Onde se pode desenvolver cenários inovadores, melhorando mais as competências do alunos para nova era digital.

Atualmente os professores também necessitam de aprender as competências para sim ensinar aos alunos, que se encontram tão dispersos em tanta tecnologia e se não há o conteúdo muito pode se perder. 

A competência de aprender a aprender e ter um pensamento crítico tornar-se ao meu ver um ponto principal, não só para o aprendiz como para quem ensina, pois serve como equilíbrio em todas as competências e facilita muito os conteúdos.  

 

Mas já existem debates para uma implementação de trabalhos nestas áreas, o que seria um começo.

 

Mas as seis zonas poderiam ser organizadas num primeiro momento: 1° Investigar, 2° Colaborar, 3° Criar, 4° Desenvolver, 5° Interagir, 6° Apresentar

 

 Principalmente quando os gestores também estão para que assim seja uma ideia única, uma construção por todos de passos que irão permitir esta mudança. Sendo que a parte interessada mais importante num primeiro momento vem a ser os gestores no sentido de que vão apoiar ao professor dando incentivo, subsídios para que este possa melhorar e aperfeiçoar neste grande novo projeto que será esta nova sala de aula. 

Porém não será um processo rápido, pois sempre há resistências por todos os envolvidos, porque também há um período de amadurecimentos de ideias para compor todo o processo de adaptação e mudança.

 

Lembrando que a votação aparece positiva para que a sala permita a flexibilidade na organização de seus espaços, que a tecnologia esteja presente de forma consentida, que os professores vão trabalhar em conjunto com seus pares, com uma maior proximidade com os alunos e assim acredito que estaremos  a derrubando os muros da escola.

 

Acredito que as respostas ao aprendizado têm melhorado muito, e pretendo assim intensificar mais e com o tempo intensificar mais o uso da tecnologia.  

A atividade de aprendizagem é um processo de aprendizagem/ensino, com objetivo de capacitar o aluno e desenvolver determinadas competências, tendo um foco principal o aluno.

Na atividade de aprendizagem há uma série de atividades para que os alunos aprendam fazendo, com vistas a um pensamento crítico, o professor tornar-se um facilitador ou fica num papel secundário, pois é o aluno que se torna o principal personagem e a meta é que ele evolua tanto na escola como também fora dela.

Na aprendizagem aliciante aparecem como não repetitivas e que sejam motivadoras para a execução das tarefas, devendo estimular sempre a aprendizagem e ela se torna inovadora quando insere o uso da tecnologia para promover uma aprendizagem significativa.

 

É um software livre para a autoria de mapas conceituais, onde pode ser construído em conjunto por vários alunos e o resultado é de uma parceria, permitindo um trabalho em grupo e com criatividade. Além de poder ser usado tanto no mesmo ambiente como em locais diferentes.

 

 

Uma outra ferramenta que pretendo usar seria o Prezi, com a finalidade de construção e criatividade da apresentação nos trabalhos dos alunos, dando a oportunidade para mais acrescentar mais desafios na proposta de uma atividade, pois além do conteúdo da própria a atividade, será acrescido a visão da construção e criatividade num todo.

 

Pontos negativos ainda não é possível falar, talvez um detalhe como um colega disse que seria a possibilidade de também abaixar em pdf. Mas não é algo que seja pontuado como negativo.  

Já utilizei em formação anterior. Facilita muito o planeamento por se conseguir acompanhar todo o processo/progresso da aula.

 

A mudança de papéis onde eles seriam os cocriadores de sua aprendizagem possibilitaria um novo momento de liberdade para que haja muito mais conhecimento agregado, do que somente o professor passando conhecimento nos moldes tradicionais. Para os professores seria um meio de trabalhar áreas transdisciplinares e desenvolveram um trabalho colaborativo. Enfim proporcionaria muitos ganhos.

Os alunos são chamados a trabalhar em grupo -  Sim

Os alunos partilham responsabilidades entre si   - Sim 

Os alunos tomam decisões em conjunto -  Sim  

Os alunos trabalham de forma independente        -   Sim  

 

 

Os alunos são chamados a trabalhar em grupo -  Sim

Os alunos partilham responsabilidades entre si   - Sim 

Os alunos tomam decisões em conjunto -  Não