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      <title>Session: Wohlstandsverteilung by </title>
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      <description>Pinnwand für Dokumentation und Austausch in den Sessions.</description>
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      <pubDate>2022-04-28 06:31:27 UTC</pubDate>
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         <title>Diese Pinnwand</title>
         <author>MareikeSchemmerling</author>
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         <title>Welche Fragestellungen müssen in Bezug auf welche Zielgruppen bearbeitet werden? </title>
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         <title>Welche Voraussetzungen (bspw. Kompetenzen) und Rahmenbedingungen braucht es, um gesellschaftliche Teilhabe der Adressat*innen zu fördern?</title>
         <author></author>
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         <title>Welche (neuen) Ansatzpunkte zur Förderung gesellschaftlicher Teilhabe können Medienpädagogik/politische Bildung aufnehmen?</title>
         <author></author>
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         <title>Welche weiteren Akteure (z. B. Wirtschaft, Politik, weitere Bildungsbereiche) sollten wie eingebunden werden?</title>
         <author></author>
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         <title>Verwobenheit von okönomischen und sozialen Strukturen </title>
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         <title>Bewusstsein, dass man in Forschungsarbeit von Defiziten ausgeht und das zu Spannungen führen kann</title>
         <author></author>
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         <title>Welche Ressourcen stehen zur Verfügung? </title>
         <author></author>
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         <title>Verknüpfung der Kapitale von Bordieux</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Klar machen, mit welcher Form von (politischer) Bildung man welches Kapital fördern kann</div>]]></description>
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         <title>Medien- und soziales Handeln ist nicht nur aus der normativen Perspektive zu bewerten</title>
         <author></author>
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         <title>Wenn über Wohlstandsverteilung gesprochen wird nicht nur über Armut sprechen (sondern auch über Reichtum und die Beziehung der beiden)</title>
         <author></author>
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         <title>Wer trägt Verantwortung für Medienhandeln?</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Wenn freizügige Inhalte gepostet werden, wer trägt die Verantwortung dafür? Können die Eltern das überhaupt beeinflussen bzw. ist das überhaupt in ihrer Verantwortung?</div>]]></description>
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         <title>Was ist überhaupt die Zielvorstellung wenn es um Wohlstand geht?</title>
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         <description><![CDATA[<div>Ist okönomischer Erfolg das Maß aller Dinge?&nbsp;Ein Wohlergehen anstatt Wohlstand?</div>]]></description>
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      <item>
         <title>Suggestion in Social Media, dass es häufig eine Erfolgsgeschichte mit ökonomischen Aufstieg gibt</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Derartige Erfolgsgeschichten sind äußerst selten. Das muss in Medienbildung berücksichtigt werden. </div>]]></description>
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         <title>Bewusstsein, dass bestimmtes Medienhandeln in okönomisch schwächeren Familien stärker problematisiert wird</title>
         <author></author>
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         <title>Einbezug aller Perspektiven um Problem angehen zu können</title>
         <author></author>
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         <title>Vorsicht sein mit wirtschaftlichen Erzählungen wie Trickle down</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Diese Erzählungen nicht reproduzieren. Dieses Bewusstsein in politische Bildung einbringen.</div>]]></description>
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         <title>Sozial-ökonomische Probleme medial mehr sichtbar machen, um Repräsentation zu schaffen</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Um Themen nicht zu tabuisieren und Repräsentation zu schaffen.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-17 10:01:49 UTC</pubDate>
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         <title>Verantwortungen von sozio-ökonomischen Problemen sichtbar machen</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>In Bildungsprozessen Bewusstsein schaffen, dass Probleme auch politische Entscheidungen sind und keine Automatismen.</div>]]></description>
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         <title>Rolle von digitalen Medien</title>
         <author></author>
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      <item>
         <title>Fokus auf Personen vs. Strukturen</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Diese Fragestellung verstärkt in den Blick nehmen.</div>]]></description>
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      <item>
         <title>Angebote nicht nur anhand von Defiziten ausrichten</title>
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         <description><![CDATA[<div>Sondern alle einbeziehen und alle Gruppen sensibilisieren.</div>]]></description>
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      <item>
         <title>Perspektivwechsel anregen mithilfe von Sozialen Medien</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Alle Gruppen miteinbeziehen; adressieren über Soziale Medien. "Reiche und arme Kids" zusammebringen aber keine gute Idee - gerade wegen Sprechfähigkeit der verschiedenen Gruppen. Die Frage nach der richtigen Methode steht aus.&nbsp;</div>]]></description>
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      <item>
         <title>Perspektivwechsel nicht nur auf Jugendliche zu beschränken</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Denn auch Erwachsene sollten sensibilisiert sein und nicht aus dem Blick gelassen werden. Obwohl Zugang zu Erwachsenen schwierig. "An Personen, die das am meisten benötigen, kommt man am schlechtesten dran."&nbsp;Herangehensweise "von oben" problematisch. </div>]]></description>
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      <item>
         <title>Repräsentativität von sozio-ökonomisch schwächer Gestellten</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Gerade fehlende Ressourcen wie gute Rechtschreibung kann dazu führen, dass sozio-ökonomisch schwächer Gestellte an Diskursen nicht mehr teilnehmen. </div>]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title>Ausdrucksmöglichkeiten fördern</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title>Die Rolle der Medienpädagogik liegt auch in der konzeptionellen Arbeit</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Ganz plump: Medienpädagog*innen sollten Menschen nicht zeigen, wie sie mehr Geld verdienen können. Konkrete Unterstützung im Handeln ist trotzdem von Bedeutung. Bsp. TLM: Fortbildung zum Influencer*innen-Beruf.</div>]]></description>
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      </item>
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         <title>Arbeitswelt muss sich öffnen für Erwachsenenbildung</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Wobei hier auch bewusst sein muss, dass die Möglichkeiten der Teilnahme an Fortbildungsangeboten auch vom beruflichen Status abhängen. D.h., dass Politik auch aktiv werden muss, um Rahmenbedingungen von Arbeitenden zu verbessern.&nbsp;Möglichkeiten des Bildungsurlaubs erweitern.</div>]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title>Erwachsenenbildungsangebote über Volkshochschulen</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Mit dem Bewusstsein, dass bestimmte Themen nur von bestimmten Gruppen aufgesucht werden. </div>]]></description>
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         <title>Zugang zu Zielgruppe überdenken und verbessern</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Um sozio-ökonomisch schwächer Gestellte zu erreichen,&nbsp;Personen über andere Settings als Volkshochschulen spontan addressieren. Bpsw. Bibliotheken oder Foyer vom Kaufland.</div>]]></description>
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         <title>Gefühl, nicht Teil zu sein / sich nichts zuzutrauen</title>
         <author></author>
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         <title>Thema &quot;Scham&quot; verstärkt bearbeiten</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Bei Darstellung des eigenen Selbsts/bei Teilhabe ist Scham ein großes Thema, das bearbeitet werden sollte.</div>]]></description>
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         <title>Zielgruppe der &quot;Berufsaktiven&quot; in Arbeit berücksichtigen</title>
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