?

3. 🚨 Detección y actuación:

¿Qué señales pueden alertar a un adulto o a un amigo de que alguien está siendo víctima?

¿Qué NO se debe hacer según el texto (por ejemplo, denunciar el perfil en redes)?

¿Qué SÍ se debe hacer? ¿A qué líneas o servicios se puede recurrir?

4. 💬 Reflexión:

¿Qué aprendieron del texto que no sabían antes?

¿Qué consejos le darían a otros chicos/as para protegerse en redes?

Y finaliza con una frase para reflexionar.

Cada grupo debe:

• Entregar un documento con las respuestas.

• Crear una infografía o póster digital usando la información del material.

Objetivo:

Convertirte en un detective digital capaz de reconocer y explicar las señales que permiten descubrir si un mensaje es verdadero o un intento de phishing (estafa en línea).

🔍 Consigna

1. Leé y analizá la información del juego y los materiales sobre phishing vistos en clase.

2. En grupo (máximo 4 integrantes), imaginen 4 situaciones diferentes en las que una persona podría recibir un mensaje sospechoso (por correo, redes sociales, WhatsApp, SMS, etc.).

3. Cada situación debe incluir:

Un mensaje o correo inventado (escrito por ustedes).

Una breve descripción del contexto (¿a quién le llega? ¿por qué?).

Una explicación del grupo indicando si creen que es phishing o no, y por qué.

Consejos o acciones que recomienden frente a ese caso.

4. Luego, elaboren entre todos un Check-list para detectar phishing, con al menos 8 señales de alerta que sirvan como guía para reconocer mensajes falsos.

(Pueden inspirarse en lo aprendido o agregar nuevas ideas propias).

5. Presenten su trabajo de una de estas formas:

En una hoja o afiche con formato “Guía de detectives del phishing”.

En un documento digital (Word, Google Docs o Canva).

6. Al final, cada grupo compartirá con la clase una de sus situaciones y su check-list, para comparar resultados entre todos.

🧠 Pistas para inspirarte

Correos o mensajes con premios, sorteos o regalos sospechosos.

Avisos falsos de bancos o empresas pidiendo datos personales.

Mensajes de supuestos contactos o profesores pidiendo contraseñas o dinero.

Links acortados o páginas falsas que imitan sitios conocidos.

Errores de ortografía, urgencia o tono amenazante.

✅ Entrega

4 situaciones inventadas (con mensaje, análisis y recomendación).

1 check-list final con señales de alerta.

Acciones recomendadas.

Nombres de los integrantes del grupo.

Mas info en:

https://www.argentina.gob.ar/justicia/convosenlaweb/situaciones/phishing#:~:text=La palabra phishing quiere decir,la identidad de esas personas.